São Camilo 2023 1

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<p>Confidencial até o momento da aplicação.</p><p>Nome do candidato</p><p>Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG</p><p>Confira seus dados impressos neste caderno.</p><p>Assine com caneta de tinta preta a Folha de Respostas apenas no local indicado.</p><p>Esta prova contém 40 questões objetivas e uma proposta de redação.</p><p>Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso</p><p>haja algum problema, informe ao fiscal da sala para a devida substituição.</p><p>Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas,</p><p>utilizando caneta de tinta preta.</p><p>Encontra-se neste caderno a Classificação Periódica, que poderá ser útil para a resolução de questões.</p><p>As provas terão duração total de 5h e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorridas</p><p>3h, contadas a partir do início da prova.</p><p>Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.</p><p>Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação</p><p>e os Cadernos de Questões.</p><p>Processo Seletivo</p><p>1o Semestre de 2023</p><p>Medicina</p><p>002. Prova II</p><p>2cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>3 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 01</p><p>Leia a tirinha.</p><p>(https://br.ifunny.co)</p><p>O emprego de diferentes variantes linguísticas pode provo-</p><p>car situações cômicas. Na tirinha, o efeito de humor decorre,</p><p>s obretudo, da variação gerada</p><p>(A) pelas transformações causadas pela passagem do tempo.</p><p>(B) pelas escolhas ligadas à localidade de origem dos falantes.</p><p>(C) pelo uso linguístico específico de diferentes grupos sociais.</p><p>(D) pelo contexto situacional em que os falantes se encontram.</p><p>(E) pelas mudanças na estrutura sintática das sentenças.</p><p>Leia a letra da canção “Idiota”, do cantor Jão, para responder</p><p>às questões 02 e 03.</p><p>[…]</p><p>Todo mundo tentou me alertar, eu agradeço</p><p>Mas eu já não estava aqui</p><p>Me perdi em nós e gostei mais de você</p><p>Do que você gostou de mim</p><p>E tudo certo</p><p>Porque as noites com você são boas</p><p>Enchendo a cara e falando mal das mesmas pessoas</p><p>Talvez você se vá antes que o Sol levante, mas</p><p>Eu vou te amar como um idiota ama</p><p>Vou te pendurar num quadro bem do lado da minha cama</p><p>Eu espero enquanto você vive</p><p>Mas não esquece que a gente existe</p><p>Eu vou te beijar como um idiota beija</p><p>Vou me preparar pro dia em que você já não me queira</p><p>Mas enquanto você não se cansa</p><p>Eu vou te amar como um idiota ama</p><p>[…]</p><p>Conhecia todos os teus jeitos de trapaça</p><p>Infelizmente eu caí</p><p>Me perdi no centro dessa cara bonita</p><p>É tão difícil de sair, mas tudo certo</p><p>[…]</p><p>Se eu me ferir no processo</p><p>Eu me resolvo, tudo certo</p><p>Em qualquer sombra eu descanso</p><p>A gente tem a dor parecida nessa vida</p><p>Por isso eu gosto tanto</p><p>(Hey!)</p><p>Eu vou te amar como um idiota (e eu vou te amar)</p><p>Eu vou te amar como um idiota</p><p>Eu vou te amar como um idiota (ah, ah)</p><p>(www.letras.mus.br)</p><p>QUESTÃO 02</p><p>A forma como eu lírico da canção expressa seus sentimentos</p><p>assemelha-se ao modo utilizado pelos poetas da segunda</p><p>geração romântica. Isso se deve</p><p>(A) à manifestação do desejo de morrer a fim de superar a</p><p>dor de amar.</p><p>(B) ao jeito displicente com que o eu lírico trata o desprezo</p><p>da pessoa amada.</p><p>(C) ao modo irracional e subserviente como o eu lírico se</p><p>e ntrega ao amor.</p><p>(D) ao emprego de elementos naturais antagônicos, como o</p><p>Sol e a noite.</p><p>(E) à adoção de postura irônica para expressar frustração</p><p>quanto ao futuro da relação.</p><p>4cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 04</p><p>Na construção de seu conto, Drummond mobiliza decisiva-</p><p>mente o seguinte recurso retórico:</p><p>(A) pleonasmo.</p><p>(B) personificação.</p><p>(C) metalinguagem.</p><p>(D) eufemismo.</p><p>(E) hipérbole.</p><p>QUESTÃO 05</p><p>“Sigefredo botou anúncio classificado, dizendo que perdera</p><p>sua alma” (1o parágrafo)</p><p>Em discurso direto, a fala da personagem seria:</p><p>(A) Ele tinha perdido sua alma.</p><p>(B) Eu tinha perdido minha alma.</p><p>(C) Eu perderia minha alma.</p><p>(D) Ele perdeu sua alma.</p><p>(E) Eu perdi minha alma.</p><p>QUESTÃO 03</p><p>Em “Eu espero enquanto você vive” (3a estrofe), a conjunção</p><p>estabelece entre as orações uma relação de</p><p>(A) comparação.</p><p>(B) finalidade.</p><p>(C) concessão.</p><p>(D) proporção.</p><p>(E) consequência.</p><p>Leia o conto “Alma perdida”, de Carlos Drummond de Andrade,</p><p>para responder às questões 04 e 05.</p><p>Sigefredo botou anúncio classificado, dizendo que perde-</p><p>ra sua alma, com promessa de gratificar quem a encontrasse.</p><p>Não explicou — nem podia — como a tinha perdido.</p><p>Apareceram algumas pessoas trazendo pacotes com</p><p>a lmas, e nenhuma era a dele. Não se ajustavam a seu corpo,</p><p>e mesmo que ele quisesse fazer experiência, era evidente</p><p>que não combinavam com o jeito de Sigefredo. E ele era mui-</p><p>to ocupado. Não tinha tempo a perder.