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Iniciado em sábado, 17 fev. 2024, 15:19 Estado Finalizada Concluída em sábado, 17 fev. 2024, 17:58 Tempo empregado 2 horas 39 minutos Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) Parte superior do formulário Questão 1 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Frequentemente ouvimos a seguinte frase dos adolescentes: “Mas para quê eu preciso estudar esse assunto?” Os estudantes têm dificuldade em compreender a importância de cada disciplina do currículo. Os docentes, por sua vez, não são capazes de evidenciar a finalidade e a aplicação de conceitos. Indique uma competência ou habilidade a ser desenvolvida na Biologia, segundo os PCNs. Questão 1Escolha uma opção: Compreender e utilizar conceitos e processos químicos dentro de uma visão macroscópica. Compreender estimativas, medidas e relações proporcionais. Relacionar padrões e processos (ambiente e seres vivos). Interpretar códigos, símbolos e linguagem específica. Desenvolver a capacidade de investigação física Feedback Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Relacionar padrões e processos (ambiente e seres vivos). Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando o histórico do ensino de Ciências no Brasil até meados do século XX, qual característica marcava a postura dominante nas aulas de Ciências nesse período? Questão 2Escolha uma opção: A escolarização, voltada para a elite, não enfatizava o conhecimento científico, mas sim valores tradicionais e culturais. As aulas de Ciências eram práticas e voltadas para a resolução de problemas, promovendo uma abordagem mais experimental e menos teórica. O ensino de Ciências era marcado por uma postura dogmática sobre os conhecimentos científicos, considerados inquestionáveis, derivando de uma visão linear do desenvolvimento do conhecimento científico. O ensino de Ciências era aberto a questionamentos e reflexões, promovendo uma visão pluralista do conhecimento científico. As aulas de Ciências eram ministradas por professores brasileiros, priorizando a produção nacional de conhecimento científico. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: O ensino de Ciências era marcado por uma postura dogmática sobre os conhecimentos científicos, considerados inquestionáveis, derivando de uma visão linear do desenvolvimento do conhecimento científico. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Dentro da concepção positivista da Ciência e as duas principais premissas, considere o processo de escolha de teorias ou hipóteses na atividade científica, qual fator influencia frequentemente na decisão sobre qual explicação será considerada mais válida? Questão 3Escolha uma opção: A imparcialidade da comunidade científica, que analisa teorias e hipóteses de forma objetiva, sem considerar fatores externos. A individualidade do cientista, que, isoladamente, decide qual teoria ou hipótese é mais adequada para explicar um fenômeno. O rigor técnico das teorias ou hipóteses, independentemente de seu contexto ideológico, garantindo uma escolha objetiva e imparcial. A carga teórica de observação da "evidência empírica relevante", muitas vezes influenciada pelo contexto ideológico vigente. A neutralidade econômica, já que pressões financeiras não devem interferir na escolha das teorias ou hipóteses mais válidas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A carga teórica de observação da "evidência empírica relevante", muitas vezes influenciada pelo contexto ideológico vigente. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão De acordo com a concepção herdada (ou tradicional) da Ciência, como é caracterizado o empreendimento científico? Questão 4Escolha uma opção: Autônomo, objetivo, neutro e baseado na aplicação de um código de racionalidade livre de interferências externas. Dependente, subjetivo, parcial e baseado na aplicação de um código de racionalidade sujeito a influências externas. Relativo, subjetivo, parcial e desvinculado de qualquer código de racionalidade. Dependente, objetivo, neutro e desvinculado de qualquer código de racionalidade. Autônomo, subjetivo, parcial e baseado na aplicação de um código de racionalidade sujeito a interferências externas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Autônomo, objetivo, neutro e baseado na aplicação de um código de racionalidade livre de interferências externas. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando as mudanças introduzidas pela Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (LDB 4024) em 1961, qual foi o objetivo fundamental do ensino de Ciências naquela época? Questão 5Escolha uma opção: Promover um ensino de Ciências mais teórico, mantendo a ênfase nas disciplinas de Física, Química e Biologia apenas nas duas últimas séries do Ensino Médio. Conferir maior rigidez à metodologia científica nas escolas, priorizando uma abordagem empirista/indutivista no ensino de Ciências. Estabelecer uma abordagem exclusivamente teórica no ensino de Ciências, desconsiderando a importância da vivência científica para o cidadão comum. Restringir o ensino de Ciências às duas últimas séries do antigo Ginásio, mantendo a carga horária e o currículo inalterados. Proporcionar condições para que o aluno identificasse problemas a partir de observações, levantasse hipóteses, as testasse, refutasse quando necessário e tirasse conclusões sozinho, adotando uma abordagem investigativa e prática. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Proporcionar condições para que o aluno identificasse problemas a partir de observações, levantasse hipóteses, as testasse, refutasse quando necessário e tirasse conclusões sozinho, adotando uma abordagem investigativa e prática. