Teste_ Tarefa 1 _ Rally do ConhecimentoPDF_221013_201814

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Tarefa 1 | Rally do Conhecimento
Iniciado: 13 out em 19:51
Instruções do teste
Olá Estudante! 
Seja Bem-Vindo ao Rally do Conhecimento!
A nossa primeira fase é composta de 10 questões objetivas sobre
conhecimentos gerais e você deverá acertar o número mínimo de
4 (quatro) questões para avançar para a próxima etapa.
A cada etapa vencida você ganhará uma medalha virtual que
equivale a 5h de atividades complementares representando a
conquista desta fase. 
Você terá duas tentativas em cada fase para alcançar a pontuação
mínima, vamos lá!
Prepare-se e Boa Sorte!
Coordenação
1 ptsPergunta 1
Leia o texto e analise os gráficos a seguir:
Um estudo elaborado pelo IMD World Competitiveness Center comparou a
prosperidade e a competitividade de 64 nações, em uma pesquisa que analisou
como está o ambiente econômico e social do país para gerar inovação e se
destacar no cenário global.
No geral, o Brasil caiu uma posição em relação a 2019, após quatro anos
seguidos de avanços – de acordo com a entidade, isso aconteceu por conta da
A+
A
A-
entrada de um país a mais na lista deste ano (a africana Botsuana, em 61ª).
No eixo que avalia a educação, o Brasil teve a pior avaliação entre as nações
analisadas, alcançando a 64ª posição. Entre outros fatores, o resultado nesse
quesito se explica pelo mau desempenho do país no que diz respeito aos gastos
público totais em educação. Segundo a pesquisa, quando avaliado em termos per
capita, o mundo investe em média US$ 6.873 (cerca de R$ 34,5 mil) por estudante
anualmente, enquanto o Brasil aplica apenas US$ 2.110 (R$ 10,6
aproximadamente).
Fonte: MAIA, R., HERÉDIA, T. COELHO, L. Educação brasileira está em último lugar em
ranking de competitividade. CNN Brasil, 17 jun. 2021. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-esta-em-ultimo-lugar-em-
ranking-de-competitividade/ (https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-esta-
em-ultimo-lugar-em-ranking-de-competitividade/) Acesso em: 30 ago. 2022.
Segue abaixo gráficos ilustrativos com os indicares da pesquisa.
Fonte: MARTÍNEZ-VARGAS, I. Brasil cai para 59ª posição em ranking global de
competitividade. O Globo, 14 jun. 2022. Disponível em:
A+
A
A-
https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-esta-em-ultimo-lugar-em-ranking-de-competitividade/
Os países com as melhores perspectiva em competitividade, entre eles o Brasil, têm
mão-de-obra qualificada, investimentos em inovação, inteligência artificial e novas
tecnologias.
O gráfico apresentado mostra um cenário que engloba um problema comum para
todas as nações pesquisadas em relação à educação e à competitividade.
Os dados revelam que a competitividade ocorre exclusivamente de economias fortes
correlacionadas à inovação, independente de políticas públicas de educação
No eixo que avalia a Educação, o Brasil tem priorizado investimentos equiparados aos
países desenvolvidos, ou seja, aqueles que estão no topo da lista em
competitividade.
De acordo com os dados presentes no gráfico, o Brasil caiu duas posições no ranking
no ano de 2022 em comparação com o ranking apresentado no ano de 2021.
https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-
posicao-em-ranking-global-de-competitividade.ghtml 
(https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-posicao-em-
ranking-global-de-competitividade.ghtml) Acesso em: 30 ago. 2022.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
1 ptsPergunta 2
Leia o texto e analise o gráfico a seguir:
A pandemia de Covid-19, que estamos superando graças às vacinas, tornou
populares alguns termos médicos como, por exemplo, o número efetivo de
reprodução da infecção (Re ou Rt).
Esse indicador corresponde ao número médio de indivíduos contagiados por cada
infectado nas condições existentes naquele contexto e auxilia no planejamento
da demanda por leitos e medicamentos e na flexibilização ou não das medidas de
isolamento. As medidas de flexibilização podem ser adotadas se o Re for menor
que 1 (se o Re for igual a 1 significa que cada pessoa infectada transmite a
doença para mais uma pessoa).
