PASTA ESTAGIO ARTES VISUAIS

Prévia do material em texto

ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Coxim-MS , 01 de Agosto de 2022 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
 Roseny Lemos da Silva Moreno 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Rosemeire Ferreira Alves , 
aluno (a) do (a) e 2022. 
Curso de Artes. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de 
estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a 
oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura 
atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
‘ 
 
‘ 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
1.1. Denominação: Prof Julieta Mota dos Santos 
1.2. Endereço: Rua Acre, Coxim- MS Nº: 103 Bairro: Morada Altos de São Pedro 
CEP: 79400-00 Fone: 67-3291- 314 
1.3. Entidade Mantenedora: Centro de Ensino Particular 
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: : Profª. Julieta Mota 
dos Santos 
 
 
2. Dos Graus e Cursos 
2.1. A escola mantém: 
Educação Infantil ( X ) 
Ensino Fundamental I ( X ) 
Ensino Fundamental II ( X ) 
Ensino Médio ( X ) 
E.J.A. ( ) 
 
2.2. Número de classes e de alunos: 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil 4 60 
Ensino Fundamental I 5 92 
Ensino Fundamental II 4 80 
Ensino Médio 3 58 
TOTAL 16 290 
 
3. Da Estrutura Física 
3.1. Prédio: 
‘ 
Próprio ( X ) Sim ( ) Não 
Adaptado ( X ) Sim ( ) Não 
 
 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
Alvenaria 
Atende a necessidade da clientela? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares: nenhum 
Número de salas de aula: 16 
Sala ambiente: 4 
Dependência para apoio-pedagógico: 3 
Laboratório de Ciências: 2 
Laboratório de Informática: 5 
Salas para Orientação Educacional: 2 
Salas para Coordenação Pedagógica: 2 
Biblioteca: 3 
Dependências Sanitárias: 4 
Masculino: 2 
Feminino: 2 
Filtros de água e bebedouros: 6 
 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( X ) Quadra coberta ( X ) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( X ) Tanque de areia ( X ) 
Playground ( X ) Outros ______________________________________________ 
 
‘ 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
Estão bons. 
 
Outros equipamentos: 
Estão em perfeita condições. 
Recursos audiovisuais: 
Estão em perfeita condições. 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( ) Efetivo ( ) Substituto ( X ) Designado ( ) Outro:_______________ 
Principais atividades: 
Cuidar das burocracias administrativas da instituição. E para que ele consiga exercer bem 
a função, precisa conhecer a fundo todas as normas de ensino educacional, assim como 
as instruções e portarias referentes a esse sistema. 
 
4.2. Assistente de Direção: 
( ) Efetivo ( x ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: o diretor adjunto tem o papel de mediar conflitos de interesses entre 
a comunidade escolar e os responsáveis. Cabe a ele procurar a solução que atenda a 
todas as partes interessadas, tendo sempre em mente o bem-estar dos alunos, 
responsáveis e professores, além do cumprimento das atividades curriculares. Assim, por 
vezes, o papel do diretor escolar será de ser um juiz a defender o bem comum em prol 
do conhecimento e da convivência pacífica entre todos os envolvidos. 
 
 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: O coordenador pedagógico atua nos processos educacionais e 
mobiliza o grupo para que todos estejam empenhados em oferecer a melhor educação 
aos seus alunos. Existem três atividades fundamentais envolvendo a sua atuação: 
‘ 
- Planejamento de reuniões pedagógicas 
- Acompanhamento das ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sala de 
aula. 
- Acompanhamento das aprendizagens dos alunos. 
Ou seja, o coordenador auxilia a escola a ter práticas pedagógicas mais eficientes, ajuda 
os professores nas ações realizadas para que os alunos aprendam mais e com mais 
qualidade e articular com as pessoas das escolas para que a escola realmente consiga 
pôr em prática a sua proposta pedagógica. 
Orientador Educacional 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: 
Acompanhamento pedagógico — o que também significa dizer suporte pedagógico e, até 
certo, ponto emocional — mais individualizado a cada aluno. Então, é ele quem deve 
perceber traços incomuns no aprendizado e no desenvolvimento de cada estudante 
nas escolas regulares por meio do seu comportamento em sala de aula. 
 
