ANDRESSA RELATORIO 2

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<p>RELATÓRIO</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL</p><p>LICENCIATURA EM PEDAGOGIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>ANDRESSA LORENA DOS SANTOS, LOGIN: 47516554</p><p>ARAUCÁRIA</p><p>2024</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL</p><p>LICENCIATURA EM PEDAGOGIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado IV, do curso de Pedagogia do Centro Universitário FAEL - UNIFAEL.</p><p>Orientador: Prof. (a). Mônica Cristiane David Tavares</p><p>ANDRESSA LORENA SANTOS, LOGIN: 47516654</p><p>ARAUCÁRIA</p><p>2024</p><p>1. RELATÓRIO DE ESTÁGIO</p><p>Este relatório tem como objetivo relatar a prática educativa vivenciada durante as atividades do Estágio Supervisionado IV, do curso de Pedagogia do Centro Universitário UNIFAEL na instituição Colégio João Paulo I. O objetivo essencial do Estágio Educacional é propiciar ao aluno estagiário uma análise e observação sobre o Plano de Ação Global de Gestão da Instituição escolar, dos programas de ensino, proporcionando, desta forma, condições de equipar-se para a profissão.</p><p>É essencial para que sejamos capazes de compreender a importância da Gestão Educacional na escola e conhecer os aspectos administrativos, pedagógicos, financeiros, bem como a participação da comunidade escolar nos diferentes processos de desenvolvimento, potencializando no estagiário as condições de cooperar diante dos saberes e fazeres que a organização escolar solicita.</p><p>Em relação aos procedimentos metodológicos, utilizou-se a observação na gestão, a entrevista com a equipe gestora, pedagógica e demais funcionários, também se realizou a análise de documentos gerais da instituição como o regulamento interno, Projeto Político Pedagógico e fez-se anotações sobre a realidade educacional observada.</p><p>Importa destacar as dificuldades encontradas para aceitação nos espaços de estágio na cidade de Araucária, houve muita resistência, principalmente no que se refere ao EJA e Espaço não escolar. A burocracia estava atrasando consideravelmente o desenvolvimento do estágio.</p><p>Fui recebida pela equipe técnico-administrativa, tive acesso aos documentos e fui orientada sobre a organização institucional, o que será relatado a seguir.</p><p>1.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO</p><p>Os dados referentes à instituição foram oportunizados pela gestão educacional, e encontrados nos documentos escolares. A instituição em que o estágio foi realizado foi no Colégio João Paulo I, situada à Rua Adilha Saad n°981, no Bairro Porto das Laranjeiras no município de Araucária, Estado do Paraná, telefone (41) 99604-2405 e e-mail contato@joaopaulo1.com.br.</p><p>Tem como seu mantenedora e Colégio João Paulo I, uma entidade de direito privado, de propriedade do Carlos Roberto de Freitas, CNPJ: 77.822.468/0001-65.</p><p>O Colégio João Paulo existe desde de 1978, a ideia no início era implantar uma faculdade na cidade, mas havia muita burocracia e não houve êxito no projeto. Contudo, por quase 20 anos o colégio funcionou como EJA, ou seja, educação voltada para jovens e adultos que não tiveram acesso à escola na idade convencional. Em 1997 o atual diretor Carlos teve a oportunidade de comprar o colégio e desde então segue à frente da direção. O colégio conta com edifício próprio, com salas arejadas, espaçosas, área de lazer adequada com espaços cobertos que proporciona aos estudantes mobilidade mesmo em dias chuvosos.</p><p>Segundo o PPP (Projeto Político Pedagógica ou Proposta Pedagógica) da instituição tem como propósito desenvolver um trabalho de qualidade e dedicação e esse objetivo, segundo as proprietárias possibilitou que a escola crescesse.</p><p>O diretor destacou que a pedido dos pais, foram ampliando a estrutura física e organizacional da instituição, firmando compromisso com a educação de qualidade na formação de cidadãos conscientes e participativos. Destacam que desde o início dos trabalhos nessa instituição dedicaram-se em investimentos para que essa educação com qualidade e princípios fosse uma realidade no bairro onde está situada, bem como em todo o município de Araucária.</p><p>1.2 OBSERVAÇÕES DO ESPAÇO ESCOLAR</p><p>O colégio possui uma estrutura física ampla e bem conservada, pode-se observar que oferece ambientes apropriados aos educandos, com salas grandes, organizadas para atender à necessidade dos alunos. Conta com cenários flexíveis às mudanças necessárias, oportunizando maior interação dentro do ambiente escolar. Tem 10 salas de aulas, sala para os professores, sala para a pedagogia, sala de educação física, sala de jogos, secretaria, biblioteca, laboratório de informática, 3 banheiros sendo 1 deles adaptado para pessoa com deficiência física.