OFICINAS, LUDICIDADE E JOGOS

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia a passagem de texto:
“O desenvolvimento da criança não acompanha nunca a aprendizagem escolar, como uma sombra acompanha o objeto que a projeta. Portanto, é possível analisar que o desenvolvimento da criança reflete na sua aprendizagem quando inserida ao meio escolar, por isso é necessário que esse processo tenha um olhar atento e sensível dos profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 100.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a aprendizagem e desenvolvimento infantil, analise as seguintes afirmativas:
I. O conceito de zona de desenvolvimento proximal objetiva resolver a questão sobre o desenvolvimento e aprendizagem.
II. A zona de desenvolvimento real define que a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas.
III. A zona do nível potencial é a distância do nível de desenvolvimento real e o nível proximal. 
IV. A teoria de desenvolvimento proximal compõe três níveis, sendo zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
I e IV.
As afirmativas I e VI estão corretas, pois “Ao descrever o conceito de zona de desenvolvimento proximal, Vygotsky [...]procura resolver a questão sobre o desenvolvimento e aprendizagem, o que, atualmente, é considerado um fundamento importante no processo de ensino e aprendizagem em diversas abordagens pedagógicas [...] A teoria compõe três níveis: a zona de desenvolvimento real, a zona de desenvolvimento potencial e a zona de desenvolvimento proximal” (livro-base, p. 53). As afirmativas, II e III estão incorretas, pois “A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimentos já completados [...] A zona de desenvolvimento potencial define que a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe ajuda de outras pessoas, no caso do aprendizado escolar com mediação dos educadores” (livro-base, p. 54).
	B	
I e III.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	
III e IV.
	D	
I, II e IV.
	E	
II, III e IV.
Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A recreação por meio de atividades lúdicas orientadas pelo professor poderá favorecer o aprendizado das crianças com TEA e, desse modo, intervir sobre os sintomas de déficit motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 11
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 5 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre os brinquedos oferecidos às crianças com TEA , enumere a faixa etária das crianças de acordo com os exemplos de brinquedos correspondentes para cada uma delas:
(1) 0 a 18 meses
(2) 3 a 5 anos
(3) 6 a 10 anos
( ) Cordas para pular, arcos (bambolês)
( ) Brinquedos infláveis.
( ) Quebra-cabeças com pelas maiores
( ) Aparelhos domésticos de plástico para a criança imitar as ações dos adultos
( ) Cubos de madeira ou plástico para construção de torres
( ) Casas de bonecas e bonecos
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 1 – 3 – 2 – 1
	B	3 – 1 – 2 – 2 – 1 - 3
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é: 3 – 1 – 2 – 2 – 1 - 3, pois “conforme a tabela 1 – Brinquedos, os brinquedos apresentados a seguir são simples e seguros”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 5, p. 11)
	C	
1 – 2 – 3 – 3 – 2 – 1
	D	
2 – 2 – 1 – 3 – 1 - 3
	E	3 – 2 – 1 – 2 - 3 – 1
Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Kishimoto (2008) explica que inserir os jogos de regras na prática lúdica na escola é essencial, na atualidade. Nas palavras da autora: “A importância dessa modalidade de brincadeira justifica-se pela aquisição do símbolo. É alterando o significado de objetos, de situações, é criando novos significados que se desenvolve a função simbólica, o elemento que garante a racionalidade ao ser humano”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 11
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil, sobre jogos de regras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo.
( ) A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes acatam, se quiserem.
( ) Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações apenas de competição entre os participantes.
( ) Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos cooperativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – V
	B	V – F – F - F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V - F – F – F, pois “De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo” [...] “A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes devem acatar” [... ] “Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações de competição e cooperação entre os participantes” [...] “Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos tradicionais”. (Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil 0min25s)
	C	
F – F – F - F
	D	
V - F – V – F
	E	V – V – V - V
Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia a passagem de texto:
“Aprendizado não é desenvolvimento, entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis acontecer. Assim, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. p. 103.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, analise as seguintes afirmativas:
I. Para Vygotsky o aprendizado é um processo externo, utiliza-se dos progressos do desenvolvimento para caminhar seu curso, não está envolvido ativamente com o desenvolvimento.
II. É correto afirmar que o educando é um ser social que está em constante interação com o meio que ele vive.
III. Para Vygotsky a aprendizagem infantil inicia-se somente quando o educando ingressa na escola. 
IV. Na teoria do reflexo, o processo de aprendizado está inseparavelmente misturado com o processo de desenvolvimento. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
I e IV.
	B	
I e III.
	C	
III e IV.
	D	
I, II e IV.
