Avaliação de Sequências Didáticas em Educação

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Título: Avaliação de Sequências Didáticas em Educação
Introdução
A elaboração de uma sequência didática eficaz é fundamental para o sucesso do processo de ensino-
aprendizagem. As relações interativas entre professor e aluno, bem como entre os alunos, influenciam
diretamente na eficácia do aprendizado. O planejamento deve considerar objetivos, conteúdos,
métodos e avaliações.
Questões
Pergunta 1
(0,25 em 0,25 pontos)
É importante considerar, ao planejar uma sequência didática, as relações interativas entre
professor/aluno, aluno/aluno e as influências dos conteúdos nessas relações, o papel do professor e o
papel do aluno, a organização para os agrupamentos, a organização dos conteúdos, a organização do
tempo e espaço, a organização dos recursos didáticos e avaliação. BATISTA, R. da C.; OLIVEIRA, J. E. de;
RODRIGUES, S. de F. P. Sequência didática–ponderações teórico-metodológicas. Disponível
em: https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf. Acesso em: 16 set. 2019, às
16h22.
Marque a alternativa correta sobre a elaboração da sequência didática.
Resposta Selecionada: Correta
É necessário traçar os objetivos a serem alcançados no final de cada aprendizagem, assim como no fim
do ano letivo, para que se planeje uma sequência didática coerente.
Resposta Correta: Correta
É necessário traçar os objetivos a serem alcançados no final de cada aprendizagem, assim como no fim
do ano letivo, para que se planeje uma sequência didática coerente.
Feedback da resposta: Resposta correta. As sequências didáticas devem ser continuamente avaliadas,
com o intuito de analisar se os objetivos foram alcançados, assim, analisar-se-á a coerência do
percurso planejado.
Pergunta 2
(0,25 em 0,25 pontos)
A atividade de campo tem o objetivo de investigar a realidade prática do ensino-aprendizagem nos
anos iniciais da educação fundamental. De acordo com a afirmativa em destaque, marque a alternativa
correta:
Resposta Selecionada: Correta
a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem que são trabalhados em sala de
aula.
Resposta Correta: Correta
a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem que são trabalhados em sala de
aula.
Feedback da resposta: Resposta correta. A investigação será direcionada aos conhecimentos em
linguagem, trabalhados em sala de aula como, por exemplo, de que forma o estudo de línguas se
orienta com aquela turma, como a aula aborda gramática, se aborda literatura, se os alunos participam,
como eles participam etc.
https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf
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Pergunta 3
(0,25 em 0,25 pontos)
Considerado o aspecto relevante da escrita na formação do sujeito para o exercício pleno dos papéis
sociais, a escola deveria ser um local de excelência para os estudantes se tornarem habilidosos no trato
com a palavra escrita ao concluírem a educação básica. Porém, o que percebemos é justamente o
inverso e os exames nacionais como ENEM e vestibulares, de forma recorrente, demonstram esse fato.
Nessa etapa, boa parte dos estudantes não consegue articular um texto de forma coerente, defender
pontos de vista ou sequer narrar um fato corriqueiro. MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D. O ensino
da escrita no ensino fundamental: relato de uma experiência pedagógica. Disponível
em: http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:E_rCU_lQT6sJ:revistas.ufcg.edu.br/ch/index.php/Leia/article/download/903/574+&cd=1&hl=pt-
BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 15 set. 2019, às 18h33.
O professor de Língua Portuguesa, geralmente, depara-se com uma problemática: os alunos não
sabem escrever. Marque a alternativa que dialogue com a assertiva acima.
Resposta Selecionada: Correta
No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o professor deve propor
aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e revisem as suas produções.
Resposta Correta: Correta
No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o professor deve propor
aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e revisem as suas produções.
Feedback da resposta: Resposta correta. O professor pode apresentar estratégias que facilitem o
processo de aquisição de habilidades de escrita, como o planejamento, a organização, a escrita e a
revisão significativa de seus textos.
Pergunta 4
(0,25 em 0,25 pontos)
Levando em conta que produzimos textos quando nos comunicamos por meio da palavra, vemos a
aula de português como sendo uma prática diária de interação verbal, em que há constante
comunicação, tanto oral como por escrito, pois é preciso que haja um locutor interessado em dizer
algo a seu interlocutor. Com o intuito de desenvolver a capacidade de comunicação de nosso aluno,
sugerimos que o professor selecione e trabalhe diferentes textos na sua aula, criando oportunidades
para que o aluno entre em contato e estude variados gêneros textuais, os quais circulam diariamente
em nossa sociedade, nas mais diversas situações sociais de interação (tanto impressos como virtuais).
