Avaliação individual I

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RESPONDER AVALIAÇÃO
Avaliação I - Individual
(Cod.:890301)
Linguística Aplicada à Língua
Inglesa: Fundamentos (166471)
Prova
68204376
Período para responder
16/08/2023 -
02/09/2023
Considerando que a linguística aplicada contemporânea pretende ser um campo responsável por 
criar inteligibilidade sobre problemas sociais, em que a linguagem tem papel central, leia o seguinte 
texto em inglês:
From the colonial to the global 
Given the greater sense of linguistic and cultural awareness triggered by the forces of globalization, 
applied linguistics as a profession has to sensitize itself to the global reality that influences identity 
formation. In the context of English language education what this means is that applied linguists 
should view English for what it is now: as a global language of the future rather than as a colonial 
language of the past. There are signs that a segment of applied linguistic community has started 
taking a critic stance towards that end, as illustrated by recent books on language planning and 
language teaching. However, what is required is a fundamental shift from cultural carrier to 
communicational tool, from colonial text to critical context, from Western discourse to local discovery, 
and from method to postmethod.
FONTE: KUMARAVADIVELU, B. Deconstructing applied linguistics: A postcolonial perspective. In: 
FREIRE, M.; ABRAHÃO, M. H. V.; BARCELOS, A. M. F. (Orgs.). Linguística aplicada e contemporaneidade. 
São Paulo: ALAB; Campinas, SP: Pontes Editores, 2005. p. 25-37.
Com base no excerto do artigo de Kumaravadivelu (2005), assinale a alternativa CORRETA:
A linguística aplicada nasce com objetivos pontuais, mas, com o tempo, se ramifica em diversas 
áreas de pesquisa e aplicação. Segundo Amorim (2017, s.p.), "linguística aplicada e os estudos 
brasileiros são áreas que, recentemente, têm passado por redescrições, em um movimento de contínua 
readequação a um fazer científico responsivo e responsável". Sobre a abrangência da linguística 
aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) O foco atual da linguística aplicada é tentar resolver problemas baseados na língua, os quais as 
pessoas encontram no mundo real, sejam eles estudantes, professores, supervisores, acadêmicos, 
advogados, provedores de serviço, usuários de assistência social, examinadores, desenvolvedores de 
políticas públicas, produtores de dicionários, tradutores, além de uma gama de clientes de negócios.
( ) Uma das áreas solidárias à LA é a análise do discurso, cujo principal interesse é analisar o uso da 
língua oral e escrita em contextos específicos, preocupando-se com os processos nos quais o discurso 
é proferido, com o público para o qual o discurso é dirigido e também com o propósito comunicativo. 
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1
A)  Os professores de inglês devem considerar a emergência da globalização ao planejar suas
aulas. Embutido em seus pensamentos deve estar o fato de que a identidade local deve ser
considerada, bem como a global.
B)  A formação de uma identidade nacional é reforçada pelo colonialismo.
C)  O fato de o inglês ser considerado uma língua global não é importante para o planejamento de
idiomas e o ensino de idiomas.
D)  Existe um movimento contra a comunidade linguística aplicada em publicações recentes sobre
ensino de línguas.
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( ) Atualmente, uma das áreas de pesquisa da linguística aplicada mais difundidas são os estudos de 
gêneros, que podem ser definidos como padrões que caracterizam determinados textos ou discursos.
( ) Na publicação de um periódico chamado "Aprendizagem de língua: um jornal trimestral de 
linguística aplicada", em 1948, foi a primeira vez em que, oficialmente, o termo "linguística aplicada" foi 
usado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: AMORIM, M. A. A linguística aplicada e os estudos brasileiros: (inter-)relações teórico-
metodológicas. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br
/scielo.php?pid=S1984-63982017000100001&script=sci_arttext&tlng=pt. Acesso em: 21 ago. 
2020.
Uma língua compreende diversas partes ou áreas que convêm distinguir nos estudos linguísticos. 
Assim, a relação que os elementos têm uns com os outros ou a interdependência dos itens linguísticos 
são importantes, e não cada item tomado unicamente de forma isolada. Saussure (BALLY; SECHEHAYE, 
2006) estabeleceu conceitos específicos, presentes nas opções dadas a seguir. Sobre as definições, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Língua.