4.4. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
Não. 
Principais atividades: _________________________________________________ 
 
4.6. Bibliotecário 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais Atividades: Manter a organização da sala e organização dos materiais 
pedagógicos. 
 
4.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil: 6 
Professores de Ensino Fundamental I : 12 
Professores de Ensino Fundamental II : 12 
Professores de Ensino Médio : 10 
‘ 
Auxiliares : 6 
Total : 46 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não 
Contador ( X ) Sim ( ) Não 
Tesoureiro ( X ) Sim ( ) Não 
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( X ) Sim ( ) Não 
Serventes/inspetores ( X ) Sim ( ) Não 
Zelador ( X ) Sim ( ) Não 
Porteiro ( X ) Sim ( ) Não 
Segurança ( X ) Sim ( ) Não 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 A Fundação Educacional de Coxim com foro na cidade de Coxim-MS situada na rua 
Acre n.º 220 no bairro Morada Altos de São Pedro em Assembleia Geral na sede da Loja 
Maçônica “Acácia de Coxim” teve sua fundação em 21 de maio de 1990 com publicação 
no diário Oficial de n.º 2.860 de 31 de julho de 1990 pág. 36. 
 A F.E.C. possui como unidade o colégio “Profª. Julieta Mota dos Santos” com ata de 
criação n.º 001/98 de 10/11/98 que foi criada e mantida pela Fundação Lowtons de 
Educação e Cultura (FUNLEC) até o final do ano de 2011, quando passou a ter como 
mantenedora a F.E.C. Fundação Educacional de Coxim, instituição sem fins lucrativos 
de direito privado, com autonomia administrativa financeira, disciplinar e didática – 
cientifica. Constituída por tempo indeterminado regida pela legislação Federal e Estadual 
vigente e pelas normas contidas em seu regimento. 
 A F.E.C. tem como mantenedores as lojas maçônicas “Amor e Justiça n.º 7” e 
“Acácia de Coxim”, formada por um Conselho Administrativo, um Conselho Diretor e um 
Conselho Fiscal, com atribuições específicas contida em seu estatuto. 
 São finalidades da instituição oferecer a educação infantil, ensino fundamental dos 
‘ 
anos iniciais e anos finais e ensino médio, fortalecendo a educação na região norte do 
nosso Estado, proporcionando ao educandoa formação necessária ao desenvolvimento 
de suas potencialidades como elemento de auto realização qualificando-o para o trabalho 
consciente do exercício da cidadania.
‘ 
 
‘ 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
 
‘ 
CONCLUSÃO 
 
A realização do relatório do estágio foi satisfatória, pois a partir da vivencia 
das leituras dos textos, o acadêmico pode aperfeiçoar qual a área que realmente deve 
seguir carreira além de contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional, pode 
explorar novos conteúdos e praticar outros modelos de trabalhos e atividades. O 
estágio acontece a partir do momento que a aluno já tem um determinado 
conhecimento e está apto a pôr em pratica, isso ocorre devido ao fato de que o aluno 
pesquisa e busca conhecimento nas literaturas que tem disponível tanto online como 
físicos, pois dessa forma se tornam de grande contribuição para o desenvolvimento 
profissional do estagiário. O relatório do estágio foi de suma importância, pois é o 
início de uma carreira é a partir dele que se definem quais serão as áreas de atuação 
que deve seguir, com as leituras dos conteúdos disponíveis pude desenvolver vários 
projetos e caminhos a serem seguidos durante minha carreira profissional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‘ 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
ROSEMEIRE FERREIRA ALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COXIM-MS 
2023 
 
‘ 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
ROSEMEIRE FERREIRA ALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
Relatório final do Estágio 
Supervisionado apresentado ao 
curso Artes Visuais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COXIM-MS 
2023 
‘ 
1.INTRODUÇÃO 
 
