CEL0379 AV INSTITUCIONAL Simulado II katia

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CEL0379_SM_201001174119 V.3
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	FALTAM MENOS DE 5 min
PARA O FINAL DO SIMULADO
	
	FINALIZAR
	Aluno: KATIA YUMI NUNOMURA 
	Matrícula: 201001174119
	Disciplina: CEL0379 - AVAL INSTITUCIONAL 
	Período Acad.: 2013.3-EAD (G) / SM
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu SIMULADO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (8) e discursivas (2), correspondendo às aulas 01 a 05. E apenas as questões objetivas serão pontuadas.
Após a finalização do simulado, você terá acesso ao gabarito (questões de múltipla escolha) e ao padrão de resposta das questões discursivas. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
Atenção: você terá três oportunidades para realizar o simulado em cada disciplina!
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		1.
	
		O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito: 
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	ao trabalho pedagógico feito pelos professores;
	
	
	à gestão da escola onde ele estuda;
	
	
	ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	
	à realidade onde ele vive;
	
	
	ao currículo desenvolvido na escola.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		2.
	
		A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para: 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	
	
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
	
	
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		3.
	
		Na linha de tempo abaixo incluída aponte a sequência correta dos fatos: 
I- Implantação da avaliação como controle; 
II- início da avaliação do ensino fundamental; 
III- início da avaliação do ensino médio; 
IV- aprovação do SINAES; 
V- inclusão da avaliação no PNE; 
A seqüência dos fatos correta seria: 
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	I - IV - III -V - II; 
	
	
	IV - III - V - II - I;
	
	
	II - I - IV - III - V;
	
	
	I - II - V - III - IV. 
	
	
	II - I - V - III - IV; 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		4.
	
		Os princípios que embasaram a avaliação realizada através do PAIUB e permanecem dando respaldos aos projetos do MEC são: 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	globalidade, legitimidade, continuidade, comparabilidade;
	
	
	continuidade, comparabilidade, respeito à identidade institucional, legitimidade. 
	
	
	não premiação ou punição, adesão voluntária, continuidade, globalidade;
	
	
	legitimidade, adesão voluntária, comparabilidade, continuidade, respeito;
	
	
	adesão voluntária, comparabilidade, globalidade, legitimidade, continuidade;
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		5.
	
		O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores. 
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		6.
	
		Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão: 
		Quest.: 6
	
	
	
	
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação. 
	
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania; 
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		7.
	
		A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de: 
		Quest.: 7
	
	
	
	
	
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino. 
	
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		8.
	
		2. Questão ¿ No texto: Avaliação Entre Duas Lógicas(Perrenoud)vimos que :¿A avaliação não é uma tortura medieval. É uma invenção mais tardia, nascida com os colégios por volta do século XVII e tornada indissociável do ensino de massa que conhecemos desde o século XIX, com a escolaridade obrigatória.¿ A partir de nossas reflexões sobre o texto podemos afirmar que: 
		Quest.: 8
	
	
	
	
	
	C A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de conhecimento, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	
	B A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos não são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	
	
	
	
	A A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	
	D A avaliação nunca foi associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos.
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		9.
	
		A Lei 10861/2004 que trata do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES estabeleceu um modelo composto de duas modalidades de avaliação institucional: a autoavaliação e a avaliação externa.
Aponte a diferença básica existente entre uma modalidade e outra.
		Quest.: 9
	
	
	
	
	
	Faltam 5 minutos para o término do simulado.
	
	
		10.
	
		Durante uma reunião, a Comissão de Avaliação Institucional da Escola Monteiro Lobato analisou os índices alcançados e as causas do baixo rendimento dos alunos na PROVA BRASIL, definiu com os professores novas estratégias para orientar os alunos e buscar alternativas de melhoria nas propostas de ensino. 
Analise o caso relatado a partir das funções da avaliação. Para elaborar a sua resposta considere as funções: formativa - diagnóstica - classificatória. 
		Quest.: 10
	
	
	
	
	
	
FINALIZAR O SIMULADO 
GABARITO
	AVALIAÇÃOINSTITUCIONAL
	
	Simulado: CEL0379_SM_201001174119 V.3 
	VOLTAR 
	Aluno(a): KATIA YUMI NUNOMURA
	Matrícula: 201001174119 
	Desempenho: 5,0 de 8,0
	Data: 01/10/2013 00:09:33 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 200522159289)
	5a sem.: Legitimidade dos Instrumentos: medir ou avaliar
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito: 
		
	
	ao trabalho pedagógico feito pelos professores;
	
	à gestão da escola onde ele estuda;
	
	ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	à realidade onde ele vive;
	
	ao currículo desenvolvido na escola.
	