</p><p>Já se resignara a viver mesmo sem alma, quando uma</p><p>noite encontrou a desaparecida, à porta de um bar, com apa-</p><p>rência de pobreza, mas tranquila.</p><p>Seu primeiro impulso foi recolhê-la, mas pensando melho r</p><p>achou que não valia a pena. A alma de Sigefredo também não</p><p>manifestou interesse em voltar para ele. Dir-se-ia que apren-</p><p>dera a viver por conta própria, e mesmo naquele estado era</p><p>independente.</p><p>Sigefredo passou por sua alma sem cumprimentá-la,</p><p>e ntrou no bar e pediu o drinque habitual. Ao sair, viu a alma,</p><p>a pequena distância, dar alguns passos e lhe saírem dos</p><p>o mbros duas asas, com que ela se alteou, voando para a</p><p>Zona Norte.</p><p>(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis, 2012.)</p><p>5 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 06</p><p>The text is mainly about</p><p>(A) TikTok as a media that spreads reliable news about</p><p>h ealth and science.</p><p>(B) health professionals fighting misinformation on TikTok.</p><p>(C) the production of a video on contraceptive methods used</p><p>to prevent pregnancy.</p><p>(D) the consequences of vaccine misinformation.</p><p>(E) the dangers of taking bodybuilding steroids without</p><p>prescription.</p><p>QUESTÃO 07</p><p>No trecho do primeiro parágrafo “He stares into the camera,</p><p>continuing his big, yet notably false, reveal”, o termo sublinha-</p><p>do pode ser substituído, sem alteração de sentido, por</p><p>(A) though.</p><p>(B) unless.</p><p>(C) thereby.</p><p>(D) since.</p><p>(E) likewise.</p><p>QUESTÃO 08</p><p>According to the text, Mr. Dhahir</p><p>(A) used scare tactics to convince his viewers about the risks</p><p>of contraceptives.</p><p>(B) agreed that some popular medicines may be linked to</p><p>a utism.</p><p>(C) made an insertion in the TikTok video to correct the</p><p>d ubious health claims.</p><p>(D) was the young man who presented the TikTok video about</p><p>nandrolone.</p><p>(E) pretended he was a scientist in a white lab coat in the</p><p>TikTok video.</p><p>QUESTÃO 09</p><p>O grupo de profissionais ligados à saúde mencionados no</p><p>quarto parágrafo tem como objetivo</p><p>(A) alertar os seguidores do TikTok para que não substituam</p><p>consultas médicas por vídeos.</p><p>(B) selecionar os vídeos do TikTok sobre saúde mais popu-</p><p>lares e validá-los.</p><p>(C) denunciar os falsos médicos que divulgam tratamentos</p><p>sem comprovação no TikTok.</p><p>(D) evidenciar incorreções por meio da interferência em</p><p>v ídeos do TikTok sobre saúde.</p><p>(E) promover um canal de vídeo no TikTok com informações</p><p>fidedignas sobre bem-estar.</p><p>Leia o texto para responder às questões de 06 a 09.</p><p>Sh</p><p>ira</p><p>In</p><p>ba</p><p>r</p><p>“I’m willing to bet you know at least one girl that’s using</p><p>steroids every single day,” starts a young man in a TikTok</p><p>video. He stares into the camera, continuing his big, yet</p><p>notably false, reveal: “One in three girls these days is taking</p><p>the birth control pill, and believe it or not, the birth control pill</p><p>is actually an analog of the bodybuilding steroid nandrolone.”</p><p>Another face swiftly crowds the screen. Dressed in a white</p><p>lab coat, the debunker Mustafa Dhahir, a practicing pharmacist</p><p>and medical student based in Australia, interrupts the video</p><p>with his own commentary: “One of the most annoying things</p><p>when it comes to busting misinformation is that the people</p><p>who spread the misinformation use hints of truth to spread</p><p>their lies.”</p><p>Mr. Dhahir explains what a steroid is and then goes point</p><p>by point to illustrate</p><p>why the original video — which claims</p><p>oral contraception causes a medley of symptoms, including</p><p>changes in sexual attraction — is inaccurate. “This guy is</p><p>simply using scare tactics,” Mr. Dhahir tells the viewer, noting</p><p>that there are many birth control options with varying sets of</p><p>side effects.</p><p>Mr. Dhahir is part of a growing cohort of scientists,</p><p>physicians, health care professionals and academics who</p><p>debunk health misinformation on TikTok by “stitching” videos,</p><p>which involves clipping existing videos into new ones and</p><p>then offering one’s own input. While social media platforms</p><p>including TikTok have developed systems to flag vaccine</p><p>misinformation, an ocean of other dubious health claims often</p><p>go unscrutinized — except when individual users like him,</p><p>who have actual medical knowledge, push back.</p><p>“Misinformation impacts medical decisions and health,”</p><p>said Mr. Dhahir, who began responding to false claims on</p><p>TikTok at the start of the pandemic and has since accumulated</p><p>9.5 million likes on his videos. He has debunked claims that</p><p>contraception makes women infertile, that only “natural”</p><p>medicine can be trusted and that Tylenol is linked to autism.</p><p>(Rina Raphael. www.nytimes.com, 29.06.2022. Adaptado.)</p><p>6cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>O cidadão não é cidadão pelo fato de se ter estabele-</p><p>cido em algum lugar — pois os estrangeiros e os escravos</p><p>também são estabelecidos. […] Em uma palavra, cidadão é</p><p>aquele que pode ser juiz e magistrado.