AVA 2 - PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL

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1a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A legislação brasileira e a própria Constituição Federal trazem orientações normativas de extrema importância para que seja possível compreender de que maneira a gestão educacional deve ser estabelecida no ensino brasileiro. Dentre as assertivas abaixo, o que está previsto no art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica (LDB)? 
I. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
II. Valorização da experiência extra-escolar.
III. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
 
Avalie a alternativa que indica as assertivas corretas.
 
		
	
	Somente I e III estão corretas.
	
	Somente II está correta.
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	Somente I e II estão corretas.
	
	Somente I está correta.
	Respondido em 28/11/2023 20:56:59
	
	Explicação:
O dispositivo legal acima reforça que a gestão educacional no Brasil deve ser orientada pelo princípio da gestão democrática, cujas normas devem ser estabelecidas por cada sistema de ensino em respeito às suas especificidades locais, garantido o respeito às diferenças e o direito à educação e à aprendizagem aolongo da vida. 
	
		2a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o texto, a seguir.
A função principal que se atribui ao coordenador pedagógico é estabelecer um movimento de correlação entre saberes e práticas efetivada e essa prática é formada por dimensões
VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7. ed. São Paulo: Loyola, 2015.
Considerando as dimensões do coordenador pedagógico coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmações abaixo.
(  ) Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem;
(  ) Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores escolares;
(  ) Desruptiva, por possibilitar separação de professores, gestores, funcionários, pais e alunos em seus papais no espaço escolar;
(  ) Interventiva, quando modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola;
(  ) Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
		
	
	F - V - F - V - F.
	 
	V - V - F - V - V.
	
	V - V - V - F - F.
	
	V - F - V - V - V.
	
	F - F - V - V - F.
	Respondido em 28/11/2023 21:00:20
	
	Explicação:
De acordo com Vasconcellos (2015),  a prática do coordenador pedagógico  é formada pelas seguintes dimensões: Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem; Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores escolares; Conectiva, por possibilitar interrelação entre os professores, gestores, funcionários, pais e alunos; Interventiva, quando modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola; Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.
	
		3a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Compreender ao longo do processo de formação a complexidade das esferas cognitiva,  emocional,  cultural,  afetiva  e  espiritual, não apenas do ponto de vista da espécie, mas como um ser singular, afetivo e espiritualizado. Essa assertiva localiza a formação na dimensão:
		
	
	Social.
	 
	Humana.
	
	Processual.
	
	Tecnológica.
	
	Técnica.
	Respondido em 28/11/2023 21:01:09
	
	Explicação:
O processo de formação docente deve levar em conta questões da subjetividade humana considerando que características biológicas e psíquicas estão em constante ajustamento com a sociedade, ainda assim as vivências sociais conservam aspectos individuais. Respeitá-los, conhecê-los e valorizá-los concebem ao processo formativo o caráter humanizador.
	
		4a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	No cotidiano escolar, ainda é possível ouvir afirmativas de como as pessoas dão muito ouvido aos estudantes, como se aluno precisasse obedecer e entender a autoridade superior do professor.
Podemos dizer que esse o tipo a afirmação acima está:
		
	
	Correta, o estagiário precisa aprender a dominar.
	
	Correta, é da escola forma a todos de maneira formatada.
	 
	Incorreta, pois ignora os aspectos coletivos da educação.
	
	Incorreta, não considera a BNCC como centro.
	
	Correta, o professor é detentor de todos os saberes.
	Respondido em 28/11/2023 21:04:15
	
	Explicação:
Gabarito: Incorreta, pois ignora os aspectos coletivos da educação.
Justificativa: É entender que as políticas públicas, os currículos e os documentos norteadores das práticas educativas precisam dialogar com o território, que é preciso ainda, fazer uma reflexão constante, pautada em sua historicidade e na percepção da complexidade inerentes a todos os corpos presentes nos processos educativos.
	
		5a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o texto, a seguir.
São órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Representam, assim, um lugar de participação e decisão, um espaço de discussão, negociação e encaminhamento das demandas educacionais, possibilitando a participação social e promovendo a gestão democrática.
Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad1.pdf.  Acesso em 20 dez 2021.
A concepção apresentada faz referência a/ao:
		
	
	Associação de pais e mestres.
	 
	Conselho escolar.
	
	Associação de funcionários.
	
	Associação comunitária.
	
	Grêmio estudantil.
	Respondido em 28/11/2023 21:04:17
	
	Explicação:
No que se refere ao MEC, os conselhos escolares são órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras no âmbito da escola.
	
		6a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	(2018/CESPE/SEDUC-AL/Professor)
Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.
		
	
	A duração mínima do ensino médio técnico é de quatro anos.
	
	A duração mínima do ensino médio é de quatro anos.
	
	A duração mínima do ensino médio regular é de três anos.
	
	A duração mínima do ensino médio depende do itinerário formativo escolhido.
	 
