RITMO E DANÇA

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RITMO E DANÇA
1 (Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográfica pode ser usada como estratégia de organização coletiva, que envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre as atividades abaixo, não é coerente com tal proposta?
Escolha uma opção:
a. Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade motora.
2 Quando se estuda o ritmo e todos os elementos que ele apresenta, é inevitável falar sobre a contagem musical, iniciando sobre o conceito de pulso e sua importância; em seguida sobre o que é o compasso e suas variações; a frase musical e como identificá-la em uma música e, por fim, o bloco musical. Junto com a elaboração de um mapeamento, o aprendiz, através de várias dinâmicas práticas e estudos teóricos, aprende a contar uma música.
A seguir, marque a alternativa que corresponda a quantos pulsos e quantas frases formam 6 compassos quaternários.
Escolha uma opção:
a. 24 pulsos e 3 frases
3 Em uma aula de ginástica coletiva, a utilização de músicas com andamento adequado favorece o objetivo da aula e é de caráter fundamental. Então, o professor deve, ao escolher seu acervo musical, verificar se as músicas apresentam uma velocidade adequada para a proposta, classificando-as como vagaroso, moderado ou rápido. O metrônomo é um tipo de aparelho que apresenta essa proposta. Uma segunda forma de identificar o andamento musical é:
Escolha uma opção:
a. contar a quantidade de pulsos durante um minuto.
4 Os elementos do ritmo apresentam grande variedade quanto aos seus conceitos, bem como características diferenciadas quando presentes em uma composição musical ou simplesmente em algum tipo de som.
Entender sobre o que é o andamento musical representa importante papel, não só no que se refere a uma melhor organização por parte do profissional, quanto ao possibilita alcançar o objetivo proposto para a atividade.
Podemos conceituar o andamento musical como:
Escolha uma opção:
e. É a maior ou menor velocidade de uma música ou estruturação rítmica.
5 (Cesgranrio, 2010) Muitas manifestações das denominadas danças populares brasileiras têm sua origem na religiosidade dos povos africanos e indígenas, representadas intensamente por danças consagradas e perpetuadas ao longo do tempo. Porém, contingências históricas e políticas abafaram as possibilidades plenas de expressão e comunicação desses povos. Qual posicionamento é inadequado para que a Dança-Educação contribua para tal mudança?
Escolha uma opção:
b. Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que estudados sob o ponto de vista cultural.
6 As manifestações artísticas constituem a expressão mais rica da diversidade cultural dos povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de dança nas escolas conduza o aluno a se perceber como produtor de cultura, o professor deve:
Escolha uma opção:
c. Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade.
7 (ENEM, 2011) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos.
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela:
Escolha uma opção:
a. Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no mundo.
8 Associe as ações (Oito Ações Básicas de Movimento/Laban) que seguem.
I. Carimbar um documento.\II. Acenar com a mão para chamar a atenção de uma pessoa.
III. Experimentar a temperatura da água para fazer escalda-pés.
Está correta a associação feita em:
Escolha uma opção:
b. I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar.
9 A música é uma importante ferramenta em propostas rítmicas corporais. Ao aplicar uma atividade rítmica utilizando músicas junto a uma turma com características de indivíduos arrítmicos e não arrítmicos, o professor deverá, entre todos os cuidados gerais, ter uma grande preocupação também com:
Escolha uma opção:
c. o tipo de andamento, diminuindo o grau de rapidez dos movimentos.
10 Som constante, batidas contínuas subjacentes a qualquer sequência rítmica é o conceito de um elemento do ritmo em que, inconscientemente, reproduzimos um gesto com partes do corpo (bater do pé no chão, balançar a cabeça etc.) quando ouvimos um som que nos agrade. De acordo com o conceito acima, cite o elemento do ritmo.
Escolha uma opção:
c. Pulso musical, considerado o primeiro elemento do ritmo.