Existem várias formas de calcular o Re e quanto melhor for a qualidade da base
de dados, mais preciso será o resultado. O primeiro passo é estabelecer o número
básico de reprodução da infecção, conhecido como R (erre zero), que mede a
infectividade de um patógeno em um ambiente no qual ninguém adquiriu
0
A+
A
A-
https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-posicao-em-ranking-global-de-competitividade.ghtml
I e II, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
imunidade a ele. O R do vírus Sars-CoV-2, causador da Covid-19, está entre 2,5 e
3 – o que significa que um infectado contamina, em média, duas ou três pessoas.
“O número efetivo de reprodução, o Re, é o R exposto às condições reais de
evolução da doença. Portanto, muda constantemente refletindo a interação da
sociedade com o agente infeccioso”, detalha Werneck.
Fonte: ZAPAROLLI, D. O desafio de calcular o R. Revista Fapesp. ed.293, jul.
2020. Disponível em:  https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desa�o-de-calcular-
o-r/ (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desa�o-de-calcular-o-r/) . Acesso em: 31
ago. 2022. Adaptado.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo:
I. Doenças como sarampo, catapora e rubéola apresentam um índice de
contágio muito maior que o da Covid-19, considerando o número básico de
reprodução da infecção (R ).
II. Se o número efetivo de reprodução da infecção (Re) for igual a 1,25 podemos
concluir que uma população de 100 infectados irá contaminar 250 indivíduos.
III. O número básico de reprodução da infecção (R ) é um dos fatores usados
para determinar o número efetivo de reprodução da infecção (Re).
IV. O número efetivo de reprodução da infecção (Re) é um indicador que varia
dependendo das condições locais e temporais e, é por esse motivo que as
medidas de flexibilização sofrem alterações.
É correto o que se afirma em:
0
0
0
0
A+
A
A-
https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desafio-de-calcular-o-r/
IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
1 ptsPergunta 3
Leia os textos abaixo:
Texto I
Art. 4 Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com
as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. § 1
Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção,
restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de
prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das
liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de
adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
Fonte: BRASIL. Senado Federal. Estatuto da pessoa com deficiência. Brasília, 2015.
Disponível em:
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdf
(https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdf) . Acesso em:
24 ago. 2022.
Texto II
A acessibilidade na escola é uma iniciativa conjunta que permite oferecer aos
alunos com necessidades especiais, seja visual, auditiva, motora ou intelectual, as
melhores condições de segurança e autonomia tanto dentro quanto fora da sala
de aula.
De acordo com os dados do Censo Escolar 2020, o número de alunos
matriculados na educação especial alcançou a marca de 1,3 milhão de
estudantes.
A inclusão desses alunos nas salas de aula comum também aumentou
gradativamente, passando de 89,5%, em 2016, para 93,3% em 2020.
Esse progresso é importante para que o ambiente escolar seja cada vez mais
inclusivo. E também serve de alerta para que os órgãos governamentais invistam
em uma educação voltada para todos.
[...] Promover a acessibilidade nas escolas é importante porque dá oportunidade
igual a todos os alunos de poder frequentar uma escola e aprender.
A+
A
A-
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdfI e IV, apenas.
III e IV, apenas. I, II e III, apenas.
No Plano Nacional de Educação (PNE) está definido, inclusive, que os alunos com
necessidades especiais entre 4 e 17 anos devem ser incluídos nas salas de aulas
comuns.
Na prática, as escolas enfrentam dificuldades, pois não se trata apenas de
adaptar os acessos do espaço físico, mas também a estrutura pedagógica da
instituição.
Por isso, diretores e professores devem receber apoio profissional e
investimentos para conseguir fazer da acessibilidade uma realidade no seu
trabalho.
[...] A transformação digital na educação está trazendo inovações importantes,
inclusive, de acessibilidade na escola.