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando as características da Ciência Tradicional (ou acadêmica) e da Ciência Reguladora apresentadas na descrição do guia da disciplina, qual afirmativa melhor reflete a natureza da Ciência Reguladora? Questão 6Escolha uma opção: A Ciência Reguladora, assim como a Ciência Tradicional, move-se em ambiente de consenso teórico e prático, sem implicações políticas imediatas, mas com maior sensibilidade aos apelos imediatos da sociedade. A Ciência Reguladora, ao contrário da Ciência Tradicional, vive em uma "torre de marfim", isolada da realidade do mundo e insensível a seus apelos imediatos. A Ciência Reguladora está totalmente voltada para a assessoria de formulação de políticas, proporcionando bases para a ação política, mesmo lidando com fatos incertos, paradigmas teóricos pouco desenvolvidos e métodos inconsistentes. A Ciência Reguladora se movimenta em um ambiente de consenso teórico e prático, evitando implicações políticas imediatas e promovendo a participação pública e de grupos de interesse. A Ciência Reguladora é suscetível a estereótipos, uma vez que lida com análises de impacto ambiental e avaliação de tecnologias, o que a torna propensa a discriminação desnecessária. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A Ciência Reguladora está totalmente voltada para a assessoria de formulação de políticas, proporcionando bases para a ação política, mesmo lidando com fatos incertos, paradigmas teóricos pouco desenvolvidos e métodos inconsistentes. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Com base nas vantagens apresentadas para aprender Ciências, destacada no capítulo 3 do guia da disciplina, qual é a afirmação correta? Questão 7Escolha uma opção: O exercício de raciocínio proporcionado pelo ensino de Ciências, distinto de outras disciplinas, desperta o espírito investigativo e um modo diferente de criatividade, melhorando a aprendizagem em todas as disciplinas. A abordagem tradicional e repetitiva do ensino de Ciências é eficaz para despertar o espírito investigativo e criativo dos alunos. A aprendizagem em Ciências é irrelevante para o exercício da cidadania, pois não contribuipara o posicionamento frente a processos e inovações relevantes. O domínio do conhecimento científico é dispensável, pois as carreiras científicas não são mais necessárias em um mundo tecnológico e científico. O ensino de Ciências tem como principal objetivo atrair talentos para carreiras científicas, desconsiderando a melhoria da aprendizagem em outras disciplinas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: O exercício de raciocínio proporcionado pelo ensino de Ciências, distinto de outras disciplinas, desperta o espírito investigativo e um modo diferente de criatividade, melhorando a aprendizagem em todas as disciplinas. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando as transformações no ensino de Ciências desde a década de 1980 até os dias atuais, qual tendência é destacada como marcante nos currículos, com ênfase na participação ativa do professor, interdisciplinaridade e construtivismo? Questão 8Escolha uma opção: O ensino de Ciências, desde a década de 1980 até os dias atuais, mantém-se centrado em uma visão linear e tradicional, desconsiderando aspectos sociais e políticos. A abordagem do ensino de Ciências, desde a década de 1980, permanece inalterada, com ênfase exclusiva nos conteúdos teóricos e na transmissão de conhecimento. A interdisciplinaridade e o construtivismo, com forte sugestão de participação ativa do professor e suporte de livros e materiais didáticos, são tendências marcantes nos currículos desde a década de 1980 até os dias atuais. As ciências naturais e físicas perderam obrigatoriedade nos currículos desde a década de 1980, com a ênfase sendo dada apenas a aspectos sociais e políticos. A manutenção de um conhecimento elitizado e circunscrito, alienado das esferas sociopolíticas, reflete-se na abordagem do ensino de Ciências desde a década de 1980. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A interdisciplinaridade e o construtivismo, com forte sugestão de participação ativa do professor e suporte de livros e materiais didáticos, são tendências marcantes nos currículos desde a década de 1980 até os dias atuais. Questão 9 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando o ciclo descrito no desenvolvimento da Ciência Normal para a Ciência Revolucionária, qual fase é caracterizada pelo surgimento de paradigmas alternativos, polarizações na comunidade científica e uma mudança significativa na produção de problemas, metáforas e valores? Questão 9Escolha uma opção: Fase de Crise. Fase de Estabilidade. Fase de Revolução. Fase de Resistência. Fase de Polarização. Feedback Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Fase de Crise. Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando a perspectiva instrumentalista de ensino de Ciências e Biologia, conforme descrita no guia da disciplina, qual é a característica principal dessa abordagem? Questão 10Escolha uma opção: A perspectiva instrumentalista prioriza a autonomia dos professores na organização dos conteúdos, promovendo uma abordagem mais flexível e personalizada. A perspectiva instrumentalista está relacionada à pedagogia tecnicista, caracterizada pela entrega de materiais instrucionais prontos para serem aplicados, desvalorizando os saberes e o papel dos professores. A perspectiva instrumentalista enfatiza a valorização dos saberes dos professores, destacando a importância da experiência prática na sala de aula. A pedagogia tecnicista valoriza a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento científico, promovendo uma abordagem mais investigativa. A abordagem instrumentalista consiste na participação dos alunos na elaboração do material instrucional, promovendo uma visão mais democrática do processo educacional. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A perspectiva instrumentalista está relacionada à pedagogia tecnicista, caracterizada pela entrega de materiais instrucionais prontos para serem aplicados, desvalorizando os saberes e o papel dos professores. Parte inferior do formulário
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