 
 No decorrer do estágio pode-se perceber a transição em que os 
estudantes se encontram e a ação que a arte proporciona de forma efetiva 
na comunicação dos alunos com seus corpos. Com esse trabalho busca 
compreender e analisar o ambiente escolar trata-se de observar métodos, 
técnicas e estratégias para a formação dos professores, de experiências 
perceptivas. Durante o estágio pude observar que a escola está focada em 
desenvolver habilidades de acordo com o ritmo de cada aluno, a plataforma 
educacional. O estágio supervisionado é de extrema importância para a 
formação do discente, é nessa etapa onde todo conhecimento adquirido 
durante a graduação poderá ser aplicado de forma prática. Uma 
experiência única em que o discente terá contato direto com o mercado 
de trabalho e realidade enfrentada pelos profissionais que já atuam no 
mercado. Durante o estágio supervisionado o discente poderá aplicar tudo 
que lhe foi apresentado em aula, configurando assim uma ótima 
oportunidade de unir teoria e prática, aplicando os conhecimentos adquiridos 
na universidade em conjunto com prática de seu cargo desempenhado na 
empresa. O aprendizado se torna cada vez mais eficiente quando unimos 
teoria e prática, e por meio destes se adquire a experiência. Por isso, o 
estudante deve perceber no estágio uma oportunidade única de adquirir 
experiência com determinação, comprometimento e responsabilidade. 
 O mesmo trata-se de uma pasta de estágio em artes visuais a 
Faculdade Faveni e tem como objetivo geral informar o papel do estágio na 
formação de professores de Artes Visuais e as possibilidades de 
aproximações entre formação e atuação, teoria e prática, saber acadêmico e 
escolar, arte e ensino de arte. O presente relatório tem como objetivo 
demonstrar quais foram às atribuições realizadas durante o período em que 
foi realizado o estágio e mostrar a evolução na prática da aluna em relação 
ao ambiente de trabalho vivido. Ao realizar o estágio o aluno prioriza 
aumentar a sua capacidade profissional e realmente saber a qual área deve 
seguir, por isso que a realização do estágio é de suma importância no 
desenvolvimento profissional do acadêmico, pois a partir desse ponto em 
diante terá um caminho a seguir. 
‘ 
 O estágio tem inúmeros objetivos tais como, participar 
profissionalmente da interação do profissional orientador com o cliente, 
executar procedimentos pré estruturados e de iniciativa própria que permita 
a participação no planejamento e intervenção profissional sobe a supervisão 
do profissional responsável para atender os objetivos. 
 A principal atividade realizada foi entender como vem a ser o 
funcionamento de um estabelecimento tal como a escola em que foi realizado 
o estágio, a partir daí observei como se monta um plano de aula a 
especificidade de cada aluno a maneira como devemos tratar, e a partir 
desses pontos o monitoramento dos alunos tudo devidamente com a 
supervisão do supervisor de campo. 
 O relatório do estágio foi realizado em numeras atividades que podem 
ser desenvolvidas, mas no caso houve uma preferência pela atividade 
lúdica. O objetivo principal foi elevar os conhecimentos do aluno para que 
possa se tornar um profissional com qualificação suficiente para seguir uma 
carreira de forma honesta e capaz. O conceito de arte muitas vezes tem 
provocado conflitos e indagações entre alunos da Educação Básica e 
também nos acadêmicos do próprio curso de Artes Visuais. Ao longo da 
minha trajetória na Universidade, pude perceber que a arte é mais complexa 
do que imaginava. É algo subjetivo, que relaciona-se ao tempo, lugar, 
contexto, logo, possui diversas definições. Para alguns ela é somente 
quadros que são expostos em museus, outros acreditam que a arte não 
passa de pinturas, desenhos, recortes e colagens que se aprende na escola. 
Há também os que falam das diversas linguagens, como o teatro, a música, 
dança e as artes visuais, porém com dúvidas e sem saber exatamente 
porque isso é compreendido como arte. Partiu daí a necessidade de 
problematizar os conceitos de arte presente nos alunos do terceiro ano do 
Ensino Médio uma vez que, na trajetória escolar percebesse, ainda, 
contradição no ensino da arte o que dificulta a formação de conceitos. Na 
maioria das vezes o professor utiliza-se de recursos que não favorecem o 
aprendizado do aluno e sim ao ensino reprodutivo. Sabe-se que o tempo 
escolar é longo, da Educação Infantil ao Ensino Médio temos em média 15 
anos de Educação Básica, com aulas de artes semanais na maioria dos 
currículos. Teoricamente neste período, os alunos constroem juntamente 
‘ 
com os professores conhecimentos e saberes e saem da escola com um 
conceito formado a partir dos conteúdos estudados e experiências 
vivenciadas. 
 