II- Fala.
III- Linguagem.
(    ) Trata-se do uso individual que o ser humano faz da língua. Portanto, possui variações de acordo 
com seu uso.
(    ) É um sistema constituído de regras, constitui um contrato social definido culturalmente. 
(    ) Trata-se de uma capacidade inata dos seres humanos para aprender uma língua.
(    ) Saussure apontou que se trata de um fato social e não mental ou psicológico.
Assinalea alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: BALLY, C.; SECHEHAYE, A. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2006.
O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a 
tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao 
significado da mensagem. Ciente disso, leia o texto a seguir:
Teaching approaches: task-based learning
By Tim Bowen
What is TBL?
How often do we as teachers ask our students to do something in class which they would do in 
everyday life using their own language? Probably not often enough. If we can make language in the 
classroom meaningful therefore memorable, students can process language which is being learned or 
recycled more naturally.
Task based learning offers the student an opportunity to do exactly this. The primary focus of 
classroom activity is the task, and language is the instrument which the students use to complete it. 
A)  V - V - V - V.
B)  F - V - V - F.
C)  V - F - V - F.
D)  F - F - F - V.
3
A)  II - I - III - I.
B)  II - III - I - I.
C)  I - III - I - II.
D)  I - III - II - I.
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The task is an activity in which students use language to achieve a specific outcome. The activity 
reflects real life and learners focus on meaning; they are free to use any language they want. Playing a 
game, solving a problem or sharing information or experiences can all be considered as relevant and 
authentic tasks. In TBL an activity in which students are given a list of words to use cannot be 
considered as a genuine task. Nor can a normal role play if it does not contain a problem solving 
element or where students are not given a goal to reach. In many role plays students simply act out 
their restricted role. For instance, a role play where students have to act out roles as company 
directors but must come to an agreement or find the right solution within the given time limit can be 
considered a genuine task in TBL.
In task based lessons our aim is to create a need to learn and use language. The tasks will generate 
their own language and create an opportunity for language acquisition. If we can take the focus away 
from form and structures we can develop our students' ability to do things in English. That is not to 
say that there will be no attention paid to accuracy; work on language is included in each task and 
feedback and language focus have their places in the lesson plans. We feel that teachers have a 
responsibility to enrich their students' language when they see it is necessary but students should be 
given the opportunity to use English in the classroom as they use their own languages in everyday 
life.
Em seu texto, Bowen esclarece que o ensino baseado em tarefas (TBL) exige alguns procedimentos. 
Sobre esses procedimentos, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-approaches/teaching-
approaches-task-based-learning/146502.article. Acesso em: 25 ago. 2020.
Há diversos autores que pesquisam o funcionalismo dentro da área da linguagem. Um dos 
expoentes dos estudos linguísticos na visão funcionalista foi Mickhail Bakhtin, pensador, filósofo e 
teórico, uma das figuras mais importantes para a história e a evolução da linguagem humana. Suas 
pesquisas norteiam, até hoje, estudos e teorias pelo mundo. Sobre a relação do estudo do signo 
linguístico na perspectiva funcionalista, assinale a alternativa CORRETA:
No campo dos estudos linguísticos, há várias teorias sobre a linguagem e a aquisição da linguagem. 
Essas concepções da linguagem extrapolam o escopo da língua materna, aplicando-se também ao que 
diz respeito à aquisição de uma segunda língua, ou língua estrangeira. Daí resultam várias teorias, 
desenvolvidas ao longo da história da Linguística. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código 
a seguir:
I- Behaviorismo.
II- Gerativismo.
III- Teoria do Monitor.
IV- A hipótese de produção de Swain.
(    ) De acordo com essa teoria, a criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem) e o 
meio apenas definirá a marcação dos parâmetros dela.
(    ) Teoria de aquisição de segunda língua, de base inatista e chomskyana, é proposta por Stephen 
Krashen e composta por cinco hipóteses.
(    ) Essa teoria tem como base o comportamento e vê a aprendizagem de uma língua estrangeira 
como a aquisição de um novo hábito.
A)  Lidar com problemas reais.