Essas mudanças são mais evidentes na parte pedagógica, em que vários
materiais digitais estão sendo adaptados com mais agilidade para integrar
melhor os alunos com deficiência nas aulas.
Fonte: Acessibilidade na escola: entenda a importância e o papel da tecnologia.
Educador do Futuro, 12 nov. 2021. Disponível em:
https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/
(https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/) . Acesso em: 24 ago.
2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. É de responsabilidade da escola promover sozinha ações visando à
acessibilidade de alunos com diferentes tipos de eficiências: visual, auditiva
ou motora.
II. É necessário que as escolas estruturem uma sala de aula especial para
receber todos os alunos que tenham deficiência auditiva, facilitando assim o
ensino-aprendizado.
III. O aluno com deficiência deve ser tratado como qualquer outro estudante e os
demais colegas da sala devem se comportar dentro do seu cotidiano, tendo
respeito e atenção às necessidades do colega com deficiência.
IV. A tecnologia é uma forte aliada da escola com os estudantes com deficiência
visual a partir dos audiolivros, por exemplo, democratizando assim o acesso à
educação.
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/
III e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
1 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
PASSO A PASSO DE COMO LAVAR AS MÃOS
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) disponibiliza um protocolo
claro para realizar a lavagem das mãos de forma correta.
1. Abra a torneira e molhe as mãos, evitando encostar na pia;
2. Aplique na palma da mão quantidade suficiente de sabonete líquido para
ensaboar todas as superfícies das mãos;
3. Ensaboe as palmas das mãos;
4. Esfregue a palma da mão direita contra as costas da mão esquerda (e vice-
versa) entrelaçando os dedos;
5. Entrelace os dedos e friccione os espaços entre cada dedo;
�. Esfregue o dorso dos dedos de uma mão com a palma da mão oposta (e vice-
versa), segurando os dedos, com movimento de vai-e-vem;
7. Esfregue o polegar direito, com o auxílio da palma da mão esquerda (e vice-
versa), utilizando movimento circular;
�. Friccione as polpas digitais e unhas da mão esquerda contra a palma da mão
direita, fechada em concha (e vice-versa), fazendo movimento circular;
9. Esfregue o punho esquerdo com o auxílio da palma da mão direita (e vice-
versa), utilizando movimento circular;
10. Enxágue as mãos, retirando os resíduos de sabonete. Evite contato direto das
mãos ensaboadas com a torneira. Se precisar, use toalha de papel ou de outro
tipo para abrir o registro;
11. Seque as mãos com papel toalha descartável, iniciando pelas mãos e
seguindo pelos punhos. Toalhas de tecido podem ser usadas se você for a
única pessoa a utilizá-la, mas ainda assim, lave-a a cada dois ou três dias.
Fonte: https://sosvida.com.br/blog/coronavirus-importancia-lavar-as-maos/. Acesso em: 13
set. 2022.
Levando em consideração o texto e seus conhecimentos sobre tipos e gêneros
textuais, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A+
A
A-
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
I. O tipo textual predominante no passo a passo fornecido pela ANVISA é o
injuntivo, apresentando um método e uma explicação sobre como lavar as mãos.
             PORQUE
II. O texto apresenta instruções do que o leitor deverá fazer para ter as mãos
higienizadas e de quais elementos precisará para execução da ação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
1 ptsPergunta 5
Leia os textos a seguir:
Texto I
Projeto de Lei nº 2.401 de 2019:
Art. 1º  Esta Lei dispõe sobre o exercício do direito à educação domiciliar no
âmbito da educação básica.
1º  A educação domiciliar consiste no regime de ensino de crianças e
adolescentes, dirigido pelos próprios pais ou pelos responsáveis legais.
2º  A educação domiciliar visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, nos
termos do disposto no art. 205 da Constituição.
Art. 2º  Os pais ou os responsáveis legais têm prioridade de direito na escolha do
tipo de instrução que será ministrada a seus filhos.
