Currículo Escolar

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Questão 1 
Durante a Idade Média, os mosteiros parisienses já organizavam a divisão dos conhecimentos entre 
o Trivium (lógica, gramática e a retórica) e o Quadrivium (aritmética, música, geometria e a 
astronomia). Contudo, a organização curricular como conhecemos somente foi elaborada a partir da 
primeira metade do século XX. 
Assinale a alternativa que indica qual era uma das principais características desse currículo: 
Resposta Correta 
Ser eficiente. 
 
Questão 2 
Para Hamilton (1992), a emergência do currículo gerou um processo de racionalização dos saberes e, 
ao mesmo tempo, sua antinomia, pois sua origem reconstrói a necessidade de organizar, sistematizar e 
unificar a produção e o compartilhamento dos saberes. Contudo, concomitantemente, distancia-se da 
possibilidade de sua compreensão fenomenológica e global, criando um conhecimento dicotomizado 
pelas especificidades dos objetos do conhecimento e seus métodos de estudo e interpretação. Essa é a 
base de um currículo pautado pelo viés positivista. 
Assinale a alternativa que determina o que pretendia esse currículo de formulação positivista. 
 
Resposta Correta 
Correta 
Neutralidade. 
 
Questão 3 
O estudo sobre o currículo implica em compreender que “não é descrever como se estruturava o 
conhecimento escolar no passado, mas antes, compreender como é que uma determinada construção 
social foi trazida até ao presente influenciando as nossas práticas e concepções do ensino”. Assim, as 
três principais correntes são: as teorias tradicionais ou não críticas, as teorias críticas e as teorias pós-
críticas. 
Analise as características descritas, associe as colunas e assinale a alternativa que contém a sequência 
correta: 
 
(A) Teoria não crítica ou tradicionais 
(B) Teorias críticas 
(C) Teorias pós-criticas 
 
( ) ela tem como objetivo principal preparar o indivíduo para aquisição de habilidades intelectuais por 
meio de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos e tem como 
base a tendência conservadora, baseada nos princípios de Taylor e Bobbitt, em que seigualava o sistema 
educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas. 
( ) sua premissa é que não existe uma teoria neutra, já que toda teoria está baseada nas relações de 
poder. Isso está implícito nas disciplinas e nos conteúdos que reproduzem a desigualdade social. Esse 
processo faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprenderem as habilidades das 
classes dominantes. Percebe o currículo como um campo que prega a liberdade e um espaço cultural e 
social de lutas. 
( ) nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros, pois predomina 
a cultura patriarcal. Essa teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de 
alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência. Outra perspectiva desse 
currículo é a fundamentação no pós-estruturalismo, que acredita que o conhecimento é algo incerto e 
indeterminado. Questiona também o conceito de verdade, já que leva em consideração o processo pelo 
qual algo se tornou verdade. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Correta 
A, B, C. 
 
Questão 4 
O currículo como conhecemos, organizado por disciplinas, emerge da própria organização dos sistemas 
de ensino, o qual nos interessa, em maior parte, pela organização escolar como intervenção estatal. 
Evidentemente, já existia uma tentativa de sistematização e organização dos saberes, e a forma como 
estes deveriam ser legados às novas gerações. Se refletirmos sobre os postulados aristotélicos sobre a 
divisão da filosofia em teorética, prática e poética, já encontraremos as bases para o desenvolvimento 
do saber racional e científico nos séculos posteriores. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sentido de currículo proposto por Bobbitt: 
Resposta Correta 
O currículo tem uma função análoga a uma fábrica, logo os alunos devem ser processados como 
produtos fabris. 
 
