CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL

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Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL  AV
Aluno: WANGELLA DA ROCHA PEREIRA 202005031655
Turma: 9001
EEL0015_AV_202005031655 (AG)   11/06/2022 13:06:22 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
Estação de trabalho liberada pelo CPF 56281560191 com o token 977861 em 11/06/2022 12:30:49.
 
EM2120343 - FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL  
 
 1. Ref.: 5947953 Pontos: 1,00  / 1,00
Conforme a�rma a BNCC, ''na educação infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em
contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de
cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas''. Esta a�rmação diz respeito a qual campo de
experiência?
 O eu, o outro e o nós.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.
 2. Ref.: 5977946 Pontos: 0,00  / 1,00
(educação infantil, Agente Auxiliar de Creche, Prefeitura de Rio de Janeiro RJ, Ensino Fundamental, 2007 - Questão
adaptada) Para que a instituição de educação infantil possa obter elementos sobre o trabalho desenvolvido com as
crianças, ela deve organizar estratégias de avaliação que possibilitem:
I) Acompanhamento e registro, sem o objetivo de promoção mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
II) Trabalho de observação e registro garantindo a preparação para a alfabetização.
III) Trabalho de observação e registro realizados por pais ou responsáveis dos alunos.
Alternativas I e III estão corretas.
As três alternativas estão incorretas.
 Somente a alternativa II está correta.
 Somente a alternativa I está correta.
Alternativas II e III estão corretas.
 
EM2120344 - APRENDIZAGEM PARA CRECHE  
 
 3. Ref.: 5499336 Pontos: 1,00  / 1,00
Analise o fragmento de texto a seguir:
''É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em
um pano de fundo no qual se inserem emoções''.
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(Fonte: HORN, M. G. S. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na Educação Infantil. Porto Alegre:
Artmed, 2004. p. 28.)
De acordo com essa perspectiva, é correto a�rmar que:
A sala de aula deve garantir a aprendizagem. Portanto, a intervenção docente na preparação de materiais
concretos e de recursos audiovisuais é essencial para o uso correto desse espaço, visando a aprendizagens
signi�cativas. 
Cabe ao professor preencher a sala de aula com diferentes e ricos materiais (vasos de plantas, coleções de
insetos e outros elementos), classi�cando-os e dispondo-os de forma sistematizada em locais protegidos,
mas de destaque, para estimular uma aprendizagem prazerosa.
O planejamento docente deve prever a reunião de diferentes materiais (livros, revistas, vídeos, folhas, galhos
etc.) que representem os distintos ambientes e sua apresentação na sala de aula, relacionando-os aos
fenômenos da natureza.
O registro de toda a prática e sua sistematização devem garantir que as crianças aprendam conforme os
objetivos anuais expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
 Ocupar os espaços que despertam a curiosidades de forma criativa, explorando-os sensorialmente, revela a
potência intelectual da criança no processo da construção da autonomia.
 4. Ref.: 5499335 Pontos: 1,00  / 1,00
A apresentação espacial exerce profunda in�uência na produção de singularidade e na realização de uma proposta
pedagógica encarregada de promover a autonomia e o desenvolvimento infantil pleno. Sobre o assunto, analise as
a�rmativas a seguir:
I. Ao imaginar situações cotidianas, a criança busca compreender a realidade, experimentando papéis sociais. Então,
faz de conta que é a mãe, o pai ou, quando bem pequena, o cachorro e o gato.
II. No ambiente da creche, a criança deve se sentir protegida, mas, ao mesmo tempo, ter a oportunidade de explorar o
espaço e fazer descobertas.
III. Mesas e cadeiras ajudam a compor o ambiente da creche, pois as crianças precisam se acostumar com ambientes
escolares.
IV. O cuidado e a organização do ambiente da creche são fundamentais para o trabalho pedagógico, pois fazem parte
do processo educativo.
Estão corretas as a�rmativas:
II, III e IV.
I e III.
II e IV.
I e IV.
 I, II e IV.
 