	A duração mínima do ensino médio é de três anos.
	Respondido em 28/11/2023 21:05:12
	
	Explicação:
A resposta certa é: A duração mínima do ensino médio é de três anos.
	
		7a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Adaptado de Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021
 
Leia o texto:
 
A gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico, nas formas democráticas de tomada de decisões.
 
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007.
 
Sobre o assunto, preencha as lacunas:
 
A atuação da gestão escolar, sob a liderança do __________, deve funcionar como um __________, propondo a adoção de uma linha __________ de ação, pela qual se pode promover o __________ da escola como um todo, e não apenas a __________ de problemas imediatos, de acordo com o seu __________.
Qual a opção que contém a sequência correta?
		
	
	diretor, secretaria, burocrática, controle, gestão, princípio.
	 
	diretor, sistema, integrada, desenvolvimento, resolução, surgimento.
	
	professor, colegiado, conceitual, objetivo, indicação, rendimento.
	
	professor, canal, rígida, desenvolvimento, lista, perfil.
	
	administrativo, setor, corporativa, ambiente, distribuição, clima escolar.
	Respondido em 28/11/2023 20:58:44
	
	Explicação:
A atuação da equipe de gestão escolar deve se consolidar por meio de ações integradas voltadas para o desenvolvimentode todo o sistema escolar em suas mais diversas áreas e demandas.
	
		8a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Adaptado de UNAMA 2006
Aprendemos no estágio que devemos nos colocar no lugar do outro, então analise a situação a seguir e responda: Em uma aula de Educação Infantil, a professora entrega aos alunos a caixa de brinquedos para socialização das brincadeiras. Duas alunas começam a disputar um mesmo brinquedo e, depois de alguns momentos, uma delas desiste, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora, que observava tudo a certa distância, espera alguns minutos antes de se dirigir a ela. Após uma rápida conversa a leva para lavar o rosto e tomar um pouco de água. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
		
	 
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	precisam ser suprimidas de modo a fortalecer as crianças para situações de opressão.
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas do desenvolvimento de ensino-aprendizagem ou coordenação de unidades escolares.
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	Respondido em 28/11/2023 21:06:02
	
	Explicação:
Precisamos entender que as crianças têm várias formas de se manifestar e uma dela é a birra. Por isso e outros motivos precisamos descubra como lidar com a birra infantil na escola com conversas e desenvolvendo habilidades sócio-emocionais nas crianças. A birra infantil na escola não pode ser tratada como indisciplina ou capricho da criança. Ainda que seja um comportamento desafiador para os educadores, é preciso entender que se trata de um recurso usado pelas crianças quando não conseguem expressar o que sentem. Acolher a criança que faz birra é a primeira coisa a se fazer, para que ela se se sinta segura. A criança pequena está experimento emoções, como o medo, e ainda não sabe bem o que são. Da mesma forma, é uma idade em que testam os limites dos pais e professores e estão aprendendo a lidar com a frustração. Ainda que seja um comportamento mais comum em casa, com a família, ela acontece na escola também. Por isso, os professores precisam ajudá-la a desenvolver habilidades emocionais para descobrir que existem outras formas de pedir o que quer e expressar o que sente.
	
		9a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A criação das primeiras escolas normais no país representou a intenção de formar professores a partir dos interesses do Estado Imperial para a educação elementar. Com a Proclamação da República, os ideais de instrução voltam-se para:
		
	
	Formar professores religiosos.
	 
	O pensamento positivista de modernização e cientificismo.
	
	O Pensamento escolástico.
	
	O Pensamento pós-moderno.
	
	Formar  cidadãos conscientes de seus direitos e deveres para com a sociedade.  
	Respondido em 28/11/2023 21:06:51
	
	Explicação:
O Pensamento Positivista propunha, além de um método científico, um projeto político e pedagógico com vistas a construção de uma sociedade com base cientificista e racional. Por ser um paradigma difundido na Europa, foi introduzido no Brasil por grupos que representavam a intelectualidade e o poder político da época.
	
		10a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A formação continuada é a formulação de um caminho constante de reconhecimento intelectual e profissional. Com relação à formação continuada, é correto afirmar:
I. Podem ser geradas por demandas individuais e/ou coletivas.
II. A BNCC deve orientar todas as formações.
III. Precisam dialogar com as demandas identificadas no campo de observação.
IV. Podem ignorar as vozes dos professores em formação.
Podemos dizer que as opções corretas são:
		
	 
	II e III.
	
	II e IV.
	
	I e IV.
	
	I e III.
	
	I e II.
	Respondido em 28/11/2023 21:08:10
	
	Explicação:
Gabarito: II e III.
Justificativa: Precisamos reforçar que todas as formações são geradas por demandas individuais ou por aquelas que são projetas pelas instituições só terão o devido efeito se dialogarem com os professores estudantes e se estiverem pautadas nas demandas reais dos alunos que são atendidos pelos docentes. De acordo com o que está escrito no BNCC, as necessidades formativas precisam superar os limites de propostas planejadas nos gabinetes que respondam a demandas centralizadoras.