</p><p>A equipe de professores é composta por 4 profissionais formados em pedagogia para 5 para os anos iniciais e os anos finais há professores com formação diversa: letras, inglês, história, geografia, educação física, ciências, biologia, arte, matemática, filosofia e espanhol. Atualmente, são atendidas mais de 200 estudantes do ensino fundamental I, fundamental II, ensino médio e eja na instituição.</p><p>1.3 PLANO DE AULA</p><p>Foram realizados 2 plano de aulas, um para cada nível escolar, porém foi aplicado apenas 1 plano que foi para os alunos do 2° ano EJA e o tema foi Sonoros: sílabas e mais sílabas, tantas palavras.</p><p>Para aplicação do plano de aula cujo tema é “SONOROS: SÍLABAS E MAIS SÍLABAS, TANTAS PALAVRAS.” A interação começa me apresentando aos alunos e logo em seguida com auxilio do computador coloco uma de cantiga de roda, e peço pra eles escutar e refletir um pouco. Em seguida, a turma foi incentivada a realizar uma confecção de 5 cartazes de cantigas de rodas pra fixar no quadro. Realizo a leitura coletivamente, apontando para o cartaz e cantando junto com os alunos, para que as mesmas se familiarizem com as cantigas, é necessário cantar elas várias vezes. Incentivo elas a cantar e dançar junto comigo, agora separo em duplas com o critério da hipótese de escrita, aluno com hipótese alfabética e mais 2 alunos com hipótese de escrita próximas à frente da sala, oriento os demais a lerem as cantigas, aquelas que não leem convencionalmente farão a leitura de ajuste. Dessa forma ajudará a memorizar as letras de músicas. A intenção didática neste momento é mobilizá-las a aprender a cantiga de memória, e que memorizem as mesmas para que assim possam desenvolver melhores estratégias de leitura e escrita quando é proposta em sala de aula. Uma vez memorizando o conteúdo podem dedicar-se exclusivamente à reflexão do sistema de escrita alfabética.</p><p>Os materiais didáticos utilizados neste plano de aula: Painel com letra de música, confecção de fichas com sílabas</p><p>Os materiais digitais utilizados neste plano de aula foram: Caixa de som, computador e pendrive.</p><p>O desenvolvimento desse plano trouxe um resultado positivo quanto ao tema proposta, e estivermos centrados no fato de que é preciso conhecer cada sono, fonemas e sílabas, essas questões estão representadas nas habilidades da BNCC:</p><p>· EF01L08, EF01LP09) A finalidade é relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, bem como, comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.</p><p>O processo foi produtivo e de grande valia para modificações no momento presente, porém a intenta-se que a longo prazo os estudantes possam atingir comportamentos cada vez mais aceitáveis e sem preconceitos.</p><p>2. REFERÊNCIAS</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.</p><p>COLEGIOJOAOPAULOI. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 2020. Documento local.</p><p>BREDA, Tadeu. Leitura feita pelo aluno, antes de saber ler convencionalmente. Nova Escola. (novaescola.org.br), Acesso em mar/2024.</p><p>Cantigas de roda. Pastoral da Criança. Disponível em (www.pastoraldacrianca.org.br/cantigas-de-roda), Acesso mar/2024</p><p>ANEXO</p><p>ANEXO I – Ficha de comprovação de carga horária</p><p>1. RELATÓRIO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR</p><p>O contato com a instituição Colégio João Paulo I, se deu através de ter realizado o estágio do EJA e onde a pedagoga Maria me apresentou a forma como trabalhava com os alunos durante as atividades com o contraturno, uma vez que essas realidades são com as quais futuramente desenvolvemos nosso trabalho. Por esse motivo essa instituição é a que melhor se encaixa nesse perfil.</p><p>A instituição em que o estágio foi realizado foi no Colégio João Paulo I, situada à Rua Adilha Saad n°981, no Bairro Porto das Laranjeiras no município de Araucária, Estado do Paraná, telefone (41) 99604-2405 e e-mail contato@joaopaulo1.com.br.</p><p>O colégio possui uma estrutura física ampla e bem conservada, pode-se observar que oferece ambientes apropriados aos educandos, com salas grandes, organizadas para atender à necessidade dos alunos. Conta com cenários flexíveis às mudanças necessárias, oportunizando maior interação dentro do ambiente escolar. Tem 10 salas de aulas, sala para os professores, sala para a pedagogia, sala de educação física, sala de jogos, secretaria, biblioteca, laboratório de informática, 3 banheiros sendo 1 deles adaptado para pessoa com deficiência física.