Fonte: BRASIL. Projeto de Lei nº 2.401 de 2019 que dispõe sobre o exercício do
direito à educação domiciliar, altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto
da Criança e do Adolescente, e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Planalto, Secretaria-
Executiva. Disponível em:
A+
A
A-
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm
(http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm) Acesso
em: 31 ago. 2022. Adaptado.
Texto II
Pesquisa nacional realizada pelo DataFolha revela que oito em dez pessoas são
contrárias a que pais tenham o direito de tirar seus filhos da escola para ensiná-
los em casa. Agenda é prioridade do governo Bolsonaro para a educação e deve
entrar em pauta no Congresso esta semana.
[...] Em relação à educação domiciliar, os resultados apontam um grande apoio à
visão da educação como um direito das crianças e adolescentes,
independentemente do desejo dos pais. Para 78% dos entrevistados, os pais não
devem ter o direito de tirar seus filhos da escola e ensiná-los em casa. Nove em
cada dez pessoas concordam que as crianças devem ter o direito de frequentar a
escola mesmo que seus pais não queiram.
Fonte: Na contramão do homeschooling, população defende o direito de crianças
frequentarem a escola. ANPED, 17 mai. 2022. Disponível em:
https://anped.org.br/news/na-contramao-do-homeschooling-populacao-defende-o-
direito-de-criancas-frequentarem-escola (https://anped.org.br/news/na-contramao-do-
homeschooling-populacao-defende-o-direito-de-criancas-frequentarem-escola) . Acesso em:
31 ago. 2022.
Texto III
Convidado da bancada do Jornal da Cultura da última quinta-feira (20), o filósofo
Mario Sergio Cortella criticou a aprovação na Câmara do texto base do projeto
que regulamenta a educação domiciliar no Brasil, o chamado "homeschooling".
“A questão central, quando se pensa em ensino domiciliar, é que ele deveria ser a
alternativa última na impossibilidade de frequência à escola. Como acontece com
pessoas que participam de famílias circenses, ou de famílias ciganas, em que a
legislação garante que ela possa ser educada com a comunidade familiar, dado
que há uma mobilidade contínua e isso prejudicaria a frequência à escola”,
comentou o filósofo.
Fonte: Cortella sobre "homeschooling": "Deveria ser alternativa última na
impossibilidade de frequência à escola". Cultura, 20 mai. 2022. Disponível em:
https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-sobre-homeschooling-
deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-frequencia-a-escola.html
 (https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-sobre-homeschooling-deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-frequencia-a-escola.html) . Acesso em:
31 ago. 2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações a seguir:
A+
A
A-
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm
https://anped.org.br/news/na-contramao-do-homeschooling-populacao-defende-o-direito-de-criancas-frequentarem-escola
https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-sobre-homeschooling-deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-frequencia-a-escola.html
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I. A educação domiciliar, também conhecida como homeschooling baseia-se na
obrigatoriedade dos pais, em casa, de assumirem a educação formal dos
filhos.
II. A educação formal, aquela que é fornecida nas escolas, promove a
aprendizagem de conteúdos de forma sistemática e também promove o
acesso a diferentes experiências e vivências.
III. A maioria da população brasileira, consultada por meio de pesquisa,
desaprova a educação domiciliar, concordando que as crianças e
adolescentes devem frequentar a escola.
É correto o que se afirma em:
1 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
De acordo com Leandro e Correa (2018, p.1), a “Educação a Distância (EaD) se
firmou como uma modalidade de ensino capaz de contribuir para a disseminação
do acesso à educação, de romper as barreiras do sistema educacional tradicional
e oferecer formas alternativas para garantir que as oportunidades educacionais
sejam um direito de todos”. Com novas portarias e decretos do MEC (Ministério
da Educação), que permitem formas variadas de integralização de oferta dos
cursos e disciplinas nas instituições de ensino superior, surgiu a oportunidade de
aplicar o ensino híbrido ou blended learning. Esse tipo de ensino-aprendizagem
combina a modalidade presencial e a modalidade a distância, onde muitos alunos
podem se beneficiar combinando espaços, tempos, atividades e metodologias
para concluir seus estudos. Esse novo tipo de ensino, quando disponibilizado,
pode superar as expectativas de oferta de atividades a distância, pois une a
mobilidade e a conectividade, e quando adaptadas ao uso de tecnologias digitais
pode ser muito mais acessível e amplo.
