Prática de Ensino; Vivencia no Ambiente Educativo

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
PRÁTICA DE ENSINO; VIVENCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
[PE;VAE] 
POSTAGEM 1; ATIVIDADE 1 
PLANO DE AULA 
LÍVIAN DA SILVA SANTOS 
2025475 
2021 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
Nível de ensino; Ensino Fundamental II 8 ano 
Disciplina; História 
Tema da aula; Revolução Francesa. 
Tempo Duração de Aula; 45 minutos 
 
 
2. CONTÉUDO 
Revolução Francesa 
 
 
OBJETIVOS 
 
O objetivo a ser alcançado nesta aula, é mostrar aos alunos a conhecer a 
fundamental para poder entender sobre a Independência do Brasil e até mesmo a 
política atual. 
 
 
 
 
3. RECURSOS 
 
 
 
 Para que a finalidade da aula seja atingida, será utilizado aparelho de data show 
com computador, com acesso a internet, para exibição de vídeos. Será usado livro, lápis, 
borracha, caneta, etc. 
 
 
 
4. ETAPAS DA AULA 
 
5.1 INTRODUÇÃO AO TEMA 
 
 
Ao iniciar a aula, será entregue o livro didático, as apostilas para ajudar com 
conteúdo, a professora irá fazer uma breve leitura do assunto, e pedir para os 
alunos acompanharem enquanto ela ler, e depois explicará o conteúdo. 
 
 
Duração; 10 minutos. 
 
 
 
 
5.2 DESENVOLVIMENTO DA AULA 
 
Após a leitura da professora, e a explicação, a professora irá perguntar o que os 
alunos acharam da explicação, dos vídeos em data show, se conseguiram 
entender, ou não e por que? E se não entenderem a professora volta a explicar o 
conteúdo novamente de um jeito que o aluno possa entender melhor. 
 
 
Duração; 25 minutos. 
 
 
 
5.3 ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES 
 
 
Perguntas a serem respondidas em escrito no caderno. 
 
Duração; 10 minutos. 
 
Lista de perguntas. 
 
1- Em 1971, os colonos franceses quiseram contestar o julgo da metrópole, que 
se reservava o direito de monopólio sobre suas mercadorias. Os escravos 
também aproveitam para se sublevar e os ’’sangmelés’’ literalmente, sangue 
misturado, reivindicam a cidadania francesa. Eles obtém em 1972 e no ano 
seguinte, a escravidão é abolida. 
Qual foi o episódio, ocorrido em agosto de 1791, que provocou tantas mudanças 
no Haiti? 
 
 2- No Brasil, entre a revoltas que foram influenciadas pela Revolução Francesa 
podemos destacar; 
 
 a\ Revolta de Beckman 
 b\ Revolta dos Alfaiates ou Conjuração Baiana 
 c\ Guerra dos Emboabas 
 d\ Guerra dos Canudos 
 
 
 
 3- O código civil da França, mais conhecido como ’’Código Napoleonico’’ foi um 
compendio de leis, instituído por Napoleão Bonaparte, em 1804, onde ficaram 
consagrados alguns princípios defendidos pela Revolução Francesa. Dentre eles, NÃO 
podemos citar; 
a- Separação entre Igreja e o Estado 
b- Eliminava a isenção de impostos por nascimento 
c- Matrimonio civil e divórcio 
d- Propriedade coletiva 
 
4- Napoleão Bonaparte fez guerras em toda Europa com o objetivo de espalhar os ideais 
da Revolução Francesa. No entanto, em 1804, mandou tropas ao Haiti para recuperar o 
controle da colônia caribenha. Esta decisão reflete o impasse entre; 
a- Os ideais iluministas e o colonialismo 
b- A burguesia e o exército francês 
c- Os sans-cullotes, e a elite francesa 
d- Os americanos e os haitianos 
 
 
 
