avaliação escolar

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Pincel Atômico - 11/01/2024 10:08:50 1/2
INALDIR LIBERAL
LEMOS FILHO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 01/07/2023 11:02:36 (1032179 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESCOLAR [778398] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Ciências Sociais para Bachareis - Grupo: MARÇO/2023 - SEGCISOBAC/MAR23 [79978]
Aluno(a):
91425480 - INALDIR LIBERAL LEMOS FILHO - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
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98]
Questão
001
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo
Planejamento é o contrário de improvisação e não improviso, quando tenho um
objetivo em vista. Logo, o planejamento educacional se efetiva em três níveis distintos
evidenciados em um ambiente educacional sólido, sendo eles:
do governo do Estado, do governo Municipal e da Secretaria de Educação.
constitucional, legal e das práticas efetivas.
da gestão administrativa, da gestão pedagógica e da gestão socioemocional.
X dos sistemas e redes de ensino, da unidade escolar e do ensino.
dos objetivos gerais, dos objetivos específicos e da definição de metas.
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09]
Questão
002
VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo.
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à
avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de
educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na
formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é?
ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o
desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades.
X
ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos
superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como
requer a pedagogia comportamentalista.
preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que
necessitará mobilizar no futuro.
verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir
de uma pedagogia do esforço-recompensa.
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97]
Questão
003
O conceito de planejamento consiste no ato de criar e conceber antecipadamente uma
ação, desenvolvendo estratégias programadas para atingir determinado objetivo.
Pensando nisso a materialização do planejamento se dá por meio de:
X Planos, programas, projetos e correlatos.
Reflexão rígida dos acontecimento
Sem adaptações e mudanças
Processo não alternativo
Ações objetivas
Pincel Atômico - 11/01/2024 10:08:50 2/2
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15]
Questão
004
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
quantitativa.
X mediadora.
remota
classificatória.
somativa.
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06]
Questão
005
IBADE 2017 – Professor – Prefeitura de Rio Branco – AC
O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos
tenham clareza quanto:
I. aos princípios e às finalidades da educação, além do reconhecimento e da análise
dos dados indicados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ou
outros indicadores, que o complementem ou substituam.
II. à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido
colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e
a pluralidade cultural.
III. à riqueza da valorização das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo
educativo, em seus diversos segmentos, respeitados o tempo e o contexto
sociocultural.
Está correto o que se afirma em
II, apenas.
X I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas