PROVA 01

Prévia do material em texto

1 - - O cenário das famílias tem se modificado ao longo de nossa história. A 
constituição do modelo ideal de família, entendida como mãe, pai e filhos, já não é 
vista como a única forma válida. Sabendo que as escolas compreendem um público 
heterogêneo de alunos e pais que convivem em um mesmo espaço físico 
diariamente, assinale a alternativa correta. 
Questão 1Escolha uma opção: 
a.Família é da ordem da natureza, não devemos compreendê-la como de ordem social 
construída 
b.A escola, enquanto uma instituição educativa, deve estar aberta e romper com os 
padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família. 
c.Tentar considerar as diferentes formas de organização familiar na proposta pedagógica 
da escola é uma insensatez. 
D Estar aberto à diversidade é uma opção da escola, sendo que essa não interfere no 
aprendizado do aluno. 
e.Embora existam distintas maneiras de ser e constituir uma família, a escola deve 
preservar o modelo hegemônico, ou seja, o ideal. 
 2- De acordo com o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os 
estabelecimentos de ensino têm a incumbência de articular com as famílias e a 
comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. Sabendo 
disso, marque a alternativa correta. 
a.A participação das famílias na escola e a postura aberta ao diálogo é uma opção da 
escola. 
b.O cotidiano educacional não admite interferências, tampouco parcerias. 
c.Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo 
educacional é uma ação necessária. 
d.A participação dos pais na escola deve ficar na superficialidade, pois, quanto mais 
aberta for a proposta, mais ações contraditórias a escola terá que enfrentar. 
e.A parceria entre família e escola não agrega valor à educação da criança. 
3- A Educação Física escolar no Brasil passou por diferentes fases em seu 
contexto histórico e sofreu influência de diversas correntes pedagógicas que 
influenciavam diretamente os objetivos e as características das práticas. Por muito 
tempo, uma das características das aulas de Educação Física era os alunos 
perfilados, um atrás do outro, correndo em volta de uma quadra, executando 
exercícios ginásticos, como polichinelo, abdominal e flexão de braço, entre outros 
com essas características. 
Essas práticas representavam qual tipo de tendência pedagógica da Educação Física 
A - Tendência competitivista. 
B Tendência higienista. 
c.Tendência popular. 
D -Tendência pedagogicista. 
e.Tendência militarista. 
 4 - A Educação Física é uma área extremamente importante que deve estar inserida 
no currículo da Educação Infantil, pois oportuniza o desenvolvimento de diferentes 
aspectos para a formação integral da criança. Existem muitos elementos da 
psicomotricidade que podem ser trabalhados nas aulas de Educação Física, como o 
"esquema corporal". 
Assinale a alternativa que melhor define o que é o esquema corporal 
 
a.Capacidade de conhecimento e discernimento relacionada aos dois hemisférios do 
corpo (esquerdo e direito). 
b.Capacidade de reconhecimento das diferentes partes do corpo, diferenciando os tipos 
de movimento que podem realizar, as formas, as proporções e, também, os nomes. 
c.Domínio de movimentos refinados do corpo, geralmente realizados pelas mãos, 
exigindo precisão e atenção. 
d.Capacidade de se movimentar de forma estruturada, organizada e coordenada, 
desenvolvendo movimentos amplos e utilizando grandes grupos musculares (pernas, 
braços). 
e.Capacidade de locomoção e organização do corpo em diversas situações e em 
ambientes de diferentes tamanhos, de forma coordenada e eficiente 
5 - O ensino e a aprendizagem se reconfiguraram a partir da tendência pedagógica 
progressista libertária, ainda mantendo traços importantes nas escolas de Educação 
Infantil inovadoras da atualidade. Sobre as principais características da pedagogia 
libertária, analise as afirmativas a seguir e marque aquelas que podem ser 
consideradas como verdadeiras (V) e falsas (F). 
( ) O professor deve ter uma postura antiautoritária com seus alunos, pois deve 
catalisar seu potencial. 
( ) Um ambiente acolhedor e estimulante é essencial para que os alunos possam 
vivenciar suas experiências. 
( ) Existe uma prioridade nas atividades individuais que servem de preparação para a 
vida em sociedade. 
( ) Aos estudantes deve existir a possibilidade de realizar escolhas ao longo do 
processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Busca-se, nessa tendência, focalizar o desenvolvimento intelectual dos alunos, 
aprimorando sua cognição. 
A alternativa com a ordem correta é: 
 
a.F, F, V, F, V. 
b.V, F, F, V, V. 
c.F, F, F, F, V. 
d V, V, F, V, F. 
e. V, V, V, V, 
6 - A palavra planejamento deriva da palavra planejar que, de acordo com o 
dicionário Michaelis, significa: criar ou elaborar um plano, projetar. 
Sabendo disso, marque a alternativa correta. 
a.Planejar não tem o poder de transformar uma dada realidade. 
b.O planejamento se realiza apenas em momentos pontuais. 
c.Planejar é algo inerente ao ser humano. 
d.Racionalidade e planejamento são ações dispares. 
e.O ato de planejar não necessita de intencionalidade. 
 
