GABARITO - AP3 - EDUCAÇÃO E TRABALHO 2023 2

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Matrícula: Polo: 
 
AP 1 ( ) AP 2 ( ) AP 3 ( X ) AP-E ( ) - 2023/2 
 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E TRABALHO 
 CÓDIGO: EAD8123 
 
Coordenação: DALTON JOSÉ ALVES 
 
Prova com consulta de material impresso: ( ) Sim ( X ) Não 
 
 
QUESTÃO 01 (Dissertativa) [3.0 Pontos] 
Considerando o que foi estudado na Aula 03/Gravada e no Texto 04/Manuscrito III, sobre “a 
origem da educação e o surgimento da escola”, redija um texto dissertativo sobre as razões que 
justificam afirmar que toda a educação em geral e toda a educação escolar organizadas na história 
foram determinadas pela realidade do trabalho. 
GABARITO = 
Apresentar a definição do conceito de trabalho. Em linhas gerais pode-se dizer que é a ação do homem sobre a natureza para 
transformá-la e adaptá-la em benefício da existência humana no mundo, para o seu bem-estar-no-mundo. 
Mostrar em que o processo de trabalho contribui para diferenciar o ser humano dos demais animais; 
A importância do trabalho reside, de modo geral, na questão de ele ser o elemento fundamental na constituição da essência humana, 
no modo de ser humano, sendo isto o que o diferencia dos demais animais, o homem é o único animal que trabalha. 
A educação surge como fator fundamental e necessário para transmitir às novas gerações o aprendizado das formas do trabalho, ou 
seja, o aprendizado das formas de produção da existência humana em dada sociedade, pois, o homem não nasce homem. Ele forma-
se homem. Ele não nasce sabendo produzir-se como homem. Ele necessita aprender a ser homem, precisa aprender a produzir sua 
própria existência. Portanto, a produção do homem é, ao mesmo tempo, a formação do homem, isto é, um processo educativo. A 
origem da educação coincide, então, com a origem do homem mesmo. 
Em resumo, a importância do Trabalho associado à Educação contribuirá e continua a contribuir para o desenvolvimento da vida 
humana na história, pois, tudo o que é feito pelo homem, sua cultura, objetos, utensílios, instrumentos, formas de vida em grupo, a 
linguagem etc., é fruto da relação entre trabalho e educação em interação com a natureza, ou, dito de outro modo, é o resultado da 
produção e reprodução da existência e do modo de existir humanos na história; 
 
 
QUESTÃO 02 (Objetiva) [1.5 Ponto] – 0,30 por alternativa 
No Texto 01 = TRABALHO, de Gaudêncio Frigotto e Aula 01/Gravada, trata-se do conceito e 
do fato do trabalho em sentido ontológico e ontocriativo. 
✓ Em consideração a essas ideias assinale (V)-Verdadeiro ou (F)-Falso nas alternadas a seguir: 
a) ( ) O conceito de trabalho ontocriativo dá origem à CULTURA, entendida como “tudo aquilo que é 
feito pelos seres humanos”, que não é fruto de geração espontânea, que sem a intervenção criativa 
humana não existiria; 
b) ( ) O trabalho no sentido ontológico, é aquele fundamental para a sobrevivência humana, por isso 
nenhuma pessoa pode viver sem trabalhar. Nisto reside atualmente o maior desafio que é o do 
desemprego, na sociedade atual; 
c) ( ) O trabalho aparece como atividade que responde à produção dos elementos necessários e 
imperativos da vida biológica e social dos seres humanos; 
d) ( ) O trabalho nas grandes empresas dos tempos atuais está cada mais próximo do sentido ontocriativo, 
no qual o trabalhador exerce uma atividade livre e criativa, mais autônoma do que em tempos passados; 
e) ( ) Propriedade, no sentido ontológico, é o direito de o ser humano, em relação e acordo solidário com 
outros seres humanos, de apropriar-se, transformar, criar e recriar pelo trabalho a natureza para 
produzir e reproduzir a sua existência, mediado pelo conhecimento, ciência e tecnologia; 
GABARITO = V-F-V-F-V 
 
