Avaliação Institucional na Educação

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29/09/2022 13:42 Estácio: Alunos
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Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AV
Aluno: MARCILENE DA SILVA HENRIQUES 202105003671
Professor: CAROLINE KERN
 Turma: 9001
EEL0019_AV_202105003671 (AG) 29/07/2022 19:11:00 (F) 
Avaliação:
4,0
Nota SIA:
8,5 pts
 
EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E PRINCÍPIOS 
 
 1. Ref.: 5425205 Pontos: 0,00 / 1,00
Sabe-se que o processo de avaliação institucional é composto por três etapas. Nesse sentido, assinale a alternativa
que denomina essas três etapas:
Reflexão - Ação - Reflexão.
 Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Interna.
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Externa.
 Diagnóstico - Avaliação - Debate.
Ação - Reflexão - Ação.
 2. Ref.: 5425148 Pontos: 0,00 / 1,00
A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão
colegiada, uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou
conscientização da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos, dos executores aos beneficiários;
o reconhecimento da legitimidade e pertinência dos critérios a serem adotados; o envolvimento direto de todos os
segmentos da comunidade escolar - interna e externa - na execução e na implementação de melhoria do
desempenho escolar.
Lendo o trecho acima, percebe-se que as avaliações "forçam", de alguma forma, a melhoria do desempenho
escolar. Assinale a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada
escolar:
 A gestão e o ensino.
A gestão e o currículo.
A formação docente e a merenda escolar
A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares.
 O currículo e o ensino.
 3. Ref.: 5425186 Pontos: 0,00 / 1,00
Moura (2017) discorre que, apesar da a avaliação institucional estar expressa como uma das diretrizes para a
Educação Básica, esta, na prática, não é uma ação comum desenvolvida em todas as escolas. Nota-se que a
avaliação é colocada como elemento central para o desenho de políticas para Educação Básica. Assinale a
alternativa que descreve qual é o tipo de avaliação que auxilia o governo no desenho das políticas:
Avaliação interna e de larga escala.
Avaliação interna e de pequena escala.
 Avaliação Nacional da Educação Básica.
 Avaliação externa e de larga escala.
Avaliação externa e de pequena escala.
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO 
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29/09/2022 13:42 Estácio: Alunos
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 4. Ref.: 5707966 Pontos: 0,00 / 1,00
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014)
A concepção democrático-participativa de organização e gestão escolar advoga a favor da necessidade de se
combinar a ênfase nas relações humanas e na participação nas decisões com ações efetivas para se atingir com
êxito os objetivos específicos da escola por meio de constantes avaliações. Das alternativas a seguir, quais se
coadunam com essa concepção de estruturar um sistema avaliativo consistente?
I. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos
trabalhos, reorientação de rumos e ações e tomada de decisões.
II. Clara definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela comunidade escolar.
III. Prescrição detalhada de funções e tarefas com acentuada divisão técnica do trabalho escolar.
IV. Busca de melhorias e direcionamentos, diagnosticados pelos conjuntos avaliativos assumidos por todos
(professores, alunos, funcionários, pais e comunidade próxima).
V. Ênfase nas relações humanas, com vistas à mudança das relações autoritárias para análise coletiva das
avaliações baseadas no diálogo e no consenso.
Assinale a alternativa correta:
 Somente as assertivas I, III, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas I, II e V estão corretas.
Somente as assertivas II e III estão corretas.
 Somente as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas II, III, IV e V estão corretas.
 5. Ref.: 5722967 Pontos: 1,00 / 1,00
Os indicadores fazem parte de etapas fundamentais do acompanhamento e da gestão do desempenho
organizacional e compõem o sistema que fornecerá informações para a gestão. Sobre o sistema de mensuração
composto por indicadores, é correto afirmar:
Os indicadores de desempenho têm um olhar macro, não contemplando aspectos como desperdício e
qualidade.
Os indicadores são definidos sem depender do planejamento.
Os indicadores se limitam aos objetivos organizacionais, não contemplando as expectativas dos clientes.
Esse sistema deve ter uma grande quantidade de parâmetros-chave.
 Os indicadores escolhidos devem ser fortemente vinculados às metas estratégicas, organizacionais e
departamentais.
 6. Ref.: 5887962 Pontos: 1,00 / 1,00
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) analisa as instituições, os cursos e o desempenho
dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão,
responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. O SINAES reúne informações:
I. Do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
II. Das avaliações institucionais.
III. Das avaliações dos cursos.
IV. Das avaliações das disciplinas.
V. Do próprio aluno.
Estão corretas:
Afirmativas I, II, III e IV.
Apenas as afirmativas I e II.
 Apenas as afirmativas I, II e III.
Apenas as afirmativas II e IV.
Apenas as afirmativas I, II e IV.
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29/09/2022 13:42 Estácio: Alunos
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EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL 
 