</p><p>(Aristóteles. A política, s/d.)</p><p>Aristóteles, filósofo da Antiguidade grega, refere-se à noção de</p><p>cidadania aplicável, sobretudo, à democracia ateniense, que</p><p>(A) conferia poderes ditatoriais a cada político presente na</p><p>Assembleia.</p><p>(B) separava as atividades militares das tarefas administra-</p><p>tivas cotidianas.</p><p>(C) exigia uma renda monetária mínima para o exercício do</p><p>poder político.</p><p>(D) procurava estender a participação política para os habi-</p><p>tantes da pólis.</p><p>(E) atribuía direitos políticos a um número limitado de indiví-</p><p>duos da cidade.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Leia o texto e examine o gráfico.</p><p>Which European countries know the least about</p><p>climate change?</p><p>France and Germany have recently broken temperature</p><p>records. The vast majority of scientists agree that these</p><p>heatwaves are becoming more frequent and intense as a</p><p>result of human-made climate change. Do the public agree?</p><p>According to a report by the Policy Institute, an</p><p>organization at King’s College London, people underestimate</p><p>the scientific consensus. Researchers surveyed 12,000</p><p>people in six countries — Britain, Germany, Ireland, Italy,</p><p>Norway and Poland — about their views on climate change.</p><p>(www.economist.com, 30.06.2022. Adaptado.)</p><p>De acordo com o texto e os dados apresentados no gráfi-</p><p>co, no que se refere à mudança climática, o país com menor</p><p>porcentagem de pessoas que concordam com a maioria dos</p><p>cientistas é</p><p>(A) Noruega.</p><p>(B) Irlanda.</p><p>(C) Itália.</p><p>(D) Alemanha.</p><p>(E) Polônia.</p><p>7 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>Por ocasião das sucessivas crises políticas de 1884 e</p><p>1885, decorrentes das discussões relativas ao projeto da Lei</p><p>dos Sexagenários, boa parte dos republicanos paulistas se</p><p>omitiu, formando “uma maioria silenciosa.”</p><p>(Suely Robles Reis de Queiroz. “A abolição da escravidão”.</p><p>In: Nilo Odália e João Ricardo de Castro Caldeira (orgs.). História do estado</p><p>de São Paulo: a formação da unidade paulista, vol. I, 2010.)</p><p>A reação do republicanismo paulista à emancipação dos</p><p>e scravizados demonstra</p><p>(A) o vínculo dos republicanos com a oligarquia cafeeira da</p><p>província.</p><p>(B) o combate dos republicanos ao autoritarismo político da</p><p>monarquia.</p><p>(C) o temor dos republicanos para com o fortalecimento dos</p><p>quilombos em São Paulo.</p><p>(D) a luta dos republicanos pela indenização dos proprietá-</p><p>rios de escravizados eventualmente libertos.</p><p>(E) a oposição programática dos republicanos à utilização do</p><p>trabalho de imigrantes.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>O PTB [Partido Trabalhista Brasileiro] foi o partido que</p><p>mais cresceu no período de 1945-1964, passando de 22 depu-</p><p>tados federais em 1945 a 116, em 1962. Ocorreu ao mesmo</p><p>tempo um declínio do PSD [Partido Social Democrático] e da</p><p>UDN [União Democrática Nacional]. O PSD e a UDN somados</p><p>elegeram 81% dos deputados federais em 1945, caindo para</p><p>51% nas eleições de 1962.</p><p>(Boris Fausto. História do Brasil, 2012.)</p><p>Na época citada, o crescimento do PTB deveu-se</p><p>(A) ao combate permanente dos líderes trabalhistas aos</p><p>g overnos federais.</p><p>(B) à oposição partidária às agitações populistas nas maio-</p><p>res capitais do país.</p><p>(C) ao crescimento das massas operárias com os processos</p><p>de industrialização.</p><p>(D) às vitórias sucessivas dos regimes democráticos às ten-</p><p>tativas de golpe militar.</p><p>(E) ao sucesso do programa de reforma agrária nas regiões</p><p>de conflito social.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>Compare o quadro A Liberdade guiando o povo, de Eugène</p><p>Delacroix, pintado em 1830, com o excerto retirado de um</p><p>livro de análise histórica.</p><p>(https://collections.louvre.fr)</p><p>Imagens francesas de multidões mudaram de uma for-</p><p>ma bastante notável após a revolução de 1830. Antes dessa</p><p>época, indivíduos na multidão eram geralmente mostrados</p><p>[…] na forma de desordeiros, pedintes ou bêbados, com</p><p>e xpressões beirando o grotesco.</p><p>(Peter Burke. Testemunha ocular:</p><p>o uso de imagens como evidência histórica, 2017.)</p><p>O quadro</p><p>(A) retrata o movimento revolucionário de um conjunto de</p><p>i ndivíduos i nteiramente indistintos no combate.</p><p>(B) representa a força revolucionária de combatentes unidos</p><p>por uma finalidade política explícita.</p><p>(C) reitera a imagem tradicional de grupos populares revolu-</p><p>cionários embriagados pela ilimitada violência social.</p><p>(D) expressa os projetos revolucionários de trabalhadores</p><p>i ndustriais orientados pelo socialismo científico.</p><p>(E) mostra a insurgência revolucionária de classes sociais</p><p>pauperizadas ligadas a ideologias religiosas de igual-</p><p>dade social.</p><p>8cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>Analise a imagem que retrata a dinâmica interna da Terra.