QUESTÃO 03 (Objetiva) [1.5 Ponto] – 0,30 por alternativa 
No VÍDEO 01, SAVIANI. “Escola: Dominação ou Transformação?”, é analisada a origem da 
escola pública par todos após a Primeira Revolução Industrial. 
Diante disso, assinale (V)-Verdadeiro ou (F)-Falso nas opções a seguir: 
1) ( ) É nesse período que surge a necessidade de capacitar técnica e cientificamente a mão-de-obra que 
deveria realizar os trabalhos na indústria, vez que as máquinas tinham engastadas nelas fundamentos 
dos conhecimentos científicos, sobretudo, da física e da matemática; 
2) ( ) A escola pública para todos surgirá como o modo de superar a dualidade educacional que se 
expressava pela fragmentação do sistema escolar, alterando esta situação com a oferta de uma educação 
em condições de igualdade para todos os cidadãos da sociedade; 
3) ( ) A sociedade burguesa, capitalista, deixa de se organizar segundo o direito natural e passa a se 
organizar segundo o direito positivo, um direito estabelecido formalmente por um contrato social e por 
escrito, daí que o analfabetismo surge como um problema a ser resolvido; 
4) ( ) O papel político da educação escolar enquanto formação do cidadão para o exercício da cidadania, 
significa formar para ser sujeito de direitos e deveres na vida da sociedade moderna, centrada na cidade 
e na indústria. 
5) ( ) A primeira Revolução Industrial trará como consequência imediata a necessidade de repensar a 
formação da mão-de-obra adequada à indústria, que passa a se basear na educação empírica dos 
trabalhadores industriais; 
GABARITO = V-F-V-V-F 
 
QUESTÃO 04 (Objetiva) [1.0 Ponto] – 0,25 por alternativa 
Considerando as ideias apresentadas no TEXTO 05 = ALVES. Manuscrito IV – A origem, as 
contradições e o legado da escola públicas, sobretudo, a tese de que o trabalho industrial e urbano 
são uns dos fundamentos principais do surgimento da escola pública para todos no período após 
a primeira Revolução Industrial, analise os itens a seguir e, em relação a esta tese, 
• MARQUE V(verdadeiro) ou F(Falso) nas alternativas apresentadas: 
a) ( ) O surgimento da escola pública para todos teve origem nas Corporações de Ofício, onde a relação 
entre o Mestre Artesão e os seus discípulos entrou para a história como modelo de ensino e 
aprendizagem, bem como modelo da relação mestre e aprendiz; 
b) ( ) A escola pública surge para ocupar o tempo e a mente dos trabalhadores que passaram a não terem 
mais um papel central no processo produtivo, pois é a máquina que agora ocupa esta função após a 
Revolução Industrial; 
c) ( ) É neste período que surge a necessidade de capacitar técnica e cientificamente a mão-de-obra que 
deveria realizar os trabalhos na indústria, uma vez que as máquinas tinham engastadas nelas 
fundamentos dos conhecimentos científicos, sobretudo, da física e da matemática; 
d) ( ) A escola pública para todos surgirá como o modo de superar a dualidade educacional que se 
expressava pela fragmentação do sistema escolar, alterando esta situação com a oferta de uma educação 
em condições de igualdade para todos os cidadãos da sociedade; 
GABARITO: F-F-V-F 
 
