ProgramaTeoriaPraticaII2014

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Campus de São José do Rio Preto 
 
 
Disciplina 1627 – Teoria e Prática de Ensino II 
Docente: Profa. Dra. Ana Maria Klein – sala Deta 1 – anaklein@ibilce.unesp.br – tel. 3221-2324 
Créditos: 4 / Carga horária total: 60h / PASTA - 594 
OBS. Os/as alunos/as deverão se matricular na disciplina de apoio às aulas presenciais. 
http://prograd.ead.unesp.br/~teleduc/pagina_inicial/cursos_all.php?&tipo_curso=A&cod_pasta=7 
Objetivos 
- Analisar as diferentes metodologias de ensino e sua relação com a prática docente nas séries iniciais; 
- Compreender a relevância do planejamento de ensino para a seleção, o ensino e a aprendizagem dos 
conteúdos escolares nas séries iniciais; 
- Identificar a aplicabilidade das técnicas de ensino em distintas situações de ensino e aprendizagem. 
Programa 
1. A metodologia de ensino e a prática docente nas séries iniciais; 
2. O planejamento de ensino e os conteúdos escolares nas séries iniciais; 
3. As técnicas de ensino: aplicabilidade nas situações de ensino e aprendizagem. 
Metodologia e técnicas 
Aulas expositivas dialogadas; trabalho em grupo; apresentação de aulas e projetos pelos alunos. 
Bloco 1 - Questões para as entrevistas com professores/as da Ed. Infantil, anos iniciais (1º, 2º, 3º) e 
anos finais (4º, 5º) do Fundamental I. Formar 3 grupos de 11 integrantes cada. 
1. O que é aprender? 
2. O que é ensinar? 
3. Como seus alunos aprendem? 
4. Como você ensina? 
5. Como você planeja sua aula? 
Bloco 1 – Análise das entrevistas 
1. Introdução – explicação da natureza do trabalho e objetivos 
2. Metodologia – quem são os participantes/entrevistados, quais as perguntas que responderam, 
como forma analisadas as respostas. 
3. Dados – análise das respostas 
4. Considerações – o que pode ser entendido com base nos dados analisados (relação com os 
textos discutidos no bloco 1). 
5. Bibliografia 
Bloco 2 – Temas transversais para a aula (cada grupo deverá escolher um dos temas) . 
 Gênero – relações de gênero na escola 
 Ética e religião na escola 
 Inclusão e diversidade na escola 
Bloco 2 - Estrutura do plano de aula. Formar grupos com 5 a 6 integrantes (máximo de 6 grupos). 
1. Relevância do tema transversal com aporte teórico 
2. Delimitação precisa do conteúdo e da série 
3. Objetivos da aula (o que eu pretendo) 
4. Metodologia da aula (como vou fazer para atingir meus objetivos) 
5. Avaliação (como avaliar se meus objetivos foram atingidos) 
6. Referências Bibliográficas 
Bloco 3 – Apresentação da aula 
1. A aula deverá ser pensadas para alunos dos anos iniciais do Fundamental (1º ao 3º ano) e 
seguir o plano de ensino formulado. 
2. A aula deverá ter entre 25 a 30 minutos de duração e os grupos poderão escolher os recursos 
que desejarem. 
3. A aula deve obrigatoriamente articular um conteúdo curricular a um tema transversal. 
 
 
mailto:anaklein@ibilce.unesp.br
http://prograd.ead.unesp.br/~teleduc/pagina_inicial/cursos_all.php?&tipo_curso=A&cod_pasta=7
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Composição de grupos 
Os grupos para as entrevistas deverão ser compostos por 11 integrantes 
Os grupos para as aulas deverão ter entre 5 e 6 integrantes. Máximo de 6 grupos. 
Avaliação: 
I – INSTRUMENTOS E PESOS 
1. Apresentação da análise das entrevistas (escrito e ppt) – 20% da nota. As respostas deverão ser 
analisadas e interpretadas com base nas abordagens de ensino discutidas na bibliografia do 
bloco 1. 
2. Apresentação do plano de aula (escrito e ppt) – 30% da nota 
3. Apresentação de uma aula sobre conteúdo definido pela professora e que obrigatoriamente 
trate de uma temática transversal. No dia da apresentação deverá ser entregue o plano da 
aula. 30% da nota 
4. Portfolio individual – físico ou digital – 20% da nota (ter no mínimo 12 registros) 
II - CRITÉRIOS 
a) Trabalhos escritos: consistência da argumentação, aporte teórico/conceitual, estrutura do 
texto. 
b) Apresentações: capacidade de expor ideias e sintetizar o trabalho, organização dos 
slides/materiais 
c) Aulas: domínio do conteúdo, relação com o plano de aula, relação entre conteúdo disciplinar e 
tema transversal, consistência da proposta, recursos utilizados. 
d) Portfolio: registro de 12 aulas no mínimo, capacidade de relacionar as percepções individuais 
aos temas discutidos em sala, criatividade. 
 