2.DESENVOLVIMENTO 
 
 
 Quando falamos em aula de Artes, lembramos de alegria e de 
brincadeiras, aula diferente, pintar, desenhar e relembramos tudo o que é 
bom. Lembramos da infância e de sua espontaneidade, e isso nos remete a 
cantigas de roda, brincadeiras de rua, bola, bonecas, pipas, polícia e ladrão 
e invenções. Muitas invenções e faz de conta, e se lembramos de tanta 
coisa boa é porque são nessas aulas que expressamos a liberdade que nos 
tira das situações de estresse e estimula o funcionamento fisiológico, o 
desenvolvimento da inteligência e dos padrões morais. Dependendo de 
cada professor de arte, ele trará a aula em forma do trata-se do lúdico como 
processo educativo, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se 
está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem 
apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para 
o seu desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos,uma 
vez que possibilitam o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da 
fantasia e dos sentimentos. Por meio desse tipo de atividades, a criança 
comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos 
outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, 
desenvolvendo-se integralmente. 
 Segundo Bertoletti “relacionar as tecnologias digitais, enquanto 
Pesquisa, Ferramenta e Linguagem, aos três eixos norteadores do processo 
ensino aprendizagem em arte, pode ser um ponto de partida consistente e 
didático para sua implementação nas propostas educacionais” (2010, p.12). 
É importante ressaltar que a internet e a hipermídia são ótimas 
possibilidades para a prática do professor, em busca de formas interativas, 
que faça com que o aluno goste das aulas, e sinta vontade de participar e 
interagir na troca de conhecimentos. 
 O estudante constrói e reconstrói sua compreensão de mundo por meio 
‘ 
de atividades diferenciadas, amadurecem algumas capacidades de 
socialização, por meio da aula de arte, utilizando a experimentação de 
regras e papéis sociais presentes na hora de expor a sua imaginação.
 Inspirada nos princípios de uma pesquisa, visando interpretar e 
analisar os fatos observados, realizei a coleta de dados para minha pasta 
de estágio na Escola “Profª. Julieta Mota dos Santos”-F.E.C. Unidade 
particular de ensino. 
 Com essa experiência pude entender o conceito das aulas de arte, 
refletindo de maneira que os estudantes participam da aula, quando a aula 
esta prazerosa e quando através dela os mesmos podem expressar suas 
fantasias, desejos, medos, sentimentos e conhecimentos novos que vão 
incorporando a sua vida, utilizando uma das qualidades mais importantes 
do lúdico, que é a confiança que a criança tem quanto à própria capacidade 
de encontrar solução. As atividades permitem que o sujeito estabeleça 
relações com os outros e com diferentes culturas, sendo assim, pode-
se dizer que: brincadeira, cultura e conhecimento se contemplam formando 
uma tríade da infância com o caráter lúdico e significativo. 
 Conforme respostas dos alunos referente a presença da aula de artes 
durante sua vida escolar percebe-se que : todos afirmam ter tido contato 
com a disciplina de arte desde o início da trajetória escolar. Faz-se 
necessário que o docente reflita sobre sua prática pedagógica, a qual deve 
integrar à sua metodologia atividades que levem o aluno a buscar a arte 
fora da escola, respeitando a realidade histórico-cultural do mesmo. Fusari 
(1992, p. 69) contribui quando diz que: “Para desenvolver um bom trabalho 
de Arte, o professor precisa descobrir quais são os interesses, vivências, 
linguagens, modos de conhecimento de arte e práticas de vida de seus 
alunos.” Sendo assim, tais conhecimentos são fundamentais para a prática 
pedagógica nos quais formarão a base para construção do conceito de arte. 
 