(BACICH; MORAN, 2015, p. 1).
A+
A
A-
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
LEANDRO, S. M.; CÔRREA, E. M. Ensino Híbrido (Blended Learning) Potencial e
Desafios no Ensino Superior. Em Rede - Revista de Educação a Distância, v. 5, n. 3,
p. 387-396, 5 nov. 2018.
BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino
Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. In: BACICH, Lilian; TANZI
NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (orgs.). Porto Alegre: Penso, 2015, p.
47-65
Com base no que foi apresentado no texto, avalie as asserções:
I. O ensino híbrido pressupõe a realização de atividades presenciais na instituição
e atividades online fora dela, utilizando uma sincronia entre os conteúdos e
ferramentas que despertem o senso de responsabilidade com o aprendizado por
parte dos alunos.
PORQUE
II. As principais vantagens do ensino híbrido são baseadas na efetividade do
ensino, eficácia de aprendizagem, maximização dos recursos institucionais e
disponibilização de um ambiente de aprendizagem mais flexível.
A respeito dessas, assinale a opção correta:
1 ptsPergunta 7
Leia o texto e analise a charge a seguir:
A charge faz uma alusão direta à guerra da Ucrânia iniciada em fevereiro de 2022.
Apesar da origem do conflito remeter ao ano de 2014, quando uma crise política
se instalou na Ucrânia e resultou na anexação da região da Crimeia pela Rússia.
Além disso, os russos tentam impedir uma maior aproximação da Ucrânia com a
Otan, sendo essa uma das exigências impostas por parte da Rússia em meio às
negociações.
A+
A
A-
É uma organização internacional, cujo objetivo é buscar a paz e o desenvolvimento
mundial por meio da cooperação entre os países.
É uma organização intergovernamental formada por 30 países, que se ajudam
mutuamente em termos políticos e militares. Criada no contexto da Guerra Fria, em
1949, essa organização tem como um de seus pilares garantir a segurança de seus
países-membros, que pode ocorrer de forma diplomática, ou com o uso de forças
militares.
É uma organização internacional que facilita a cooperação policial mundial e o
controle do crime.
É uma agência multilateral da Organização das Nações Unidas, especializada nas
questões do trabalho, especialmente no que se refere ao cumprimento das normas
internacionais.
É uma organização intergovernamental formada por 30 países, que se ajudam
mutuamente em termos políticos e militares. Criada no contexto da Guerra Fria, em
1949, essa organização tem como um de seus pilares garantir a segurança de seus
países-membros, que pode ocorrer de forma diplomática, ou com o uso de forças
militares. Constitui foro composto por 35 países, dedicado à promoção de padrões
convergentes em vários temas, como questões econômicas, financeiras, comerciais,
sociais e ambientais.
Fonte: LATUFF, C. Opera Mundi, 1 mar. 2014. Disponível em:
https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-e-na-ucrania-o-
gigante-despertou (https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-e-
na-ucrania-o-gigante-despertou) Acesso em: 23 ago. 2022.
Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor define o que é a Otan:
A+
A
A-
https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-e-na-ucrania-o-gigante-despertou
1 ptsPergunta 8
Leia o texto e analise o infográfico a seguir:
Em síntese, a tese do marco temporal [PL 490/2007] pretende restringir as
demarcações de terras indígenas apenas àquelas áreas que estivessem sob a
posse comprovada dos povos originários em 5 de outubro de 1988, data da
promulgação da Constituição. A Tese do Indigenato, por outro lado, reconhece os
direitos indígenas como originários, ou seja, anteriores ao próprio Estado. Para o
movimento indígena é fundamental que o marco temporal seja negado pelo STF o
quanto antes, pois a proposta é um incentivo para traficantes, garimpeiros,
madeireiros e invasores dos territórios.
Fonte: Contra o marco temporal: Ato Político e pronunciamento dos povos indígenas.