</p><p>(https://midia.atp.usp.br)</p><p>Considerando a imagem e as diferentes camadas da Terra,</p><p>afirma-se que</p><p>(A) o manto corresponde ao maior volume do planeta, devido</p><p>à presença de rochas cristalinas.</p><p>(B) a litosfera é composta pelo relevo submarino, continental</p><p>e astenosfera.</p><p>(C) a astenosfera é uma camada intermediária entre a</p><p>e ndosfera e a mesosfera.</p><p>(D) a corrente de convecção do manto inviabiliza movimen-</p><p>tos divergentes das placas tectônicas.</p><p>(E) o núcleo interno possui temperaturas acima de 6 000 ºC e</p><p>é formado por níquel e ferro.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>Quem nunca se deparou com o termo ‘maré’ quando foi à</p><p>praia? “A maré está baixa agora” ou então “a maré está subin-</p><p>do”. As marés são muito importantes, não só biologicamente,</p><p>mas também economicamente. Você sabia que para um n avio</p><p>entrar em um porto é necessário saber se a maré está alta ou</p><p>baixa? Que se você quiser dar um passeio pela praia precisa</p><p>ter alguma noção sobre marés, caso contrário pode ficar ilha-</p><p>do depois de algum tempo? Isso sem falar que as marés são</p><p>f atores limitantes para a sobrevivência das e spécies em cos-</p><p>tões rochosos, praias arenosas e manguezais.</p><p>(www.bioicos.org.br. Adaptado.)</p><p>O fenômeno descrito no excerto é provocado pela</p><p>(A) posição inclinada do eixo terrestre e pelo movimento de</p><p>translação.</p><p>(B) ação da força gravitacional do Sol e da Lua e pelo ar em</p><p>movimento.</p><p>(C) atuação dos ventos alísios e pela dinâmica das correntes</p><p>marítimas.</p><p>(D) configuração do relevo costeiro e pelo deslocamento das</p><p>massas de ar.</p><p>(E) diferenciação da pressão atmosférica e pela incidência</p><p>da radiação solar.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>À medida que o regime se tornava mais repressivo, a</p><p>OAB [Ordem dos Advogados do Brasil] evoluiu para uma tími-</p><p>da oposição. A partir de 1973, no entanto, assumiu oposição</p><p>aberta. […] O interesse profissional era óbvio, na medida em</p><p>que o estado de exceção reduzia o campo</p><p>de atividade dos</p><p>advogados. O AI-5 […] excluía da apreciação judicial os atos</p><p>praticados de acordo com suas disposições. As intervenções</p><p>no Poder Judiciário também desmoralizavam a justiça como</p><p>um todo.</p><p>(José Murilo de Carvalho. Cidadania no Brasil: o longo caminho, 2011.)</p><p>Essa posição da OAB é um exemplo de resistências aos</p><p>g overnos militares (1964-1985). Essas oposições ao regime</p><p>militar no Brasil</p><p>(A) contaram, desde o início, com o apoio expressivo das</p><p>classes médias das cidades em processo de rápida</p><p>a scensão social.</p><p>(B) organizaram ações armadas coordenadas nos diver-</p><p>sos estados para restaurar a vigência de governos</p><p>d emocráticos.</p><p>(C) reduziram-se a manifestações de grupos de profissionais</p><p>cujos rendimentos monetários foram afetados pelo esta-</p><p>do autoritário.</p><p>(D) congregaram organizações da sociedade civil cujas ati-</p><p>vidades profissionais plenas dependiam da vigência do</p><p>estado de direito.</p><p>(E) combateram a política de isolamento internacional do</p><p>país cuja base ideológica era o nacionalismo xenófobo.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>Em princípio publicada anonimamente, devido ao seu</p><p>c aráter controverso, a obra Ensaio sobre a população inves-</p><p>tiga o impacto da conjunção de duas tendências: enquanto</p><p>a população cresceria em progressão geométrica (1, 2, 4, 8,</p><p>16,…), a oferta de alimentos cresceria em progressão aritmé-</p><p>tica (1, 2, 3, 4, 5,…).</p><p>(https://edisciplinas.usp.br. Adaptado.)</p><p>A ideia central do excerto refere-se à teoria demográfica</p><p>(A) marxista.</p><p>(B) malthusiana.</p><p>(C) hegeliana.</p><p>(D) neomalthusiana.</p><p>(E) ecomalthusiana.</p><p>9 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>Analise a teia alimentar.</p><p>(https://byjus.com/biology. Adaptado.)</p><p>Suponha que uma ação antrópica provocou a extinção da</p><p>p opulação de falcões no ambiente da teia alimentar apresen-</p><p>tada. Por causa de tal interferência, supõe-se que haverá</p><p>(A) aumento na população de raposas.</p><p>(B) aumento na população de gramíneas.</p><p>(C) redução nas populações de todos os herbívoros.</p><p>(D) redução nas populações de todos os consumidores</p><p>s ecundários.</p><p>(E) redução na população de serpentes.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>Ao longo da história da medicina e da indústria farmacêutic a,</p><p>observa-se o desenvolvimento de vários métodos contra-</p><p>ceptivos. Um deles consiste em criar uma barreira física que</p><p>impede o encontro entre as células reprodutivas, ou seja, a</p><p>mulher libera o ovócito mas não há fecundação. Tal método</p><p>é conhecido como</p><p>(A) pílula do dia seguinte.</p><p>(B) laqueadura tubária.</p><p>(C) DIU de plástico.</p><p>(D) anel hormonal.</p><p>(E) pílula anticoncepcional.