	
	2a Questão (Ref.: 200522158823)
	4a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para: 
		
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
	
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	
	3a Questão (Ref.: 200522159489)
	3a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	Na linha de tempo abaixo incluída aponte a sequência correta dos fatos: 
I- Implantação da avaliação como controle; 
II- início da avaliação do ensino fundamental; 
III- início da avaliação do ensino médio; 
IV- aprovação do SINAES; 
V- inclusão da avaliação no PNE; 
A seqüência dos fatos correta seria: 
		
	
	I - IV - III -V - II; 
	
	IV - III - V - II - I;
	
	II - I - IV - III - V;
	
	I - II - V - III - IV. 
	
	II - I - V - III - IV; 
	
	
	4a Questão (Ref.: 200522159487)
	3a sem.: Concepção e Dimensão da Prática Avaliativa
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Os princípios que embasaram a avaliação realizada através do PAIUB e permanecem dando respaldos aos projetos do MEC são: 
		
	
	globalidade, legitimidade, continuidade, comparabilidade;
	
	continuidade, comparabilidade, respeito à identidade institucional, legitimidade. 
	
	não premiação ou punição, adesão voluntária, continuidade, globalidade;
	
	legitimidade, adesão voluntária, comparabilidade, continuidade, respeito;
	
	adesão voluntária, comparabilidade, globalidade, legitimidade, continuidade;
	
	
	5a Questão (Ref.: 200522159486)
	3a sem.: Concepção e Dimensão da Prática Avaliativa
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como: 
		
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores. 
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	
	6a Questão (Ref.: 200522159492)
	2a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão: 
		
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação. 
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania; 
	
	
	7a Questão (Ref.: 200522159441)
	4a sem.: Diferentes Abordagens da Avaliação Institucional
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de: 
		
	
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino. 
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	
	
	8a Questão (Ref.: 200522158096)
	4a sem.: aVALIAÇÃO
	Pontos: / 1,0 
	2. Questão ¿ No texto: Avaliação Entre Duas Lógicas(Perrenoud)vimos que :¿A avaliação não é uma tortura medieval. É uma invenção mais tardia, nascida com os colégios por volta do século XVII e tornada indissociável do ensino de massa que conhecemos desde o século XIX, com a escolaridade obrigatória.¿ A partir de nossas reflexões sobre o texto podemos afirmar que: 
		
	
	C A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de conhecimento, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	B A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos não são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	A A avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos. 
	
	D A avaliação nunca foi associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida no absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos.
	
	
	9a Questão (Ref.: 200522126772)
	3a sem.: A Política Oficial de Avaliação Institucional no Brasil
	
	A Lei 10861/2004 que trata do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES estabeleceu um modelo composto de duas modalidades de avaliação institucional: a autoavaliação e a avaliação externa.
Aponte a diferença básica existente entre uma modalidade e outra.
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: 
A auto avaliação é realizada pela própria instituição obedecendo as diretrizes e orientações estabelecidas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e tem por objetivo identificar todos os pontos que fragilizam a ação educativa da instituição de ensino, propondo as alternativas para uma ação mais consistente com a sua missão.
A avaliação externa é realizada por Comissões designadas pelo INEP e tem como referência o padrão de qualidade para a educação superior expresso nos instrumentos de avaliação, levando em conta os dados e a análise realizada durante a autoavaliação e constantes do relatório encaminhado ao INEP/CONAES.
	
	
	10a Questão (Ref.: 200522155956)
	2a sem.: CONCEPÇÃO E DIMENSÃO DA AVALIAÇÃO
	
	Durante uma reunião, a Comissão de Avaliação Institucional da Escola Monteiro Lobato analisou os índices alcançados e as causas do baixo rendimento dos alunos na PROVA BRASIL, definiu com os professores novas estratégias para orientar os alunos e buscar alternativas de melhoria nas propostas de ensino. 
Analise o caso relatado a partir das funções da avaliação. Para elaborar a sua respostaconsidere as funções: formativa - diagnóstica - classificatória. 
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: O aluno pode citar uma das funções evidenciadas no caso: - Diagnóstica porque identifica as causas do baixo rendimento. - Formativa porque busca orientar os alunos e melhorar o ensino - Classificatória porque considerou os índices ou resultados obtidos na prova externa.