QUESTÃO 05 (Objetiva) [1.0 Ponto] – 0,25 por alternativa 
Segundo os estudos realizados na UNIDADE II sobre o surgimento da escola em 
decorrênica da determinação da propriedade privada como a nova base de organização do modo 
de produção da vida material e social da humanidade, analise as alternativas abaixo, tendo como 
referência aquilo que deu origem à propriedade privada e: 
✓ ASSINALE V(verdadeiro) ou F(Falso): 
a) ( ) A propriedade privada surge em decorrência da divisão do trabalho entre quem administra e quem 
realiza o trabalho de produção material da vida humana (escravismo, servidão, trabalho assalariado); 
b) ( ) O advento da propriedade privada dos meios de produção aconteceu quando se percebeu que isto 
era a condição necessária para que cada um tivesse o básico para sobreviver, isto é, os seus bens 
privados garantidos para o bem-estar social de todos; 
c) ( ) A propriedade privada destruiu os velhos laços de cooperação e ajuda mútua entre as famílias no 
trabalho comum da terra, onde todos viviam do trabalho de todos. A terra cultivadafoi distribuída entre 
as famílias particulares, mais ricas. E é assim que a família individual se tornou na unidade econômica 
da sociedade; 
d) ( ) O regime de propriedade privada é aquele no qual os meios de produção, tais como, a terra, os 
animais, os instrumentos de trabalho, que antes eram de todos, passaram a ser de apenas um indivíduo 
ou de um pequeno grupo particular; 
GABARITO: V-F-V-V 
 
QUESTÃO 06 (Objetiva) [1.0 Ponto] – 0,25 por alternativa 
Na UNIDADE II analisa-se que ao ser criada a escola pública para todos, depois da 
Primeira Revolução Industrial, ocorre pela primeira vez na história a inclusão dos trabalhadores 
no processo de educação formal, escolar, do aprender a ler, escrever e contar. Isto de fato foi uma 
grande conquista para a Classe Trabalhadora, porém, ela foi marcada também por uma grande 
contradição. 
❖ ASSINALE a seguir V(verdadeiro) ou F(Falso) sobre qual é essa CONTRADIÇÃO: 
a) ( ) A escolarização da classe trabalhadora foi pensada por quem não é trabalhador, mas dele precisa 
para movimentar às máquinas na indústria, por isso ela foi pensada para atender aos interesses dos seus 
idealizadores e não dos trabalhadores; 
b) ( ) A escola finalmente se generaliza para todos da sociedade em igualdade de condições, inclusive 
para os trabalhadores; 
c) ( ) A burguesia inaugura a escola pública para todos, e até para os trabalhadores, mas cria uma 
diferenciação na escolarização destinada aos capitalistas e aquela que seria para os trabalhadores. A 
escola era pública e para todos, mas não do mesmo tipo para todos. 
d) ( ) A escola passa a ser pública e para todos sob o princípio de que todos são iguais perante a lei, não 
podendo ter distinção de raça, credo religioso, opção sexual ou classe social; 
GABARITO: V-F-V-F 
 
QUESTÃO 07 (Objetiva) [1.0 Ponto] – 0,25 por alternativa 
Segundo os autores Oliveira e Pires (TEXTO 09, p. 75), dá-se início no Brasil, na década de 
1930, a compreensão de ser o trabalhador docente como o principal patrimônio do sistema 
educacional brasileiro e enfatiza-se a capacidade docente tanto intelectual como técnica e 
profissional. Disto resultará todo um “ordenamento jurídico brasileiro” com o objetivo de 
“garantir a valorização profissional do trabalho docente”. 
De acordo com essas ideias, coloque V-Verdadeiro ou F-Falso nas alternativas a seguir: 
1. ( ) Dada a importância do professor no contexto da administração da educação e a previsão normativa 
de princípios que preveem a valorização dos profissionais da docência, em geral procura-se atender a 
necessidade de condições adequadas de trabalho; 
2. ( ) Observa-se que a realidade brasileira tem apresentado um quadro geral de precariedade das 
condições de trabalho, como por exemplo aquela resultante da última reforma trabalhista, porém, isto 
pouco tem sortido efeito sobre a classe dos professores; 
3. ( ) Deve-se considerar muito fortemente a importância do professor no contexto do processo educativo 
escolar, em conformidade com a complexidade da função docente; 
4. ( ) A consequência que se faz sentir com a atual e crescente desvalorização do papel social do professor 
e com a flexibilização do trabalho docente é o efeito imediato da queda da qualidade do ensino e, 
logicamente, da aprendizagem; 
GABARITO = 1.F, 2.F, 3.V, 4.V