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>O país mais pobre da Península Arábica está imerso em</p><p>uma guerra de sete anos entre rebeldes houthis, próximos ao</p><p>Irã, e forças governamentais, apoiadas por uma coalizão lide-</p><p>rada pela Arábia Saudita. A guerra causou centenas de milha-</p><p>res de mortes e milhões de pessoas deslocadas. A ONU e as</p><p>organizações humanitárias, que carecem de financiamento,</p><p>alertam regularmente para o risco de uma fome em grande</p><p>escala neste país praticamente isolado do resto do mundo.</p><p>(www.em.com.br)</p><p>Do ponto de vista geopolítico, o conflito descrito no excerto</p><p>relaciona-se</p><p>(A) ao Afeganistão e foi ocasionado pelo combate ao grupo</p><p>terrorista do Talibã.</p><p>(B) a Omã e foi consequência do movimento da Revolta dos</p><p>Guarda-Chuvas.</p><p>(C) à Síria e foi desencadeado pela atuação do grupo jihadista</p><p>Estado Islâmico.</p><p>(D) ao Iêmen e resultou dos desdobramentos internacionais</p><p>da Primavera Árabe.</p><p>(E) à Turquia e decorreu da tentativa restabelecimento de um</p><p>regime democrático.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>Analise o mapa.</p><p>(https://atlasescolar.ibge.gov.br)</p><p>Considerando a análise do mapa, o nome da projeção carto-</p><p>gráfica representada e suas características são:</p><p>(A) projeção de Goode, cônica e equidistante.</p><p>(B) projeção de Mercator, cilíndrica e conforme.</p><p>(C) projeção de Robinson, cilíndrica e afilática.</p><p>(D) projeção de Molweeide, azimutal e afilática.</p><p>(E) projeção de Peters, cilíndrica e conforme.</p><p>10cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>Analise o heredograma no qual alguns indivíduos destacados</p><p>da família apresentam uma condição genética determinada</p><p>por um par de alelos autossômicos.</p><p>A probabilidade de o casal II-2 e II-3, numa próxima gestação,</p><p>gerar um menino sem a condição genética apresentada é de</p><p>(A) 1.</p><p>(B) 1/4.</p><p>(C) 3/4.</p><p>(D) 3/8.</p><p>(E) 1/2.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>A medicina está tentando identificar a causa das ocor-</p><p>rências de hepatites em crianças em todo o mundo. Foram</p><p>74 casos graves de inflamação do fígado — o que define a</p><p>hepatite — de origem desconhecida registrados no Rein o</p><p>Unido, na Irlanda e na Espanha. O que surpreendeu foi a</p><p>agressividade da doença: seis pacientes precisaram de</p><p>transplante.</p><p>(Paula Félix. “Ameaça misteriosa”. Veja, 18.05.2022. Adaptado.)</p><p>Ainda que não se conheçam as causas do recente aument o</p><p>do número de casos de hepatite, no fígado das pessoas</p><p>a cometidas por hepatite haverá com prometimento</p><p>(A) da degradação de substâncias tóxicas e da produção de</p><p>e steroides anabolizantes.</p><p>(B) da produção de tripsina e da degradação de hemoglobinas.</p><p>(C) da síntese de vitamina C e da degradação de metais</p><p>p esados.</p><p>(D) da transformação da amônia em ureia e do armazena-</p><p>mento de glicogênio.</p><p>(E) da produção de insulina e do armazenamento de vita-</p><p>mina A.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>Na agricultura moderna, a expressão “geneticamente mo-</p><p>dificado” implica novas variedades de vegetais, como milho</p><p>resistente a herbicidas contendo material genético i nserido</p><p>por métodos não convencionais de cultivo. Essa inserção</p><p>pode ser por meio da propulsão de genes exógenos no inte-</p><p>rior das células com um canhão de DNA. Surgiram preocupa-</p><p>ções sobre os limites do cruzamento entre organismos — por</p><p>exemplo, inserir genes de peixes em vegetais.</p><p>(Nick Battey e Mark Fellowes. Biologia, 50 conceitos e estruturas</p><p>fundamentais explicados de forma clara e rápida, 2017. Adaptado.)</p><p>Para se produzirem organismos geneticamente modificados,</p><p>como os citados no texto, é necessário</p><p>(A) inibir as imunoglobulinas do organismo que receberá os</p><p>genes exógenos.</p><p>(B) o uso de endonucleases e ligases para produzir molécu-</p><p>las de DNA recombinantes.</p><p>(C) que os genes de interesse estejam em seres vivos do mes-</p><p>mo nível taxonômico daquele que se pretende modificar.</p><p>(D) que existam códigos genéticos diferentes nas células para</p><p>que ocorra a tradução do RNA mensageiro no citosol.</p><p>(E) que haja a ação da transcriptase reversa que transcre-</p><p>ve o RNA da célula doadora em DNA que se acopla ao</p><p>g enoma do receptor.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>A deficiência de ferro no organismo é considerada a causa</p><p>mais comum de anemia. A reposição adequada desse mine-</p><p>ral pode ser feita apenas com uma orientação nutricional, ou</p><p>combinada com complementação via oral de suplementos</p><p>diários. Um suplemento usual é o composto sulfato ferroso</p><p>heptaidratado, que é rapidamente absorvido pelo organismo.</p><p>Considere que o ferro presente no composto sulfato ferroso</p><p>heptaidratado encontra-se no estado de oxidação 2+ e que</p><p>o íon sulfato tenha fórmula SO4</p><p>2–. A fórmula química desse</p><p>composto e a função inorgânica à qual ele pertence são</p><p>(A) FeSO4 · 7H2O e óxido.</p><p>(B) Fe(SO4)2 · 7H2O e sal.</p><p>(C) Fe2SO4 · 7H2O e sal.</p><p>(D) FeSO4 · 7H2O e sal.</p><p>(E) Fe(SO4)2 · 7H2O e óxido.</p><p>11 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>Analise os dados cinéticos que foram obtidos para a reação</p><p>realizada a uma temperatura ‘T’ constante.