As afirmativas I, II e VI estão corretas, pois “Para Vygotsky [...], 'o aprendizado é considerado um processopuramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento, assim, a aprendizagem utilizaria dos progressos do desenvolvimento para encaminhar seu curso [...] O educando é um sujeito social e está em constante interação com o meio que o circunda'. [...] Na teoria do reflexo, 'o desenvolvimento é visto como o domínio dos reflexos condicionados, não importando se o que se considera é o ler, o escrever ou a aritmética, isto é, o processo de aprendizado está completa e inseparavelmente misturado com o processo de desenvolvimento' [...]" (livro-base, p. 52-53). A afirmativa, III está incorreta, pois “O brincar, no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, localiza em Vygotsky [...] seus fundamentos, uma vez que, para o teórico, a aprendizagem infantil inicia-se anteriormente ao ingresso na escola, ou seja, desde o nascimento” (livro-base, p. 54).
	E	
II, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
"[...] mesmo as fases da criança não sendo definitivas ou estanques podem nortear e facilitar o trabalho pedagógico com a psicomotricidade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 222.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que define a fase fálica da criança:
Nota: 10.0
	A	
A fase fálica é dos 4 aos 6 anos e é constituída pela ludicidade, em que criança toca nos objetos e descobre que eles apresentam semelhanças e diferenças.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fase fálica (4 a 6 anos) é constituída pela ludicidade. A criança toca nos objetos e descobre que estes apresentam semelhanças e diferenças. Também aprende que o outro tem um papel importante, já que propicia o compartilhamento de espaços e brinquedos, o que favorece a socialização” (livro-base, p. 222).
	B	
A fase fálica é dos 6 a 12 anos, é constituída pela criatividade, em que a criança inicia a movimentação autônoma os músculos e a percepção de espaço começam a se definir.
	C	
A fase fálica é dos 8 meses a 3 anos em que as crianças apresentam a movimentação autônoma, os músculos e a percepção de espaço vão se definindo, o toque e massagens são as formas de comunicação.
	D	
A fase fálica é de zero a 18 meses, em que a criança é significativamente dependente, o toque e a massagem são as formas de comunicação.
	E	
A fase fálica vai de 2 a 3 anos, na qual a criança demarcada pelo início da fala como meio de comunicação da criança.
Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto: 
“Ao observar as brincadeiras entre os estudantes, você perceberá que, no decorrer das atividades, eles demonstram significativas transformações na relação consigo e com o outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 299.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente caracteriza o que é o jogo do faz de conta:
Nota: 10.0
	A	
O jogo do faz de conta se caracteriza quando a criança brinca de formar cenas que desenvolvam unicamente a coordenação motora fina.
	B	
O jogo do faz de conta é uma atividade que se caracteriza quando a criança busca interagir com todos os tipos de jogos, mas não com o educador.
	C	
Caracteriza-se como jogo de faz de conta quando o educando faz interpretação de desenhos e quando a criança tem domínio da ortografia e da leitura de textos.
	D	
O jogo do faz de conta se caracteriza nos atos artísticos e por meio das atividades de raciocínio lógico, como a matemática.
	E	
O que caracteriza o jogo do faz de conta é quando a criança forma cenas que se desenrolam de maneira a não deixar dúvida do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Mas você já sabe o que é o jogo de faz de conta? Sabia que existem outras denominações para esse tipo de jogo? Quando vemos uma criança brincando de faz de conta, sentimo-nos atraídos pelas representações que ela desenvolve. A primeira impressão que nos causa é que as cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvida do significado que os objetos assumem dentro de um contexto". (livro- base p. 300).
Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Ao perceber os efeitos causados pelo movimento e sentir prazer com isso, procura repetir o movimento, transformando aquela ação em um jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, K. L. O universo lúdico no contexto pedagógico. Curitiba, Intersaberes: 2018. p. 71.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente aos jogos de exercício, segundo Piaget, analise as seguintes afirmativas:
I. A fase dos jogos de exercício, á a qual a criança expressa prazer em exercer novas ações.
II. A fase dos jogos do exercício inicia no nascimento e vai até os 18 meses de idade e caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal.
III. O início da vida de um bebê é regido por esquemas reflexos; contudo, por volta dos 3 meses de idade, a criança começa a transpor essa etapa e passa a ter intencionalidade nos seus gestos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	I e III
	C	II e III
	D	
Apenas a III
	E	todas as afirmativas estão corretas
Comentário: Todas as afirmativas estão corretas, pois “...descrita por Piaget (1971) como a fase dos jogos de exercício, em que a criança expressa prazer em exercer novas ações”. [...] “ Ela começa no nascimento e vai até os 18 meses de idade e caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal”. [...] “O início da vida de um bebê é regido por esquemas reflexos; contudo, por volta dos 3 meses de idade, a criança começa a transpor essa etapa e passa a ter intencionalidade nos seus gestos. Isso evidencia o início do jogo na vida da criança, de acordo com Piaget (1971)”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 6)
Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Na oficina, os educandos não devem ser obrigados a realizar as atividades, pois a espontaneidade da brincadeira nunca deve ser perdida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, M. C. T. D. Educação especial: Eu também quero brincar! Curitiba, Intersaberes: 2020. (p.83)
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 6 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente ao aspecto lúdico como princípio educativo, analise as seguintes afirmativas:
 I. O brincar como princípio educativo está presente na prática pedagógica dos professores na educação infantil e no ensino fundamental.