7 - A LDB (BRASIL,1996) avança nas prerrogativas do direito da criança à educação, 
estabelecendo a Educação Infantil como etapa da Educação Básica, determinando 
propiciar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, contemplando a ação da família e da comunidade. A 
BNCC (2017) complementa que a Educação Infantil deve ser pautada no cuidar e 
educar. 
Dessarte, quais são os deveres da família e dos professores no processo educativo 
da criança perante a lei? 
 
a.Perante a lei, comprova-se que é dever da família não só matricular as crianças na 
escola, como também participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o processo de 
cuidado e de ensino-aprendizagem não seja efetivo e prazeroso quando há uma real 
sintonia entre quem cuida e quem educa, entre quem ensina e quem aprende. 
b.Perante a lei, comprova-se que é dever da família não só matricular as crianças na 
escola, como também participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o processo de 
cuidado e de ensino-aprendizagem seja mais efetivo e prazeroso quando há uma real 
sintonia entre quem cuida e quem educa, entre quem ensina e quem aprende. 
c.Perante a lei, comprova-se que é dever da família apenas matricular as crianças na 
escola. Enquanto o processo de cuidado e de ensino-aprendizagem é mais efetivo e 
prazeroso quando há uma real sintonia entre quem ensina e quem aprende, ou seja, entre 
professor e aluno. 
d. Perante a lei, comprova-se que não é dever da família matricular as crianças na escola, 
mas participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o processo de cuidado e de 
ensino-aprendizagem seja mais efetivo e prazeroso quando há uma real sintonia entre 
quem cuida e quem educa, entre quem ensina e quem aprende. 
e.Perante a lei, comprova-se que é dever da família não só matricular as crianças na 
escola, como também participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o processo de 
cuidado e de ensino-aprendizagem seja mais efetivo e prazeroso quando há um real 
sintoma entre quem cuida e quem educa, entre quem ensina e quem aprende, podendo 
ser desenvolvido apenas a partir do Ensino Fundamental I entre crianças de 5 a 14 anos. 
8 - É evidente que professores na Educação Infantil têm como funções os três pilares 
básicos: cuidar, educar e brincar com as crianças. Ressalte-se que a educação na 
escola é pautada em direitos e abordagens dos alunos, tais como estabelecer 
relações com as crianças pelo uso de diferentes canais expressivos e linguísticos. 
Sendo assim, o que é preciso para que o professor possa propiciar um ensino 
humanizador e de qualidade? 
a.Obter conhecimentos socialmente produzidos pelo behaviorismo, valores morais para a 
formação humana, e desenvolver na criança a teoria da tábula rasa e seus aspectos 
cognitivos;transmitir conhecimentos baseados nessa abordagem; integrar o enfoque 
no processo de informações, dando ênfase a uma pedagogia calcada na profissão 
docente como norteadora, em que as crianças são aptas a interiorizar conteúdos. 
b. Obter conhecimentos socialmente produzidos pelo tecnicismo, valores hegemônicos 
para a formação humana, e desenvolver a centralidade da criança e seus 
aspectos cognitivos e motores para servir a pátria; transmitir conhecimentos baseados 
em abordagens técnicas; integrar o enfoque na educação disciplinar, dando ênfase a uma 
pedagogia calcada nas demandas sociais entre crianças e professores. 
c. Obter conhecimentos socialmente produzidos, valores morais e culturais para a 
formação humana e desenvolver a centralidade da criança e seus aspectos afetivos, 
cognitivos e motor; transmitir conhecimentos baseados em abordagens teórico-práticas; 
integrar o enfoque no cuidar, educar e brincar, dando ênfase a uma pedagogia calcada 
nas interações contínuas entre crianças e professores. 
d. Obter conhecimentos socialmente produzidos, valores morais e culturais para a 
semiformação humana e desenvolver a centralidade da criança e seus aspectos afetivos, 
cognitivos e motor; transmitir conhecimentos baseados em abordagens teóricas; integrar 
o enfoque no cuidar, educar e brincar, dando ênfase a uma pedagogia calcada na 
criticidade educacional. 
e. Obter conhecimentos socialmente permeáveis, valores semiformativos e semiculturais 
para a semiformação humana e desenvolver a centralidade da criança e seus aspectos 
afetivos, cognitivos e motor; transmitir conhecimentos baseados em abordagens teórico-
práticas; integrar o enfoque no cuidar, educar e brincar, dando ênfase a uma pedagogia 
calcada nas interações contínuas entre crianças e professores. 
9 - O ato de avaliar pode ser compreendido enquanto apreciação e análise, o que 
sugere uma ação com reflexão. 
a. Por meio da observação, do registro, da documentação e das estratégias adequadas, o 
professor tem a possibilidade de conhecer cada um de seus alunos. 