</p><p>2ICℓ (g) + H2 (g) I2 (g) + 2HCℓ (g)</p><p>Experimento</p><p>[ICℓ]</p><p>(mol · L – 1)</p><p>[H2]</p><p>(mol · L – 1)</p><p>Velocidade</p><p>inicial</p><p>(mol · L – 1·s – 1)</p><p>1 1,5 × 10– 3 1,5 × 10– 3 3,7 × 10– 7</p><p>2 3,0 × 10– 3 1,5 × 10– 3 7,4 × 10– 7</p><p>3 3,0 × 10– 3 4,5 × 10– 3 22 × 10– 7</p><p>A lei da velocidade para essa reação em que k é a constan-</p><p>te de velocidade específica da reação, na temperatura ‘T’, é</p><p>dada pela equação:</p><p>(A) v = k[ICℓ]2 · [H2]</p><p>(B) v = k[ICℓ]2</p><p>(C) v = k[ICℓ] · [H2]</p><p>(D) v = k[ICℓ]2 · [HCℓ]2</p><p>(E) v = k[H2]</p><p>QUESTÃO 30</p><p>Analise</p><p>a tabela que apresenta valores das concentrações,</p><p>expressas em mol/L, de íons H+ presentes em três amostras,</p><p>em soluções aquosas, medidos a 25 ºC.</p><p>Amostra diferente [H+] mol/L</p><p>1 10 – 4,0</p><p>2 10 – 7,9</p><p>3 10 – 9,3</p><p>Considere que a cada uma dessas amostras isoladas f oram</p><p>adicionadas 2 gotas de solução do indicador vermelho de</p><p>m etila. Sabendo que o intervalo de viragem do indicador ver-</p><p>melho de metila está na região entre pH = 4,8 e pH = 6,0, e</p><p>que em soluções com pH < 4,8 o indicador apresenta colora-</p><p>ção vermelha e nas soluções com pH > 6,0 apresenta colo-</p><p>ração amarela, a coloração amarela estará presente apenas</p><p>(A) nas soluções 2 e 3.</p><p>(B) nas soluções 1 e 2.</p><p>(C) nas soluções 1 e 3.</p><p>(D) na solução 3.</p><p>(E) na solução 1.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>Um técnico de laboratório precisa preparar 100 mL de uma</p><p>solução aquosa de hidróxido de potássio (KOH) 0,5 mol/L a</p><p>partir de uma solução estoque de KOH 25 mol/L. O volume</p><p>dessa solução estoque que deve ser utilizado pelo técnico</p><p>para o preparo da solução desejada é de</p><p>(A) 2,0 × 10 – 1 L.</p><p>(B) 5,0 × 10 – 1 L.</p><p>(C) 5,0 × 10 – 3 L.</p><p>(D) 1,25 × 10 – 2 L.</p><p>(E) 2,0 × 10 – 3 L.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>Pesquisadores descobriram que as larvas do inseto Zophoba s</p><p>morio, uma espécie de besouro que se alimenta soment e</p><p>de poliestireno, podem aumentar a taxa de reciclagem de</p><p>m ateriais plásticos devido à ação de suas enzimas intestinais.</p><p>poliestireno</p><p>Com relação ao poliestireno, afirma-se que:</p><p>(A) é um homopolímero de fórmula molecular (C8H6)n.</p><p>(B) é obtido por meio da reação de condensação de dois</p><p>t ipos de monômeros.</p><p>(C) é formado por longas cadeias carbônicas chamadas de</p><p>micromoléculas.</p><p>(D) é obtido por intermédio de monômeros que apresentam</p><p>apenas ligações saturadas.</p><p>(E) é obtido por meio da polimerização do monômero</p><p>C6H5CHCH2.</p><p>12cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>Da sacada de seu apartamento, uma pessoa viu um avião</p><p>voando em uma trajetória horizontal, conforme mostra a</p><p>figura. Com o auxílio de uma régua, decidiu estimar a</p><p>distância entre ela e o avião. Para isso, colocou a régua hori-</p><p>zontalmente a 30 cm de seus olhos e, acompanhando o voo</p><p>por alguns instantes, observou que a imagem desse avião,</p><p>vista por ela, media, aproximadamente, 0,5 cm.</p><p>(Valores em cm)</p><p>Fazendo uma pesquisa a respeito do avião observado, des-</p><p>cobriu que seu comprimento real era de 75 m. Após os devi-</p><p>dos cálculos, essa pessoa obteve, para a distância entre ela</p><p>e o avião, o valor aproximado de</p><p>(A) 4 500 m.</p><p>(B) 5 000 m.</p><p>(C) 3 000 m.</p><p>(D) 6 000 m.</p><p>(E) 7 500 m.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>Uma ambulância transporta um paciente por uma rodovia</p><p>plana e horizontal. Ao passar por um trecho circular de raio</p><p>R = 30 m dessa rodovia, mostrada em uma visão superior</p><p>na figura, essa ambulância desenvolve velocidade escalar</p><p>constante.</p><p>Considere que, para segurança e conforto do paciente, o</p><p>módulo da aceleração dessa ambulância, nesse trecho da</p><p>rodovia, não deve ultrapassar o valor de 7,5 m/s2. A maior</p><p>velocidade escalar com que a ambulância pode passar por</p><p>essa curva é de</p><p>(A) 72 km/h.</p><p>(B) 54 km/h.</p><p>(C) 90 km/h.</p><p>(D) 36 km/h.</p><p>(E) 18 km/h.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>Um cozinheiro colocou um litro de água dentro de uma cha-</p><p>leira sobre a chama de um fogão e, em dois minutos, a tem-</p><p>peratura da água subiu de 20 ºC para 60 ºC. Sabendo que a</p><p>potência dessa chama era de 2 000 W, que o calor específico</p><p>da água é 4 200 J/(kg · ºC) e que a densidade da água é</p><p>1 kg/L, a porcentagem da energia térmica liberada pela cha-</p><p>ma, nesses dois minutos, que foi efetivamente absorvida pela</p><p>água dentro da chaleira, foi de</p><p>(A) 60%.</p><p>(B) 70%.</p><p>(C) 45%.</p><p>(D) 50%.</p><p>(E) 75%.</p><p>13 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>O circuito da figura foi montado para fazer o acendimento</p><p>de uma lâmpada (L). Ele é alimentado por um gerador ideal</p><p>de força eletromotriz constante (E) e contém dois fios, XY</p><p>e WZ, que têm mesmo comprimento, mesmo material, mas</p><p>espessuras diferentes, de modo que suas áreas de secção</p><p>transversal (A) obedecem à relação AWZ > AXY. Para controlar</p><p>o acendimento da lâmpada, existem dois interruptores idên-</p><p>ticos, 1 e 2. O interruptor 1 pode ser conectado aos pontos X</p><p>ou W, e o interruptor 2 pode ser conectado aos pontos Y ou Z.