EM2120345 - APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA  
 
 5. Ref.: 5887978 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia a situação hipotética abaixo e depois escolha a melhor alternativa:
Uma criança da pré-escola, com a ajuda de seus responsáveis, construiu uma revista em quadrinhos. Ele fez o
desenho e os adultos �zeram os elementos textuais. O material foi levado para a turma e compartilhado com os
colegas que ouviram a narração do menino. Em seguida, os colegas decidiram criar um HQ coletivo com novas
aventuras para o personagem.
O professor reforçou que as crianças podem fazer o que quiserem, deixando claro sua ausência de controle
de turma.
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O aluno não deveria trazer este material, pois não é adequado a esta faixa etária.
Ao fazer isso, todo o planejado precisa ser refeito e a professora deve abandonar seus projetos e realizar a
demanda dos alunos.
 Ao aceitar a proposta do aluno, a professora valorizou sua autoria e criatividade, escutou a turma e ampliou o
signi�cado daquela intervenção.
O professor não agiu corretamente. Ele poderia aceitar a autoria da criança durante suas aulas, mas só
depois de realizar o planejamento combinado com a escola
 6. Ref.: 5558316 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia uma situação �ctícia de sala de aula:
Um responsável visita a instituição para matricular seu �lho na pré-escola, ele diz que demorou a ter vontade de
matricular a criança e reforça que sua atitude é centrada na necessidade de ter alguém para �car com a criança
enquanto ele trabalha. Ele não demonstra interesse nas atividades pedagógicas, mas apenas nas instalações físicas
da unidade escolar e nas opções de alimentação.
Nesta situação podemos notar:
Um interesse por uma instituição que perceba a criança como sujeito.
A valorização dos direitos de aprendizagem da educação infantil.
 Um olhar limitado sobre o espaço da pré-escola, o silenciamento dos direitos de aprendizagem da criança.
Uma preocupação com a qualidade de ensino e de estímulos.
A preocupação de que seu �lho seja estimulado e que esteja em contato com outras crianças.
 
EM2120346 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL  
 
 7. Ref.: 5962955 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia as a�rmações abaixo:
(1) Na organização da sala aula, não é preciso pensar nas faixas etárias.
(2) O professor precisa pensar nas diferentes necessidades das crianças na organização de sua sala de aula.
(3) Não devemos considerar as mudanças que ocorrem nas diferentes fases de vida da criança
(4) Uma sala de aula precisa estimular as descobertas e a interação.
Em relação à organização de uma sala de aula da educação infantil, quais das a�rmações acima estão corretas?
 2 e 4
3 e 4
1 e 3
1, 2 e 4
1 e 2
 8. Ref.: 5977951 Pontos: 1,00  / 1,00
Pense no processo de escolha de um livro para uma sala de aula da educação infantil. Que pontos o professor precisa
levar em consideração?
Não se preocupar com as aprendizagens signi�cativas.
Algo que não dê muita oportunidade de interação.
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Limitar as sensações dos alunos durante a leitura da história.
Os livros que são fornecidos para todas as turmas.
 As interações, as comunicações e os desdobramentos que ele trará para sala de aula.
 
EM2120347 - METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL  
 
 9. Ref.: 5558332 Pontos: 1,00  / 1,00
No que diz respeito à exploração, manipulação e observações de materiais, é importante considerar na Educação
Infantil:
I. Os desejos e interesses das crianças em determinados materiais.
II. Se há materiais disponíveis e de livre acesso para as crianças.
III. Organização do espaço promovendo ambiente acolhedor e propício às explorações.
Assinale a alternativa correta:
 I, II e III corretas.
Somente a I está correta.
Somente a II correta.
Somente e III correta.
II e III corretas.
 10. Ref.: 6023045 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho-SP - Agente Operacional). Atividades ao ar livre são essenciais na
pré-escola. Nesse sentido, é necessário atentar-se à exposição das crianças ao sol. Sendo assim, em dias ensolarados
as crianças deverão:
Manter-se em ambientes fechados, o máximo tempo possível, mesmo que estar ao ar livre seja importante.
Passar a maior parte do período escolar expostas ao sol, em função de seus inúmeros benefícios.
Estar com boné, calça e camisa comprida para evitar queimaduras na pele.
 Ter um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária, respeitando-se os devidos cuidados.
Evitar qualquer exposição ao sol que provoca envelhecimento e manchas na pele.
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