Av - Subst 2 - Aprendizagem da Geografia e História

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Av - Subst. 2 - Aprendizagem da Geografia e História
Informações Adicionais
· Período: 06/06/2023 00:00 à 10/06/2023 23:59
· Situação: Confirmado
· Tentativas: 1 / 3
· Pontuação: 2500
· Protocolo: 871898908
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1)
Sá (2005), descreve que o pertencimento é a capacidade do ser humano de se sentir pertencente ao meio, enraizado e, quando isso acontecer, as pessoas despertarão o seu lado mais sensível, refletirão sobre o que realmente valorizam na vida e estarão a pensar em comunhão com sua comunidade.
 
SÁ, L. M. Pertencimento. In Encontros e caminhos: formação de educadoras (es) ambientais e coletivos educadores. Coautoria de Luiz Antonio Ferraro Junior. Brasília, DF: Ministério do Meio Ambiente, 2005.
 
Em relação a análise de narrativas referentes a comunidade de pertencimento que o aluno está inserido analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(   ) A analise de narrativas possibilitam o desenvolvimento de atividades que contemplem as características da região na qual o aluno se insere.
(   ) O aluno deve poder reconhecer as alterações realizadas compreendendo os fatores que contribuíram para tais mudanças.
(   ) Os costumes e tradições da comunidade de pertencimento são irrelevantes para a construção da identidade cultural do aluno.
(   ) É indicado que o professor medie um resgate histórico do lugar por meio de entrevistas com pessoas da região e de análises de fotografias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Alternativas:
· a)
V – V – V – V
· b)
V – V – V – F
· c)
V – F – F – F
· d)
V – V – F – V
Alternativa assinalada
· e)
F – V – F – V
2)
O estudo sobre paisagens no ensino de História e Geografia é muito denso e rico, principalmente porque cada lugar tem suas próprias características e elas se modificam por conta da diversidade cultural de cada espaço.
Nesse sentindo, é importante que o processo avaliativo sobre essa temática considere:
Alternativas:
· a)
A memorização por parte dos alunos do significado do conceito paisagem.
· b)
A capacidade de os alunos articularem os conceitos estudados com suas experiências e ações no mundo.
Alternativa assinalada
· c)
A capacidade de os alunos responderem questões objetivas sobre o conteúdo.
· d)
A capacidade de os alunos copiarem e colorirem mapas.
· e)
A capacidade de os alunos reconhecerem a diversidade cultural e o caráter estático das paisagens.
3)
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a criança deve ampliar sua noção de comunidade para além de sua família, devendo considerar também sua escola, seu bairro, sua cidade e outros espaços de convivência como seus lugares de sentido. A Base Nacional Comum Curricular, no intuito de auxiliar o professor a desenvolver o processo de reconhecimento do aluno de sua comunidade expandida nesta etapa do processo de aprendizagem, trouxe um conjunto de propostas para o desenvolvimento dos componentes curriculares de Geografia e História.
 
Leia com atenção as afirmativas acerca desta temática:
I. Seguindo os princípios da BNCC, o trabalho com o conceito de comunidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve permitir que o aluno identifique as diferenças entre os ambientes de convivência, comparando as funções e as características físicas entre seus espaços vividos e estabelecendo relações entre eles.
II. No processo de reconhecimento do espaço, o aluno dos anos inicias do Ensino Fundamental deve ser levado a compreender seus lugares de convivência em relação ao seu cotidiano, partindo sempre da escala maior para a menor, entendendo em primeiro lugar as questões nacionais, seguindo para as de seu estado, de seu município e, por fim, as de seu bairro.
III. Enquanto permite que os alunos identifiquem os espaços, o professor deve centrar suas atividades na exploração dos espaços públicos, permitindo que os alunos reconheçam as diversas funções dos locais de uso coletivo da comunidade. O trabalho com os espaços particulares (como casas, edifícios, lojas e shopping centers) deve ficar em segundo plano.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas a I está correta.
Alternativa assinalada
· b)
Apenas a II está correta.
· c)
Apenas a III está correta.
· d)
Apenas I e II estão corretas.
· e)
Apenas I e III estão corretas.
4)
A internet tornou acessível às pessoas uma ampla variedade de informações e conhecimentos gerados em diferentes partes do mundo por indivíduos pertencentes a territórios e culturas muito distintas.
 
Com base nessa informação, analise as afirmativas abaixo:
I. A internet tornou-se um espaço no qual a noção de territorialidade se diluiu.
II. Os limites espaciais não impedem a relação e o intercâmbio realizados no espaço virtual entre pessoas de diferentes partes do mundo.
III. Com o desenvolvimento científico e tecnológico dos meios de comunicação, como por exemplo a internet, se intensifica os processos de globalização.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· d)
Apenas a afirmativa III está correta.
· e)
I, II e III.
Alternativa assinalada
5)
De acordo com as estimativas oficiais da ONU, a quantidade de migrantes no mundo teria aumentado bastante nas últimas décadas. De 1960 a 2000, o número de pessoas que residiam num país diferente do de nascimento passou de 76 para 175 milhões. Entretanto, esse aumento é parcialmente fictício, pois 27 milhões do suposto incremento deve-se simplesmente ao desmembramento da União Soviética e da Iugoslávia. Por outro lado, é muito relevante observar que a proporção de migrantes no total da população tem-se mantido baixa - de 2,5% em 1960 a 2,9% no ano 2000.
 
MARTINE, George. A globalização inacabada: migrações internacionais e pobreza no século 21. São Paulo em Perspectiva, vol.19, n.3, São Paulo, jul/set. 2005.
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n3/v19n3a01.pdf. Acesso em 06 set 2019.
 
O docente em Geografia tem condições objetivas de apresentar e desenvolver apontamentos sobre a dinâmica migratória e populacional no Brasil, em perspectiva histórica e, por conseguinte, mensurar a apropriação deste conhecimento pelos alunos por meio de processos avaliativos apropriados.
Com base no conteúdo exposto, e considerando especificamente os elementos avaliativos mencionados, avalie as afirmações que se seguem:
 
I – A multidisciplinaridade no processo avaliativo é inviabilizada à medida que os elementos relativos ao processo migratório se estabeleceram por critérios meramente políticos, em detrimento de determinações sociais.
II – A avaliação dos elementos relativos ao processo migratório deve ser circunscrita a processos de cunho tradicional, tais como a elaboração de mapas e outros estudos pictográficos, de acordo com as diretrizes curriculares brasileiras.
III – O docente em Geografia deve resgatar processos simbólicos e outros elementos populares para a formação do conhecimento a respeito dos processos migratórios, tais como danças, expressões linguísticas e outras manifestações culturais, avaliando-os de modo pertinente junto aos alunos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, apenas.
· b)
III, apenas.
Alternativa assinalada
· c)
I e II, apenas.
· d)
I e III, apenas.
· e)
II e III, apenas.