</p><p>A equipe de professores é composta por 4 profissionais formados em pedagogia para 5 para os anos iniciais e os anos finais há professores com formação diversa: letras, inglês, história, geografia, educação física, ciências, biologia, arte, matemática, filosofia e espanhol. Atualmente, são atendidas mais de 200 estudantes do ensino fundamental I, fundamental II, ensino médio e eja na instituição.</p><p>1.2 OBSERVAÇÃO DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO</p><p>No primeiro momento de observação foi realizada a supervisão com a pedagoga Maria, a estagiária acompanhou dos funcionários. Os alunos do contraturno são recepcionados pela equipe gestora e professores no pátio. Nesse dia a equipe gestora e os alunos do Fundamental II, estavam empenhados na organização e preparativos para o evento do dias mães, como confecção de cartazes, flores, letreiros, murais que iriam fazer parte da decoração do ambiente, todas as turmas desenvolviam trabalhos voltados ao evento.</p><p>No segundo momento de observação a estagiária acompanhou o trabalho da pedagoga Maria sua rotina, estava empenhada na impressão de avaliações, deixando tudo organizado para aplicar no dia seguinte. A avaliação foi aplicada em 2 dias para os alunos do 1° ano ao 5° ano, cada dia uma disciplina, Língua Portuguesa e Matemática.</p><p>A avaliação é importante para medir a qualidade do aprendizado e encontrar caminhos, além de oferecer alternativas para o desenvolvimento dos alunos nas áreas do conhecimento. Durante a observação foi possível presenciar a pedagoga no trabalho de acompanhamento e orientação a estudantes e professores, dando suporte quanto a realização de atividades diferenciadas, também cuidava de registrar e fotografar.</p><p>Compreende-se que ser pedagoga requer disposição, estudo constante e atenção, pois é a ela que auxilia os professores em situações problemas voltados ao acompanhamento de todo o processo de ensino- aprendizagem.</p><p>1.3 PLANO DE AÇÃO</p><p>Foi realizado 1 plano de ação, que foi aplicado para o contraturno e os funcionários do colégio e o tema foi Contação de História Interativa.</p><p>Para aplicação do plano de ação cujo tema é “CONTAÇÃO DE HISTÓRIA INTERATIVA”.A interação começa de modo interdisciplinar, conforme foi solicitado pela pedagoga da instituição. Será contado a história tradicional dos Três Porquinhos e depois será trabalhado com a história: Diário do um Lobo: A verdadeira história dos três Porquinhos, do autor Jon Scieszka. A história será trabalhada no pátio do colégio onde será utilizado o recurso CINEMINHA, feito com caixa de papelão. Será apresentado para o contraturno a história do lobo, enquanto a história é contada, a estagiária irá incentivar os alunos e funcionários a comparação da história dos Três Porquinhos e da história contada pelo Lobo. Após a contação, discutiremos sobre o que pode ou não ser verdade e sobre os nossos sentimentos, emoções, medos e outros. Após aprendermos a música, será trabalhado com roda, onde o grupo deve proteger os que estão dentro da roda: haverá a roda que canta de mãos dadas, o caçador que faz cada pergunta sobre o Lobo e fica fora da roda, e o Lobo que fica dentro da roda e deve ser protegido pelas crianças. (adaptação da brincadeira de gato e rato). Oportunizar que participem em diferentes personagens, enquanto se observa o interesse pela atividade. Concluiremos com a produção de um desenho representando o sentimento em relação a história.</p><p>A pedagoga tem como principal função colaborar para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. É uma profissão para os apaixonados pela área da educação e tem como diferencial desenvolver formas de ensino eficaz, sempre considerando as situação sociais, seja do aluno ou do ambiente que a instituição está inserida, é um profissional atuante que sempre precisa estar atenta aos conflitos e as relações interpessoais do ambiente de trabalho</p><p>2. REFERÊNCIAS</p><p>COLEGIOJOAOPAULOI. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 2020. Documento local.</p><p>COUTO, Acácia Simone,; [Et.al]. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Disponível em: Acesso em mar/2024.</p><p>FARIA, Inglide Graciele de [et.al]. A INFLUÊNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Mediação, Pires do Rio - GO, v. 12, n. 1, p. 30-48, jan.- dez. 2017. ISSN 1980-556X (versão impressa) / ISSN 2447-6978 (versão on-line)</p><p>Youtube. Enquanto seu lobo não vem. Video Musical Infantil. Toobys. Disponível em: Acesso em mar/2024</p><p>ANEXO</p><p>ANEXO II – Ficha de Avaliação na Escola-campo</p><p>image3.png</p><p>image4.jpg</p><p>image5.jpg</p><p>image6.jpg</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>