</p><p>Suponha que, inicialmente, os interruptores 1 e 2 estejam</p><p>c onectados aos pontos X e Y, respectivamente. Ao mudarmo s</p><p>os interruptores, simultaneamente, para os pontos W e Z,</p><p>o bservamos que</p><p>(A) a resistência elétrica equivalente do circuito aumenta.</p><p>(B) a diferença de potencial nos terminais da lâmpada diminui.</p><p>(C) a corrente elétrica que passa pela lâmpada aumenta.</p><p>(D) a potência dissipada pela lâmpada diminui.</p><p>(E) a intensidade do brilho da lâmpada diminui.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>Uma corda elástica tem uma de suas extremidades presa em</p><p>uma parede e a outra é colocada para oscilar verticalmente,</p><p>com amplitude constante, produzindo, nessa corda, ondas</p><p>transversais. A figura mostra dois pontos, A e B, de um trecho</p><p>dessa corda e oito setas numeradas de 1 a 8.</p><p>Sabendo que nesse trecho da corda os pulsos se propagam</p><p>para a direita, as setas que indicam as velocidades vetoriais</p><p>dos pontos A e B, no instante representado na figura, são,</p><p>respectivamente, as de números</p><p>(A) 4 e 6.</p><p>(B) 2 e 8.</p><p>(C) 3 e 5.</p><p>(D) 1 e 7.</p><p>(E) 2 e 6.</p><p>14cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>Dadas as matrizes , o valor de p,</p><p>que é uma constante real, tal que B2 = A + B, é</p><p>(A) 6.</p><p>(B) 5.</p><p>(C) 3.</p><p>(D) 4.</p><p>(E) 2.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>Em uma aula de laboratório uma professora entregou para</p><p>cada grupo de alunos 5 reagentes diferentes, nenhum deles</p><p>de cor azul. O objetivo da experiência era misturar dois rea-</p><p>gentes diferentes para obter uma mistura de cor azul. Con-</p><p>siderando que a mistura de quaisquer 2 reagentes é segura</p><p>e que o tempo para cada tentativa é 3 minutos, se um grupo</p><p>precisar testar todas as combinações possíveis de reagen-</p><p>tes, o tempo mínimo que será gasto nessa atividade é</p><p>(A) 20 minutos.</p><p>(B) 15 minutos.</p><p>(C) 60 minutos.</p><p>(D) 45 minutos.</p><p>(E) 30 minutos.</p><p>15 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>(E)</p><p>QUESTÃO 38</p><p>Um retângulo de lados 2 por 3 e um triângulo retângulo de</p><p>catetos 4 e 6 estão sobre um sistema de coordenadas car-</p><p>tesianas, conforme mostra a figura. Uma reta r, perpendicu-</p><p>lar ao eixo x, movimenta-se de x = 0 até x = 6 e, à medida</p><p>que avança, divide a região formada pelos dois polígonos em</p><p>duas partes, uma à esquerda e uma à direita.</p><p>O gráfico que representa a área A(x) da parte à esquerda da</p><p>reta r em função da abscissa x em que r se encontra é</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>16cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>Analise os seguintes exemplos de comandos usados em uma</p><p>linguagem de programação natural e leia o comentário sobre</p><p>cada comando, que é o texto após o símbolo //.</p><p>x = 4; // cria a variável x com o valor 4.</p><p>x += 2; // soma 2 ao valor da variável x, e então o valor de</p><p>x passará a ser 6, pois 2 + 4 = 6.</p><p>x *= 3; // multiplica o valor da variável x por 3, e então o</p><p>valor de x passará a ser 18, pois 3 · 6 = 18.</p><p>x mod 4 // retorna o resto da divisão de x por 4, e então o</p><p>valor de x passará a ser 2, pois o resto da divi-</p><p>são de 18 por 4 é 2.</p><p>Considere agora o seguinte código escrito em linguagem</p><p>n atural.</p><p>x = 1;</p><p>x *= 2;</p><p>x *= 3;</p><p>x += 4;</p><p>repita todo o código entre chaves 3 vezes</p><p>{</p><p>x mod 3;</p><p>x += 7;</p><p>}</p><p>x += 5;</p><p>Após a execução desse código, o valor da variável x será</p><p>(A) 14.</p><p>(B) 16.</p><p>(C) 10.</p><p>(D) 12.</p><p>(E) 18.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>Um paralelepípedo reto-retângulo possui uma face quadrada</p><p>ABEH de área 16 cm2 e uma aresta EF de medida 6 cm. Os</p><p>pontos M e N estão sobre a face EFGH, sendo M o encontro</p><p>das diagonais dessa face e N o ponto médio da aresta FG.</p><p>Os pontos A e B estão sobre uma face paralela à face EFGH,</p><p>conforme mostra a figura.</p><p>O volume da pirâmide MABN é igual a</p><p>(A) 4 cm3.</p><p>(B) 8 cm3.</p><p>(C) 2 cm3.</p><p>(D) 6 cm3.</p><p>(E) 10 cm3.</p><p>17 cusc2104 |</p><p>002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>CL</p><p>AS</p><p>SI</p><p>FI</p><p>CA</p><p>ÇÃ</p><p>O</p><p>P</p><p>ER</p><p>IÓ</p><p>D</p><p>IC</p><p>A</p><p>18cusc2104 | 002-Prova-II confidencial até o momento da aplicação.</p><p>REDAÇÃO</p><p>TexTo 1</p><p>Por que o futebol é um ambiente tão homofóbico? Para responder a essa pergunta, é preciso entender que a homofobia</p><p>anda lado a lado com o machismo. Este, por sua vez, está presente no esporte desde a sua origem.