CIMI – Conselho Indigenista Missionário, 23 jun. 2022. Disponível em:
https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-temporal-ato-politico-e-pronunciamento-
dos-povos-indigenas/ (https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-temporal-ato-politico-
e-pronunciamento-dos-povos-indigenas/) . Acesso em: 23 ago. 2022.
O infográfico traz informações sobre a preservação dos biomas brasileiros e sua
relação com os povos originários: 
A+
A
A-
https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-temporal-ato-politico-e-pronunciamento-dos-povos-indigenas/
I e III.
I.
II e III.
Fonte: AFP. Estudo: terras indígenas são escudo protetor contra desmatamento. 
MetSul Meteorologia, 20 abr. 2022. Disponível em: https://metsul.com/estudo-terras-
indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/ (https://metsul.com/estudo-
terras-indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/) . Acesso em: 31 ago. 2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. No período de 1980 a 2000, cerca de 20 anos, houve a maior perda da
vegetação nativa no Brasil. Isso porque o número equivale a 69 milhões de
hectares.
II. A preservação ambiental está intimamente ligada a demarcação dos territórios
dos povos originários, pois os estudos demonstram que nessas áreas há um
controle maior contra o desmatamento.
III. No Brasil, as terras indígenas ocupam 13,9% um número que poderia aumentar
se não fosse as ações de traficantes, garimpeiros, madeireiros e invasores dos
territórios respaldadas pelo governo.
Estão corretasapenas as afirmações:
A+
A
A-
https://metsul.com/estudo-terras-indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/
I, II e III.
II.
1 ptsPergunta 9
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma espécie de moeda atrelada
ao montante de dióxido de carbono que os países emitem na atmosfera a ser
negociada entre os países.
Leia o texto a seguir:
Assim, o objetivo central do Protocolo de Quioto passa a ser que os países
limitem ou reduzam suas emissões de gases de efeito estufa. Por isso, a redução
das emissões passa a ter valor econômico.
Por convenção, uma tonelada de dióxido de carbono (CO2) corresponde a um
crédito de carbono. Este crédito pode ser negociado no mercado internacional. A
redução da emissão de outros gases, igualmente geradores do efeito estufa,
também pode ser convertida em créditos de carbono, utilizando-se o conceito de
carbono equivalente.
Para ajudar os países a alcançar suas metas de emissões e para encorajar o setor
privado e os países em desenvolvimento a contribuir nos esforços de redução das
emissões, os negociadores do protocolo incluíram três mecanismos de mercado,
além das ações de caráter nacional ou esforços de redução individuais: comércio
de emissões, implementação conjunta e Mecanismo de desenvolvimento limpo
(MDL).
O mecanismo de implementação conjunta permite de maneira flexível e com
eficiência em custo que um país possa atingir suas metas de redução, enquanto o
país hospedeiro se beneficia de investimentos estrangeiros e transferência de
tecnologia. Um projeto desta natureza deve fornecer uma redução de emissões
por fonte, ou um aumento das remoções por sumidouros, que seja adicional ao
que ocorreria se nada fosse feito.
Fonte: O que é e como funciona o mercado de carbono?  IPAM – Amazônia.
Disponível em: https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-
mercado-de-carbono/ (https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-
mercado-de-carbono/) . Acesso em: 30 ago. 2022. Adaptado.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta. 
A+
A
A-
https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-mercado-de-carbono/
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma forma de obtenção de
empréstimo entre os países mais desenvolvidos para implantação de medidas que
reduzem a quantidade de dióxido de carbono da atmosfera.
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma alternativa às medas virtuais,
tais como o Bitcoin, para levar ao mundo alternativas econômicas que sejam
sustentáveis.
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma espécie de moeda negociável
entre os países, obtida a partir da comprovação sobre a quantidade de dióxido de
carbono que foi retirada da atmosfera.
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma forma de combater a
emissão de dióxido de carbono da atmosfera, que consiste em extrair essa
substância e transformá-la em matéria prima para fabricação de produtos diversos.