Bibliografia Básica: 
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Porque planejar? Como planejar? Currículo, área 
e aula. 11 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 
MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo, EPU, 1986. 
SACRISTÁN, Gimeno, J.; GOMEZ, A.I. Perez. Compreender e transformar o ensino. São Paulo, Artmed, 
1998. 
VEIGA, Ilma Passos. Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 2000. 
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2009 
YUS, Rafael. Temas Transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: Art-Med, 1998. 
 
CRONOGRAMA – 2014 
BLOCO 1 - A metodologia de ensino e a prática docente nas séries iniciais 
 
Semana DATA CONTEÚDO DINÂMICA BIBLIOGRAFIA 
1 28/02 Apresentação da 
disciplina 
Apresentação da disciplina, 
levantamento de expectativas 
e necessidades 
SACRISTÁN, Gimeno, J.; GOMEZ, A.I. 
Perez. Compreender e transformar o 
ensino. São Paulo, Artmed, 1998. 
(p.67-97) 
 
Diferentes enfoques para 
entender o ensino. 
Discussão sobre metodologias 
e técnicas de ensino. 
Questões para 
professores/as/planejamento 
2 07/03 
 
 
Abordagens: tradicional, 
comportamentalista e 
humanista 
Discussão texto 
 
MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as 
abordagens do processo. São Paulo, 
EPU, 1986. (p.7-57) 
Aula prática Questões para 
professores/as/planejamento 
3 
 
3 14/03 Abordagens cognitivista e 
sócio-cultural 
Discussão texto MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as 
abordagens do processo. São Paulo, 
EPU, 1986. (p. 59-103). 
Aula prática Analisar as respostas dos 
professores/planejamento 
Categorização das respostas 
4 21/03 Retomada das 
abordagens 
Discussão dos textos Bibliografia do bloco 1 
Aula prática Analisar as respostas dos 
professores/planejamento 
Categorização das respostas 
Bibliografia do bloco 1 
BLOCO 2 - O planejamento de ensino e os conteúdos escolares nas séries iniciais 
 
5 28/03 
 
Aula prática Apresentação dos resultados 
das entrevistas pelos grupos 
Cada grupo terá 40 minutos 
 
6 04/04 Planejamento de 
disciplina 
Discussão texto MENEGOLLA, Maximiliano; 
SANT’ANNA, Ilza Martins. Porque 
planejar? Como planejar? Currículo, 
área e aula. 11 ed. Petrópolis: Vozes, 
2001 (p.64-95). 
Aula prática Delimitação do conteúdo a 
ser trabalhado no plano de 
aula 
 
7 11/04 Transversalidade Discussão texto YUS, Rafael. Temas Transversais: em 
busca de uma nova escola. Porto 
Alegre: Art-Med, 1998. 
Aula prática Definir objetivos do tema 
transversal escolhido pelo 
grupo - – trazer materiais 
 
8 25/04 Transversalidade Discussão texto A definir 
Aula prática Estudo do tema transversal 
escolhido – trazer materiais 
 
BLOCO 3 - As técnicas de ensino: aplicabilidade nas situações de ensino e aprendizagem 
9 
 
09/05 
 
Técnicas de ensino: aula 
expositiva e debate 
 
Discussão de texto 
 
VEIGA, Ilma Passos. Técnicas de 
ensino: por que não? Campinas: 
Papirus, 2000 (35-48 e 89-101). 
Aula matemática: 
http://www.videoaulaestudante.com/
matematica.html Aula alimentação: 
http://www.dominiopublico.gov.br/pe
squisa/DetalheObraForm.do?select_ac
tion=&co_obra=22275 
Aula prática Estruturar o plano de aula 
articulando conteúdo 
curricular disciplinar e tema 
transversal 
http://www.videoaulaestudante.com/matematica.html
http://www.videoaulaestudante.com/matematica.html
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=22275
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=22275
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=222754 
 
10 16/05 Instrumento avaliativo Apresentação do plano de 
aula – 15 min por grupo e 
entrega do plano por escrito 
 
11 
23/05 
 
Como fazer o 
conhecimento do aluno 
avançar 
Discussão de texto WEISZ, Telma. O diálogo entre o 
ensino e a aprendizagem. São Paulo: 
Ática, 2009.(p. 65-82) 
Aula Prática Planejamento da aula: 
técnicas e recursos que serão 
utilizados 
 
12 30/05 Ministrar uma aula – 25 a 30 min por grupo 
2 grupos antes do intervalo, 1 grupo e discussão geral após 
o intervalo 
 
13 06/06 
 
Ministrar uma aula – 25 a 30 min por grupo 
2 grupos antes do intervalo, 1 grupo e discussão geral após 
o intervalo 
 
14 13/06 Aula para retomada dos temas 
15 27/06 Entrega e discussão dos portfolios