 7. Ref.: 5498913 Pontos: 1,00 / 1,00
Questão de concurso (Primeiro tenente FAB - Pedagogia/2020/CIAAR)
Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se, não somente ao
desempenho dos alunos, mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas. Eles são
úteis, principalmente, para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a
aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação de políticas públicas voltadas para a
melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola.
(Disponível em: http://inep.gov.br/indicadores-educacionais. Acesso em: 10 fev. 2020).
Sobre as mudanças para o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), anunciadas pelo governo em 2018,
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.
 ( ) A Educação Infantil será incluída no sistema de avaliação por meio de questionários que serão respondidos
pelos professores.
( ) As provas, que antes tinham datas diferentes de aplicação, passarão a acontecer nos anos ímpares, enquanto os
resultados nos anos pares.
( ) A avaliação da alfabetização será antecipada para o 2º ano, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
prevê o fim do ciclo de alfabetização para esse ano. Antes, ela era aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino
Fundamental.
( ) Alunos a partir do 5º ano do Ensino Fundamental passarão a fazer provas também de Ciências da Natureza e
Ciências Humanas, mas o Ideb não irá considerar esses resultados, a fim de continuar com a série histórica, já que
nos anos anteriores tais áreas não foram contempladas
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, ou Prova
Brasil) e a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) perdem as nomenclaturas e serão agrupadas sob o
mesmo nome: Saeb, acompanhado da etapa correspondente.
A sequência correta é:
(V); (F); (V); (V); (F).
(F); (V); (F); (F); (V).
 (V);(V); (V); (F); (V).
(F); (F); (F); (V); (F).
(V); (V); (V); (V); (V).
 8. Ref.: 5513745 Pontos: 1,00 / 1,00
Questão de concurso (Prefeitura de Jaquapita - PR - Professor/2020/FAUEL)
A provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas em escolas
públicas brasileiras. Em qual ano de escolarização essa avaliação é aplicada?
3º ano
 2º ano
5º ano
1º ano
Todos os anos
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 9. Ref.: 5543054 Pontos: 0,00 / 1,00
A avaliação institucional interna no Ensino Superior é um espelho dos debates levados para a Educação Básica, mas
as duas têm funções diferentes. Enquanto a segunda visa gerar políticas públicas para o investimento e as direções
da Educação Básica, o ciclo SINAES no Ensino Superior tem por objetivo:
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29/09/2022 13:42 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
I. Dar sentido à autonomia das instituições, visando sua melhoria e a garantia aos cidadãos sobre o cumprimento
dos padrões mínimos necessários para que os cursos sejam reconhecidos.
II. Ordenar as Instituições de Ensino Superior, ofertando aos alunos oportunidade de notar as melhores instituições
e as que se adequam a seu perfil.
III. Criar mecanismos contínuos de pesquisa e melhorias das Instituições Superiores, visando o desenvolvimento do
ensino, pesquisa e extensão dessas instituições.
Estão corretas as afirmativas:
Apenas a afirmativa I.
Apenas a afirmativa II.
 I e II.
 I e III.
II e III.
 10. Ref.: 5543055 Pontos: 0,00 / 1,00
São tipos de avaliação institucional interna:
I. Autoavaliação.
II. Pesquisas de avaliação institucional.
III. Visita de Comissão do MEC.
IV. Exames nacionais de desempenho.
Estão corretas:
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
 I e II.
 Todas as afirmativas.
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