1 ptsPergunta 10
Leia os textos e analise o gráfico a seguir:  
Texto I
O gerente da unidade da loja Zara em Fortaleza foi indiciado por racismo, em
razão da abordagem a uma delegada de polícia negra, barrada ao tentar entrar no
estabelecimento (https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/09/20/mulher-negra-e-
barrada-em-loja-de-fortaleza-e-policia-investiga-suspeita-de-racismo.ghtml) . O caso
aconteceu em 14 de setembro. A delegada Ana Paula Barroso, diretora adjunta do
Departamento de Proteção aos Grupos Vulneráveis, foi barrada quando entrava no
local tomando um sorvete.
Fonte: G1 CE. Gerente da Zara é indiciado por racismo em caso de delegada negra
barrada em loja de Fortaleza. Portal G1, 18 out. 2021.  Disponível em:
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-por-
racismo-em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml
(https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-por-racismo-
em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml) . Acesso em: 23 ago. 2022.
Texto II
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https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/09/20/mulher-negra-e-barrada-em-loja-de-fortaleza-e-policia-investiga-suspeita-de-racismo.ghtml
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-por-racismo-em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml
Uma testemunha que prestou depoimento na investigação sobre o brutal
assassinato de Moïse Kabagambe (https://g1.globo.com/rj/rio-de-
janeiro/noticia/2022/02/01/video-imagens-mostram-momento-em-que-moise-kabamgabe-
e-espancado-antes-de-morrer.ghtml)  disse à Delegacia de Homicídios da Capital que
os homens que agrediram o congolês na Barra da Tijuca disseram a ela para "não
olhar" as agressões.”
Fonte: COELHO, H. Moïse foi espancado enquanto clientes compravam
refrigerante e testemunha afirma que agressores disseram para 'não olhar'. Portal
G1, 04 fev. 2022. Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-
janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-espancado-enquanto-clientes-compravam-
refrigerante-e-testemunha-a�rma-que-agressores-disseram-para-nao-olhar.ghtml
 (https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-espancado-
enquanto-clientes-compravam-refrigerante-e-testemunha-a�rma-que-agressores-disseram-
para-nao-olhar.ghtml) . Acesso em: 23 ago. 2022.
O gráfico abaixo mostra a visão da distribuição de pessoas negras e brancas
dentro de empresas brasileiras:
Fonte: TREVIZAN, K. BRIDI, G. Negros na liderança: debates sobre desigualdade racial
crescem, mas falta de referências ainda é barreira para profissionais. Portal G1, 10 set.
2019. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/concursos-e-
emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-debates-sobre-desigualdade-racial-
crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-pro�ssionais.ghtml
(https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-
A+
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https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/01/video-imagens-mostram-momento-em-que-moise-kabamgabe-e-espancado-antes-de-morrer.ghtml
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-espancado-enquanto-clientes-compravam-refrigerante-e-testemunha-afirma-que-agressores-disseram-para-nao-olhar.ghtml
https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-debates-sobre-desigualdade-racial-crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-profissionais.ghtml
Salvo em 20:16
A falta de escolaridade é o principal fator que impede pessoas afrodescendentes de
atingirem os postos mais altos dentro de uma organização.
A delegada Ana Paula Barroso foi impedida de entrar na loja de roupas Zara por estar
tomando sorvete em um local que não é permitido para o consumo de qualquer tipo
de alimento.
O assassinato do congolês Moïse Kabagambe escancara um problema de xenofobia
no Brasil, ou seja, uma situação de preconceito contra pessoas oriundas de outros
países.
No Brasil há o que denominamos de racismo estrutural, pois é por meio dessas
práticas interferem negativamente as relações institucionais, econômicas e culturais.
Os casos de racismo no Brasil acontecem em decorrência da baixa renda da
população, que é composta majoritariamente por afrodescendentes que moram em
periferias.
debates-sobre-desigualdade-racial-crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-
pro�ssionais.ghtml) . Acesso em: 23 ago. 2022.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a alternativa correta. 
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https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-debates-sobre-desigualdade-racial-crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-profissionais.ghtml