Questão 5 
O protótipo de currículo da modernidade pedagógica tem suas raízes na concepção de Paidéia 
ateniense, que era elitista, porque a formação era para a classe dominante. Depois, incorporou o legado 
do humanismo renascentista, igualmente minoritário, destruído mais tarde pela orientação realista, 
própria do desenvolvimento da ciência moderna, iniciada nos séculos XVII e XVIII. (...) Com os ideais 
da Revolução Francesa e, mais tarde, com os movimentos revolucionários dos séculos XIX e XX, há 
uma incorporação das dimensões moral e democrática, segundo as quais a educação redime os homens, 
cultiva-os para o sucesso de uma nova sociedade e forma-os como cidadãos; por isso, deve estar à 
disposição de todos e tornar-se universal. 
O currículo proposto na primeira metade do século XX se distancia dessa visão. Assinale a 
alternativa que indica qual a perspectiva de currículo do período. 
Resposta Correta 
Tecnicista e Burocrático. 
 
 
 
Questão 1 
Em uma escola em que os alunos apresentaram um baixo rendimento educacional, foi estabelecido pela 
equipe escolar a utilização da avaliação ______________________, com a intenção de sanar os 
problemas identificados pelo corpo docente. Sendo assim, algumas medidas, como o acompanhamento 
das aulas dos professores, a participação da comunidade nas reuniões, atividades extracurriculares 
inseridas nas ações educativas, entre outras estratégias, embasaram o novo trabalho pedagógico. 
Considere os termos abaixo e assinale a alternativa correta para completar a lacuna. 
Resposta correta 
Institucional. 
 
 
Questão 2 
De acordo com Luckesi (2011, p. 203), acolhimento, diálogo e confrontação são recursos que devem 
atuar conjuntamente, para que educador e educando possam trilhar a busca dos resultados desejados. 
A avaliação não põe nas mãos do educador o poder de aprovar ou reprovar, mas sim o poder de partilhar 
eficientemente um caminho de aprendizagem, desenvolvimento e crescimento. Ela possibilita ao 
educador tomar decisões e praticar intervenções a favor da melhor aprendizagem do educando. 
Sobre as especificações do processo avaliativo, assinale a alternativa correta. 
Resposta Correta 
Na avaliação da aprendizagem, a comunicação, por meio do diálogo, propicia o entendimento dos 
conteúdos, quando professor e alunos especificam os contextos aos quais se referem. 
 
Questão 3 
De acordo com os exercícios aplicados na sala, a professora do terceiro ano do Ensino Fundamental I 
identificou que muitos alunos não tinham compreendido os conteúdos de matemática e resolveu rever 
as estratégias utilizadas durante o bimestre, para adaptar o processo avaliativo à democratização 
educacional. 
Assinale a alternativa que define o procedimento ideal para a democratização do ensino, para que a 
educadora utilize na escola. 
Resposta Correta 
Avaliação diagnóstica, utilizada para identificar os conhecimentos dos educandos e desenvolver 
atividades que permitam a assimilação e o progresso. 
 
Questão 4 
A organização do currículo escolar como documento que embasa a educação básica segue as normas 
estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº. 9394/1996, que estabelecem às instituições 
de ensino alguns parâmetros de regulamentação. 
De acordo com a LDB, assinale a alternativa que retrata os critérios estabelecidos às escolas como 
organização do ensino educacional. 
Resposta Correta 
A educação básica nacional organiza o ensino por meio de ciclos, séries, aulas ministradas em dois 
semestres para cada série e por classes organizadas por meio da idade, dos interesses e das 
competências a serem desenvolvidas, sem seriação determinada. 
 
Questão 5 
Para reconhecer a qualidade de ensino, as escolas e os professores adotam alguns critérios de avaliação 
a fim de identificar o rendimento dos alunos em determinada disciplina. E para aferir e comparar a 
qualidade de ensino nas instituições, os educandos respondem algumas provas, cujos resultados são 
demonstrados pelo Índice de Desenvolvimentoda Educação Básica (IDEB). Entre os testes 
implementados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), 
existe um chamado de Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). No entanto, ele é 
conhecido como um dos termos abaixo: 
Assinale a alternativa que corresponde ao termo antes apresentado e que representa a mesma prova. 
Resposta Correta 
Prova Brasil.