B)  Atender às necessidades reais.
C)  Permitir escolhas livres.
D)  Trabalhar com situações inventadas.
5
A)  Mikhail Bakhtin se destaca na visão estruturalista.
B)  A teoria funcionalista é muito recente.
C)  Na visão funcionalista não há distinção entre língua e fala nem entre língua e linguagem.
D)  O funcionalismo não vê a linguagem como um instrumento de comunicação.
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(    ) De acordo com essa teoria, a produção, a linguagem e a língua servem a três funções: função de 
notar; função de testar; função metalinguística.
Antes de Saussure, o estudo da língua se dava de forma diacrônica, isto é, o foco dos estudos 
linguísticos estava em analisar as mudanças que a língua sofria ao longo do tempo. 
Sobre as teorias de aquisição de segunda língua, assinale a alternativa CORRETA:
A perspectiva estruturalista de Saussure adquiriu muitos adeptos, mas também alguns opositores. A 
partir dos anos 1970 iniciou-se um movimento contrário às ideias estruturalistas extremamente 
influentes até então, desencadeando o desenvolvimento da teoria funcionalista. O funcionalismo, em 
contraposição ao estruturalismo, vê a linguagem como um instrumento de comunicação e de interação 
social. Sobre os nomes importantes da teoria funcionalista, bem como suas contribuições, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Sapir.
II- Hymes.
III- Halliday.
(    ) Hipótese de Sapir-Whorf.
(    ) Conhecido pela noção de "competência comunicativa".
(    ) Conhecido pela Gramática Sistêmica-Funcional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
O estruturalismo nasce na linguística, sobretudo a partir dos estudos de Ferdinand de Saussure, que 
concebeu a língua como um sistema ou conjunto autônomo e unitário de signos. Ao longo do século 
XX, a análise estrutural foi ampliada, sendo aplicada a outros campos do saber, incluindo a antropologia 
e a sociologia. 
Sobre o termo estrutura e a definição deste pelos estruturalistas, assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  I - II - III - IV.
B)  III - I - IV - II.
C)  II - III - I - IV.
D)  IV - III - II - I.
7
A)  
Behaviorismo, Gerativismo, Teoria do Monitor, Hipótese da Produção de Swain e Teoria de Howard
Gardner.
B)  
Teoria do Iluminismo, Teoria da Pedagogia da Autonomia, Hipótese de Émile Durkheim e Hipótese
de Howard Gardner.
C)  Behaviorismo, Gerativismo, Marxismo e Hipótese da Produção de Vygotsky.
D)  
Behaviorismo, Gerativismo, Teoria do Monitor, a Hipótese da Produção de Swain e Teoria
Sociointeracionista.
8
A)  I - II - III.
B)  II - I - III.
C)  III - II - I.
D)  III - I - II.
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Nos anos 1950, o linguista americano Noam Chomsky adquire notoriedade ao apontar aspectos 
pertinentes ao estudo das línguas e da linguagem. Chomsky propôs que o estudo da linguagem não 
ficasse preso à classificação de dados, mas que desse lugar à teoria por meio da análise dos períodos e 
das funções predominantes em cada um deles. Trata-se das bases do Gerativismo. 
Sobre o Gerativismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A)  Os fenômenos sociais caracterizados pelas ações contingentes dos indivíduos.
B)  A ordem diacrônica dos fatos responsável pela contradição interna de um sistema.
C)  A lógica do desenvolvimento histórico da sociedade, incluindo sua trajetória até o presente.
D)  Uma totalidade ordenada e organizada a partir da combinatória de elementos.
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A)  
De acordo com o Gerativismo, a criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem) e
o meio irá definir a marcação dos parâmetros dela.
B)  
A teoria pressupõe a existência de uma Gramática Universal (GU), na qual os princípios linguísticos
já estão definidos desde o nascimento da criança.
C)  O proponente do Gerativismo foi Skinner.
D)  
A Gramática Universal (GU) pode ser entendida como um sistema universal de princípios, os quais
interagem com os parâmetros lexicais de cada língua.
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Jonas Martins de Lima Filho
Segunda Licenciatura em Letras - Inglês (5930140) 
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