b. A documentação das ações das crianças deve ser sucinta, pois muitos documentos 
atrapalham o professor. 
c. O registro das observações não é um elemento essencial, logo, se configura como uma 
opção para o professor. 
d. Estratégias adequadas devem ser realizadas na educação infantil logo após a 
avaliação/prova. 
E Observação é uma ação que deve ser realizada sem intencionalidade na educação 
infantil. 
10 - mobiliário do espaço educativo desempenha papel de extrema relevância 
na organização das atividades ali realizadas. 
Sabendo disso, é correto afirmar que: 
a.um móvel não deve ser usado para diferentes fins. 
b. mobiliário com rodinhas ocasiona acidentes com as crianças. 
c. todo mobiliário deve ser fixo para evitar acidentes. 
d. a quantidade de móvel não interfere na organização dos espaços. 
e. com relação à funcionalidade, o mobiliário deve permitir a autonomia na sua 
utilização. 
11 - A educação infantil nem sempre foi considerada como um direito da criança 
a ser escolarizada como é na atualidade. Analise as afirmativas a respeito dos 
marcos legais da educação infantil como um direito da criança e assinale a 
alternativa correta. 
a. A educação infantil sempre foi um direito da criança, garantido nas creches das 
empresas. 
b. A educação infantil ainda não tem uma legislação pertinente, o que faz com que 
se desenvolva no improviso e amadorismo. 
C.A educação infantil é uma fase que antecede à escola, de caráter facultativo aos pais 
que matriculem seus filhos. 
d. A educação infantil passa a ser considerada como um direito da criança a partir da 
Constituição Federal de 1988, sendo reforçada no Estatuto da Criança e do Adolescente 
de 1990 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. 
e. A educação infantil deverá tornar-se direito de todas as crianças a partir de 2024, com o 
fim do Plano Nacional de Educação vigente. 
12 - As tendências pedagógicas progressistas, que tiveram suas bases no 
pensamento socialista, contribuíram significativamente para a reconfiguração da 
escola contemporânea. Analise as tendências a seguir e associe a primeira e a 
segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre elas. 
1. Tendência pedagógica progressista libertadora. 
2. Tendência pedagógica progressista libertária. 
3. Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos. 
( ) Desenvolve o conceito de autogestão dos alunos, estimulando escolhas. 
( ) Ficou conhecida no Brasil pela teorização de Paulo Freire. 
( ) Entende que os conteúdos já trazem consigo as questões sociais implícitas. 
( ) Busca a emancipação pela conscientização das realidades sociais. 
( ) Os professores devem observar, registrar e documentar os avanços das crianças. 
A alternativa com a ordem correta é: 
A 1, 2, 3, 3, 1. 
b. 2, 2, 1, 3, 3. 
c. 3, 2, 1, 2, 3. 
d. 1, 2, 2, 2, 3. 
e. 2, 1, 3, 1, 2. 
13 - O Plano Nacional de Educação: 2014-2024 propõe uma meta de universalização 
do atendimento na pré-escola e de expansão das matrículas na creche. Analise as 
afirmativas sobre os dados relativos às matrículas na educação infantil e assinale a 
alternativa correta. 
A - As matrículas na pré-escola, que compõe o ensino obrigatório nacional, chegam a 
91% das crianças entre 4 e 5 anos em escolas da rede regular de ensino brasileira. 
B - Os atendimentos na creche (0 a 3 anos), como são obrigatórios, são os que têm um 
índice maior de matrículas, chegando quase a 100%. 
C - Os atendimentos na pré-escola já foram plenamente atingidos, sendo que, na 
atualidade, todas as crianças de 4 e 5 anos já estão matriculados na escola. 
D As matrículas na pré-escola e na creche deveriam fazer parte do Plano Nacional de 
Educação para que fossem ampliadas. 
e. - As matrículas na creche têm superado historicamente as na pré-escola, uma vez que 
os bebês se adaptam mais fácil nos berçários. 
14 - Ao organizar um espaço educativo, alguns elementos devem ser considerados 
pelo professor. 
A posição das janelas não é um elemento que deve ser considerado ao organizar o 
espaço. 
b. armários embutidos ou estantes fixas não devem existir na sala de aula. 
c. os espaços extras (além da sala de aula), podem facilitar a criação de diferentes 
espaços de aprendizagem. 
d. os elementos estruturais são os elementos móveis no edifício. 
e. a dimensão da sala de aula é irrelevante na organização do espaço. 
1 5 - Sendo uma construção social, o espaço mantém estreita relação com as 
atividades desempenhadas pelas pessoas que dele fazem parte. 
A reduzir os desafios, pois eles proporcionam perigo às crianças. 
b. considerar no planejamento apenas a faixa etária de até 3 anos. 
c. limitar as atividades realizadas pelas crianças nos espaços internos. 
d. organizar o espaço em cooperação com as crianças. 
e. oportunizar a construção de autonomia é uma variável a ser considerada apenas dos 4 
aos 5 anos.