WITTKE, Cleide Inês. O Trabalho com o Gênero Textual no Ensino de Língua. Disponível
em: https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-vers%C3%A3o-
final.pdf. Acesso em: 16 set. 2019, às 03h19.
Assinale a alternativa correta a respeito da seleção dos gêneros textuais para as atividades escolares.
Resposta Selecionada: Correta
A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, pois, além de apresentar aos
estudantes as diversas características que compõem os textos, dá margem para que todos os
estudantes sintam-se contemplados em suas preferências.
Resposta Correta: Correta
A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, pois, além de apresentar aos
estudantes as diversas características que compõem os textos, dá margem para que todos os
estudantes sintam-se contemplados em suas preferências.
Feedback da resposta: Resposta correta. É importante apresentar a maior diversidade de gêneros
textuais possíveis, visto que as salas de aula são compostas por sujeitos diversos, os quais têm
particularidades e gostos diferenciados. Logo, eles terão contato com as características que definem e
diferenciam um gênero do outro, algo de suma importância para a identificação e escrita de textos.
Pergunta 5
(0,25 em 0,25 pontos)
Leitura e escrita são habilidades de grande importância para os indivíduos. Dentre os motivos que as
tornam tão relevantes, está o fato de permearem a aquisição do conhecimento, além de sua ampla
utilização na vida diária. [...] Embora seja direito de todo indivíduo ter acesso a condições de ensino
que permitam a aquisição bem-sucedida de leitura e escrita, o sistema educacional brasileiro tem
falhado nessa missão. Ainda que aproximadamente 97% das crianças em idade escolar estejam
matriculadas em alguma modalidade de ensino (BRASIL, 2002), o que se pode observar é que a escola
tem falhado no cumprimento de suas metas. REIS, T. de S.; SOUZA, D. das G. de; ROSE, J. C. de.
Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita. Disponível
em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997. Acesso em: 15 set. 2019, às
18h44.
Sobre os programas de ensino, é correto afirmar.
Resposta Selecionada: Correta
Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas anteriormente, com o
objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e coerente.
Resposta Correta: Correta
Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas anteriormente, com o
objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e coerente.
Feedback da resposta: Resposta correta. Os programasde ensino têm o objetivo de aprimorar os
saberes. Utilizando sequências didáticas bastante testadas, diminui a margem do fracasso para atingir
o principal objetivo, que é escrever textos bem redigidos.
Pergunta 6
(0,25 em 0,25 pontos)
O processo contínuo de tomada de decisões preocupa-se com o 'para onde ir' e “quais as maneiras
adequadas para chegar lá”, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade quanto as do indivíduo,
preocupando o ambiente e o caminho que será percorrido de forma clara e objetiva. CONCEIÇÃO, J. S.;
SANTOS, J. F. dos; SOBRINHA, M. do C. A. M.; OLIVEIRA, M. A. M. de. A Importância do Planejamento
no Contexto Escolar. Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2020/02/A-
import%C3%A2ncia-do-planejamento.pdf. Acesso em: 18 set. 2019, às 09h47.
Marque a alternativa que traduz a relação entre as etapas do processo de planejamento.
Resposta Selecionada: Correta
O planejamento é um processo contínuo, que deve ser desenvolvido ao longo da execução do
trabalho.
Resposta Correta: Correta
O planejamento é um processo contínuo, que deve ser desenvolvido ao longo da execução do
trabalho.
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997
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http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997
Feedback da resposta: Resposta correta. O planejamento é um processo contínuo e em constante
transformação. Após a execução das atividades propostas, há a necessidade de reavaliar as práticas e, a
partir dessa avaliação, são propostas novas ações.
Conclusão
Diante das considerações apresentadas, é fundamental que a elaboração de sequências didáticas leve
em conta diversos fatores, como as relações interativas entre os participantes do processo de ensino-
aprendizagem e a seleção de gêneros textuais que dialoguem com a realidade dos alunos. Além disso,
o planejamento deve ser visto como um processo contínuo, permitindo ajustes conforme necessário.
Sinta-se à vontade para fazer qualquer ajuste ou pedir mais ajuda se necessário!