</p><p>O futebol começou a se popularizar no Brasil no início do século XX, mas era visto pela sociedade como um esporte</p><p>agressivo e masculino. “O homem tinha que expressar as características masculinas, que eram a virilidade, a força, a ação,</p><p>em detrimento das características de feminilidade, que eram a doçura e a fragilidade”, conta a pesquisadora da área de futebol</p><p>e antropologia Caroline de Almeida.</p><p>Assim como aconteceu com as mulheres, a homossexualidade foi historicamente distanciada do futebol. A atração por</p><p>pessoas do mesmo sexo era considerada um desvio e uma doença até 1990, ano que a Organização Mundial da Saúde (OMS)</p><p>retirou a homossexualidade da lista de Classificação Internacional de Doenças (CID), deixando de considerá-la uma patologia.</p><p>A eclosão da Aids nas últimas décadas do século XX também contribuiu muito para esse estereótipo do homem gay que</p><p>era frágil e propenso a ter doenças. Se para jogar futebol era necessário ser homem, viril e saudável, homossexuais foram</p><p>barrados desse espaço por não serem considerados sadios. Para o jornalista João Abel, essa construção histórica é um dos</p><p>fatores que explica a homofobia potencializada no futebol: “ter um homossexual no esporte mais popular do país causa um</p><p>choque. Então, o futebol potencializa a masculinidade e repele as pessoas que não se encaixam nesse perfil”, afirma.</p><p>(Luana Lopes. “Cartão vermelho para a homofobia”. https://observatorioracialfutebol.com.br, 17.01.2022. Adaptado.)</p><p>TexTo 2</p><p>Com base em decisão de 2019 do Supremo Tribunal Federal (STF), que passou a considerar a homofobia como crime,</p><p>os tribunais esportivos do país resolveram agir. Em junho do ano passado, o Superior Tribunal de Justiça Desportiva (STJD)</p><p>decidiu que passaria a punir clubes de futebol por cantos homofóbicos, com aplicação de multa e até perda de pontos nos</p><p>campeonatos.</p><p>Não foi por acaso, portanto, que a partida disputada em 2020 entre Audax-SP e Sport Club do Recife, pela Copa São</p><p>Paulo de Futebol Júnior, foi interrompida em razão de manifestações homofóbicas de torcedores do time paulista contra o</p><p>goleiro Túlio, da equipe de Pernambuco. O árbitro Thiago Luís Scarascati paralisou o jogo por duas vezes, chamou os capi-</p><p>tães dos dois times e até acionou o policiamento do estádio. O árbitro cumpriu o protocolo estabelecido pela Confederação</p><p>Brasileira de Futebol (CBF) em agosto de 2019. Foi nesta data que a primeira iniciativa nesse sentido aconteceu, quando o</p><p>árbitro Anderson Daronco parou o jogo entre Vasco e São Paulo ao ouvir torcedores cariocas gritando ofensas homofóbicas</p><p>para a equipe paulista. Na oportunidade, Daronco reportou o caso aos treinadores dos dois clubes, o que levou o então</p><p>técnico do Vasco, Vanderlei Luxemburgo, a fazer um apelo à torcida para que parasse de entoar o grito preconceituoso.</p><p>(Silvio Barsetti. “Cresce combate à homofobia no futebol brasileiro”. https://terra.com.br, 13.01.2020. Adaptado.)</p><p>TexTo 3</p><p>No futebol brasileiro, casos de discriminação, incluindo homofobia, são julgados com base no artigo 243-G do Código</p><p>Brasileiro de Justiça Desportiva (CBJD). De acordo com a lei, praticar ato discriminatório, desdenhoso ou ultrajante é passível</p><p>de punição, que varia de suspensão de cinco a dez partidas, se praticado por atleta, suplente, treinador, médico ou membro</p><p>da comissão técnica, e suspensão pelo prazo de cento e vinte a trezentos e sessenta dias, se praticada por qualquer outra</p><p>pessoa, além de multa de R$ 100 a R$ 100 mil.</p><p>Ainda assim, um levantamento feito pelo STJD mostra que, apenas no primeiro semestre de 2022, foram abertas 11 ações</p><p>no tribunal por discriminação, sendo oito por ofensas homofóbicas e três por injúria racial. Esse é o maior número de denún-</p><p>cias protocoladas desde 2014.</p><p>Das oito denúncias por homofobia analisadas pelo colegiado nesse semestre, seis já foram concluídas e outras duas es-</p><p>tão em andamento. Quatro clubes receberam como punição o pagamento de multa, que varia de R$ 10 mil a R$ 50 mil, e um</p><p>clube (denunciado duas vezes) foi absolvido. Na maioria dos casos analisados, as denúncias foram motivadas por cânticos</p><p>discriminatórios entoados por torcedores presentes no estádio durante a partida. As situações foram relatadas nas súmulas</p><p>dos jogos pelos árbitros das partidas, como determina o CBJD.</p><p>Por conta dos altos números de casos de homofobia nos estádios nos últimos meses, a CBF informou, em nota, que</p><p>estuda, a partir de 2023, retirar pelo menos um ponto de clubes que tiverem torcedores envolvidos em atos homofóbicos em</p><p>torneios organizados pela entidade.</p><p>(Isabelle Resende e Cleber Rodrigues. “Ações contra times de futebol por homofobia superam as de injúria pela primeira vez, diz STJD”.</p><p>https://cnnbrasil.com.br, 27.07.2022. Adaptado.)</p><p>Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-</p><p>gando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:</p><p>A homofobia no futebol brasileiro tem solução?</p><p>19 cusc2104 | 002-Prova-IIconfidencial até o momento da aplicação.</p><p>RASCUNHO</p><p>NÃO ASSINE ESTA FOLHA</p><p>Os rascunhos não serão considerados na correção.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>31</p><p>32</p><p>33</p><p>Confidencial até o momento da aplicação.</p>