‘ 
 
3- CONCLUSÃO 
 
 O educador pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a 
vida tem mais aspectos positivos que negativos, que o ser humano está 
evoluindo, que pode realizar- se cada vez mais. Sabe-se que a arte é uma 
disciplina que está inserida no currículo escolar e tem como objetivo levar o 
aluno a desenvolver competências e habilidades, propiciando momentos de 
criação e experimentação. 
 Da pré-história aos dias atuais a arte teve grandes transformações, no 
entanto com o estágio feito na escola “Profª. Julieta Mota dos Santos”-F.E.C., 
pude observar que tais transformações não são totalmente exploradas, pois 
muitos alunos estão saindo do ensino médio com um conceito que segue os 
padrões clássicos de arte, ou seja, cheios de regras e parâmetros impostos por 
currículos fragmentados e inflexíveis, tornando as aulas repetitivas, o que 
provoca, muitas vezes, um desinteresse nos alunos. Acredito que o problema 
não está no aluno ou no professor, mas sim no modo em que muitas aulas são 
conduzidas. 
 A arte é uma disciplina fundamental no processo escolar, ela educa para 
a vida, auxilia na formação de um ser crítico, sensível e criativo, mas para isso 
é preciso que as aulas sejam significativas, que possibilitem o aluno a vivenciar, 
imaginar e trazer a tona o seu verdadeiro eu, tendo contato com as diferentes 
linguagens artísticas. Muitas vezes, nós professores exigimos tanto o lado 
teórico e esquecemo-nos da prática, esquecemos que o aluno aprende 
experimentando. Penso que a arte deva ser estimulada para que todos tenham 
oportunidades iguais de aprendizagem dentro de um mesmo grupo, embora 
saibamos que cada um tenha um olhar diferenciado. Ao longo da análise dos 
dados pude perceber que muitos alunos demonstraram desinteresse pelas 
aulas de arte, em meio a suas escritas e algumas falas no momento que 
respondiam o questionário, senti que os mesmo não possuem um olhar crítico, 
o prazer em apreciar uma obra de arte, uma peça teatral, um recital. Esses 
alunos referem-se à arte como uma leitura biográfica de grandes artistas ou o 
‘ 
simples desenho como cópia de obras já produzidas, demonstrando que estão 
longe de compreender que a disciplina de arte tem conteúdo, não estão 
preparados para o olhar estético, trazendo a tona os desenhos estereotipados 
de uma educação tradicional. É importante que o professor oriente a turma, 
para que percebam os conteúdos e as singularidades das produções artísticas, 
buscando trazer a inquietude que há nelas. 
 Não adianta querer classificá-las ou copiá-las, uma vez que a arte atual 
não tem características delimitadas, nem uma linha divisória tão clara, 44 
quanto às de épocas anteriores. A sala de aula pode se transformar num enorme 
palco de aprendizado, no qual o aluno é o grande artista, mas para isso é 
fundamental termos em mente que precisamos ampliar o leque de 
possibilidades expressivas dos alunos, propondo atividades nas quais os 
mesmos sintam-se livres e autônomos, que experimentem sem medo de errar. 
 Diante da pesquisa, pude constatar também que alguns fatores 
influenciaram para a formação do conceito de arte dos alunos questionados, 
entre eles, a falta, ou excesso da mídia, o currículo, a família, a rotina, a cultura, 
entre outros. No entanto, acredito que o principal fator seja a metodologia de 
ensino presente nas aulas de arte, uma vez que, ela orienta de que forma os 
conteúdos serão trabalhados em sala de aula. Assim acredito que com uma 
metodologia que esteja de acordo com a realidade cultural do aluno, 
envolvendo-o e provocando-o a participar das aulas e a buscar novos 
conhecimentos fora da escola, fazendo uma junção entre a teoria e a prática, 
contribuirá para a formação dos conceitos de arte mais amplos, envolvendo as 
várias linguagens artísticas na contemporaneidade. O ser humano está em 
contínua busca de novos conceitos, que servem como impulso para suas ações 
futuras. Com essa pesquisa pude reafirmar minhas expectativas em relação ao 
ato de ser professora de arte, de estar compartilhando com os alunos o que 
construí no decorrer de minha caminhada acadêmica. Refletir sobre as ações e 
metodologias que devo aplicar quando estiver frente aos alunos em uma sala de 
aula, mediando, interagindo, instigando, provocando e trocando experiências e 
conhecimentos. 
‘ 
 É importante destacar que como futura professora de arte preciso ser uma 
eterna pesquisadora, sempre em busca de novos conhecimentos e saberes. 
Agradecimentos 
 Finalizo estes relatórios, bastante satisfeita; com tudo que pude aprender 
ao longo desses meses, que estive em sala de aula, ora atuando como simples 
observadora, em outros momentos como participante ou regente. 
 A educadora, com a qual concretizei meus relatórios de estágio esteve a 
todo instante ao meu lado, tirando todas as dúvidas que iam surgindo ao longo 
dos dias.
 
43