5- A burguesia estava se tornando economicamente relevante na França nos 
anos pré-revolução, mas não via esse mesmo crescimento acontecer com o 
poder político. Antonie Barnave , um dos nomes mais importantes da 
Revolução, disse em certo momento que ’’ Uma nova distribuição da riqueza 
pressupõe uma nova distribuição do poder’’. 
Este momento histórico vivido pela burguesia pode ser resumido na seguinte 
opção; 
a- Alternância entre partidos políticos 
b- Equilíbrio de forças políticas 
c- Luta de classes 
d- Divisão de poder 
 
 
6- O jardim e o Palácio de Luxemburgo, em Paris, foram construídos 
pela rainha Maria de Médici, no começo do século XVII. Com a 
Revolução propriedade é confiscada, se transforma em prisão e, em 
1795, o Diretório fez dali a sua sede. Os jardins, que antes eram 
proibidos ao público, passaram a receber burgueses bem-vindos e 
dispostos a recorrer aquele espaço, antes reservado a realeza. 
A mudança de função do Jardim Luxemburgo reflete; 
 
a- As transformações urbanas ocorridas após a Revolução, mas sem 
significado político. 
b- O respeito aos amigos lugares que eram propriedade da família real 
francesa. 
c- Desprendimento, por parte da nobreza, as suas terras para 
construção de uma sociedade. 
d- A apropriação da burguesia aos espaços antes exclusivos a realeza. 
 
7- O processo de Independência das Colônias Espanholas na América 
Latina está ligado a Revolução Francesa e ao Iluminismo. Assinale a 
resposta que confirma esta sentença. 
a- Os criollos e chapetones se unem para dar independência aos vices-
reinados hispano-americanos, apoiados pela França, que desejava 
ser a nova potência colonial americana. 
b- As elites coloniais reconhecem José Bonaparte, irmão de Napoleão, 
como novo rei, na esperança de que ele melhore as relações colônia-
metrópole. 
c- Diante da invasão das tropas napoleanicas, a Espanha, parte da elite 
criolla se declara fiel ao rei Fernando VII, mas muda de ideia quando 
ele retorna a abole a Constituição de 1812. 
d- As ideias iluministas tiveram pouca influência no processo de 
emancipação hispano-americano ficando restrito a uma elite letrada 
que não encontrou espaço entre aqueles que lutaram pela 
independência. 
 
 
 
 8- A Revolução Francesa iniciou-se em 1789 e estendeu-se até 1709, 
quando Napoleão Bonaparte assumiu o poder da França com o Golpe de 18 de 
Brumário. Esse acontecimento foi influenciado pelos ideais do; 
a- Romantismo 
b- Iluminismo 
c- Socialismo 
d- Anarquismo 
e- Nilismo 
 
 
9- A Revolução Francesa estourou em 1789 e foi consequência de uma grande 
crise econômica e da intensa exploração que nobreza e clero exerciam sobre o 
povo. 
Quando o movimento iniciou-se a ação do povo logo se voltou contra a nobreza 
e, em especial contra o rei e seu estilo de vida luxuoso. O rei francês durante a 
revolução era; 
a- Luís XIV 
b- Luís XV 
c- Luís XVI 
d- Luís XVII 
e- Luís XVIII 
10- Grande parte dos acontecimentos e das grandes decisões tomadas durante 
a Revolução Francesa foram realizados pelo povo, a massa formada 
principalmente de camponeses. Além do povo, outra classe que teve grande 
peso com o deflagrar da Revolução e sua condição foi; 
a- A burguesia 
b- A nobreza 
c- O clero 
d- Os vassalos 
e- Nenhuma das respostas acima 
Referencias bibliográficas 
 
6. AVALIAÇÃO 
Os alunos serão avaliados coletivamente durante a realização das perguntas 
estabelecidas. 
6.1 RESULTADOS ESPERADOS 
O aluno terá um conhecimento amplo sobre o conteúdo apresentado. 
Assim poderá aprender porque nosso país é assim nos dias atuais.