NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Prova Online
Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação?
I. Descomprometimento
II. Cronograma de atividades
III. Desorganização
IV. Intencionalidade
V. Desilusão
VI. Desinformação
Assinale a alternativa correta.
a )
 Estão corretas apenas as alternativas I e VI.
 
b )
 Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.
c )
 Estão corretas apenas as alternativas II e IV.
d )
 Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.
e )
 Está correta apenas a alternativa IV.
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QUESTÃO 2
Com relação aos estudos sobre paradigmas educacionais, a frase "ao longo de sua história, a educação adotou vários formatos, dependendo da época e das ideias vigentes no período em questão" pode ser considerada:
a )
 parcialmente correta, pois somente durante algum tempo, no início do século XX, os paradigmas influenciaram as ideias sobre educação.
b )
 parcialmente incorreta, visto que somente em alguns períodos históricos as ideias educativas foram influenciadas pelas ideias da sociedade.
c )
 incorreta, uma vez que os paradigmas não fazem parte da realidade educacional em nenhum tempo.
d )
 incorreta, pois a educação sempre foi à frente do seu tempo, não importando quais eram as ideias vigentes.
 
e )
 correta, uma vez que, ao longo do tempo, os formatos e os paradigmas de educação foram mudando, de acordo com as mudanças percebidas na sociedade.
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QUESTÃO 3
Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
b )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
c )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.
d )
 Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
 
e )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
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QUESTÃO 4
Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?
I. São otimistas e acreditam em suas habilidades.
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento.
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança.
a )
 Somente as assertivas II, III e IV.
 
b )
 Somente as assertivas I, II e III.
c )
 Somente as assertivas I, III e IV.
d )
 Somente a assertiva IV.
e )
 Somente as assertivas I e II.
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QUESTÃO 5
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
b )
 Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
c )
 Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
d )
 O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
e )
 Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.
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QUESTÃO 6
Considerando o termo flexibilidade docente, está correto afirmar que:
a )
 a flexibilidade docente não é encarada como uma competência necessária ao professor; é bem possível exercer um bom trabalho docente sem ser flexível.
b )
 a flexibilidade docente é uma qualidade do professor que tem disponibilidade para atuar em qualquer horário determinado pela escola em que trabalha.
c )
 não há flexibilidade na docência, visto que é um trabalho sério e importante que não deve ser flexibilizado, devendo ter metas claras e rígidas.
 
d )
 a flexibilidade docente é a capacidade do professor de compreender opiniões diversas e buscar novas opções em suas ações pedagógicas.
e )
 a flexibilidade do professor é demostrada na sua condução na reunião pedagógica, com relação ao cumprimento de prazos e horários predeterminados.
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QUESTÃO 7
As tecnologias digitais da informação e da comunicação podem ser utilizadas na educação de crianças da educação básica? Assinale a alternativa correta.
a )
 Sim, é importante que as aulas com tecnologias digitais sejam as únicas oferecidas às crianças, para que elas não se confundam na metodologia.
b )
 Não, a tecnologia só é adequada para o uso por jovens do ensino médio.
c )
 Não, o uso de tecnologia não deixará a aula mais interessante; o formato de aula tradicional é a melhor opção.
 
d )
 Sim, desde que não sejam a única forma de educação disponibilizada a elas.
e )
 Não, crianças precisam brincar sem tecnologia.
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QUESTÃO 8
Uma mudança de concepção de aprendizagem em que os alunos possam ocupar um lugar de protagonistas no processo de ensino-aprendizagem requer do professor algumas ações. Diante disso, classifique as sentenças em V para verdadeiro e F para falso.
( ) Educadores precisam reconhecer os limites e o potencial de cada aluno, pois nem todos os alunos podem aprender.
( ) Educadores precisam construir relações de confiança com seus alunos.
( ) Educadores precisam planejar suas práticas pedagógicas independentemente do perfil e das necessidades de seus alunos.
( ) Educadores precisam engajar seus alunos para que se sintam comprometidos com o seu processo de aprendizagem e encorajados a continuar se desenvolvendo.
a )
 F - F - F - V
b )
 V - V - F - V
 
c )
 F - V - F - V
d )
 F - V - V - V
e )
 F - V - F - F
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QUESTÃO 9
Qual é a relação da formação continuada do professor com a quebra ou mudança de paradigmas educacionais?
a )
 Não há relação entre uma coisa e outra, pois paradigmas são verdades de uma sociedade e não se alteram com o estudo do professor.
b )
 Sempre que faz uma formação continuada, o professor reforça algum paradigma educacional.
c )
 Somente haverá quebra de paradigmas educacionais se o professor fizer graduação na área em que pretende trabalhar.
 
d )
 A formação continuada pode levar o professor a refletir sobre a sua prática e, com isso, sobre a alteração de paradigmas vigentes.
e )
 Um professor competente em sua área de conhecimento não vai se deixar levar por paradigmas.
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QUESTÃO 10
O termo disrupção significa uma ruptura. Porém, quando ele é utilizado na realidade educacional, acaba abrangendo um significado mais amplo. Qual frase representa melhor o significado de educação disruptiva? Assinale a alternativa correta.
a )
 O conceito de disrupção não é aplicável na educação. Ele foi criado unicamente e com exemplos do meio empresarial, e não há como demovê-lo disso.
b )
 A educação disruptiva é uma nova tendência pedagógica que começou nos anos 2000 nas escolas de grandes centros urbanos, por issohá uma grande dificuldade em aplicá-la em cidades pequenas.
c )
 A disrupção não pode ser aplicada na educação brasileira, pois depende de atualização tecnológica - aspecto do qual nossas instituições são muito carentes.
d )
 A educação disruptiva abrange a ideia de rompimento, no sentido de o professor romper com as escolas que trabalhava anteriormente e procurar um novo local para lecionar.
 
e )
 A educação disruptiva diz respeito à necessidade de romper com práticas estabelecidas e tidas como normais, a fim de recriar uma outra forma de fazer, mais adequada aos tempos modernos.
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