II. A mediação docente entre as ações lúdicas da criança possibilita diversas vivências inclusivas para as crianças, no ambiente escolar ou recreativo.
III. As interações e brincadeiras das crianças dependem das condições que encontram para brincar na escola e em espaços recreativos.
IV. Se a escola não oferecer tempo, espaço, brinquedos e recursos para as crianças brincarem, a brincadeira provavelmente se desenvolverá de maneira precária
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	
I e II
	B	II e III
	C	I e IV
	D	I, III e IV
	E	todas as afirmativas estão corretas
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Todas as afirmativasestão corretas, pois “O brincar como princípio educativo está presente na prática pedagógica dos professores na educação infantil e no ensino fundamental”. [...] “Nessa perspectiva, a mediação docente entre as ações lúdicas da criança possibilita diversas vivências inclusivas para as crianças, no ambiente escolar ou recreativo”. [...] “Desse modo, as interações e brincadeiras das crianças dependem das condições que encontram para brincar na escola e em espaços recreativos”. [...] “Se a escola não oferecer tempo, espaço, brinquedos e recursos para as crianças brincarem, a brincadeira provavelmente se desenvolverá de maneira precária”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 6, p. 8)
Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Aos poucos, a criança desenvolve a mobilidade corporal e, da vivência de brincadeiras com o próprio corpo, passa a explorar mais os objetos, criar jogos e ampliar sua capacidade motora e sensorial. Isso favorece o desenvolvimento e o aprendizado cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 6
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula5 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente ao brincar e a aprendizagem no autismo, analise as seguintes afirmativas:
 I. Sabemos que as crianças com TEA apresentam características de estereotipias que se expressam por meio do seu comportamento e movimentos.
II. Algumas crianças balançam as mãos quando se sentem alegres e outras se autoagridem pelo mesmo motivo, porém isso não diz respeito à maneira como ela desenvolve a organização interna.
III. Brincar para e com a criança com TEA em um contexto educativo é uma necessidade essencial como para todas as outras que não apresentam esse transtorno.
IV. Assim como em qualquer prática lúdica, as crianças expressam alegria, prazer, diversão e desprazer o que gera um movimento diferente do que comumente as atividades tradicionais de ensino e aprendizado propiciam na escola.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e IV
	D	I, III e IV
	E	todas as afirmativas estão corretas
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois “Sabemos que as crianças com TEA apresentam características de estereotipias que se expressam por meio do seu comportamento e movimentos”. [...] “Brincar para e com a criança com TEA em um contexto educativo é uma necessidade essencial como para todas as outras que não apresentam esse transtorno”. [...] “Por conseguinte, assim como em qualquer prática lúdica, as crianças expressam alegria, prazer, diversão e também desprazer o que gera um movimento diferente do que comumente as atividades tradicionais de ensino e aprendizado propiciam na escola”. [...] “Algumas crianças balançam as mãos quando se sentem alegres e outras se autoagridem pelo mesmo motivo. Isso diz respeito à maneira como ela desenvolve a organização interna”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 5, p. 6)
Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“É comum que, na escola, confunda-se a criança com TDAH com uma preguiçosa ou que apresente má vontade na realização das atividades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 142.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que define corretamente o que é o TDAH:
Nota: 10.0
	A	
O TDAH é um é um transtorno neurocomportamental. Por meio de uma disfunção cerebral, o indivíduo passa a apresentar problemas de comportamento.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O TDAH é caracterizado por sintomas de desatenção/desorganização, de hiperatividade e de impulsividade, o TDAH é um transtorno neurocomportamental, ou seja, a partir de uma disfunção cerebral o indivíduo passa a apresentar problemas de comportamento” (livro-base, p. 142).
	B	
O TDAH é uma disfunção motora em que o indivíduo apresenta problemas de locomoção.
	C	
O TDAH é uma síndrome neuropsiquiátrica caracterizada por sinais clínicos sem uma causa comum.
	D	
O TDAH é um transtorno de personalidade em que o indivíduo apresenta problemas de bipolaridade e impulsividade.
	E	
O TDAH é um transtorno complexo, reflete alterações no neurodesenvolvimento de um indivíduo, que tem em comum grande prejuízo para a família e sociedade.