Plano de aula docxpamela docxN

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA– POLO TRÊS COROAS PEDAGOGIA - LICENCIATURA/3º ANO/ 5º SEMESTRE
 
 
 
 
PÂMELA SANTOS WINTER
 
 	 
 	 
 	 
1. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO lI: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Três Coroas-RS
2021
UNIVERSIDADE ANHANGUERA– POLO TRÊS COROAS PEDAGOGIA - LICENCIATURA/3º ANO/ 5º SEMESTRE
 
1.1ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à Universidade Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II; Anos Iniciais do Ensino Fundamental curso de Pedagogia-Licenciatura. 	 
 
Três Coroas-RS
2021
Sumário
1.	ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO lI: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	1
1.1ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	2
INTRODUÇÃO	5
1.LEITURAS OBRIGATÓRIO	6
O pedagogo contribuindo com a ampliação nas pesquisas afirmando o apoio por pensadores como Vigoski,Elconin que apoiam educação e o seu auxílio na orientação para que a criança crie nova experiência e a compreensão da maneira que vejam o mundo e contribuam com ações obtendo opiniões, históricas e atuais embasadas nos pensadores na Realidade Atual usando os documentos orientadores atuais aprimorando o Saber contribuindo para ajudar no saber e melhorias que contribui nos anos Iniciais do Ensino Fundamental compreendendo a importância da evolução do aluno na sua aprendizagem e suas experiências vivenciadas.	7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	7
2.1	O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?	7
2.2 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?	8
2.3 A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?	9
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	9
3.1	Como podemos entender o termo Transversalidade?	9
3.2	Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?	10
3.3Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?	10
3.4	O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.	10
4	A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do ensino fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?	11
4.1	Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular.	11
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	12
6 Plano de Aula 1	14
6.1 Plano de Aula 2	18
7 Plano de Aula 1	21
7Plano de Aula 2	25
8 Plano de Aula 1	28
8.1 Plano de Aula 2	30
9 Considerações finais	35
10.Referencias	35
  
INTRODUÇÃO
 
 É de fundamental importância que o estágio covid-19 realizado em meio a pandemia no município de Três Coroas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pezinho Mágico todas a burocracia para desenvolver as atividades do estágio está preenchendo requisito como os cadastros de estágio, tendo conhecimento das vestes adequadas para o ambiente e respeitando os horários e as regras postura ética vendo propostas do estágio obrigatório das disciplinas do curso de licenciatura de pedagogia do Polo de Três Coroas o estágio visa entender os conteúdos abordados no proceder da graduação, obtendo discernimento do oficio da docência na prática através da observação compreensão e da vivenciada na instituição apresentando postura ética atingindo a propostas do estágio obrigatório das disciplinas do curso de licenciatura de pedagogia esse estágio tem o objetivo integrar esses do conteúdo abordado no proceder da graduação obtendo discernimento do Ofício docente e na prática através da observação compreensão e da vivência e veracidade da escola.
 A atribuição do corpo docente e suas atividades entretanto o estágio analisou examinou todos os processos iniciais assim como o projeto político pedagógico PPP a integração dos temas contemporâneos transversais da para BNCC constituir a atuação do pedagogo na sua inter-relação com a equipe administrativa, incluindo novos temas como as metodologias ativas tendoe temas contemporâneo transversais tendo conhecimento das melhorias no desempenho dos Estudantes ampliando o saber e melhorando de aula assimilando o seu propósito e objetivo instigando e analisando o seu papel na educação de ensino e aprendizagem ampliando os desafios a serem adquiridos o estágio possibilitou o conhecimentos mostrando de maneira distinta os dois pontos de vista do educando e do educado, aplica fora do da teoria e ter uma experiência no decorrer da graduação, ressaltando a importância de nos adaptarmos com situações para transmitir o saber e experiência para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental importância intender a dimensão dos objetivos para alcançar os alunos, trazendo uma reflexão de conhecimento e de prática este estágio contribuiu para minha formação compreendendo que mesmo em situações remotas temos como nos adaptarmos e transmitir o aprendizado .
  
1.LEITURAS OBRIGATÓRIO
 Para o discernimento do plano de trabalho, para a compressão da leitura do texto obrigatória como o projeto político pedagógica que é um documento para fins didáticos para contribuir na leitura os temas contemporâneos transversais foram de encontro com proposta de prática implementação ressaltar a importância de desenvolver e instigar a criatividade e o interesse.
 Os textos apresentados tem como objetivo geral orientar e analisar a ampliação e toda em globalização que compõem a faixa etária e o desenvolvimento psicológico histórico cultural no aprendizado, usando diversas abordagens como a metodologia ativa para nortear e contribuir no entendimento teórico e prático alinhando e desenvolvendo a educação consciências vivenciadas compreendendo o papel do pedagogo e do docente, onde o autor Como vigotski onde afirma o quão importante deve ampliar o desenvolvimento tanto na educação infantil,quanto nos anos Iniciais do Esino Fundamental, defendendo o desenvolvimento e todo o sistema para ampliação do conhecimento unindo a experiencia familiar e o saber trazido da Escola.
 A base para orientação para o professor é o Projeto Político Pedagógico a BNCC e o uso de metodologias ativas para despertar no interesse e ampliação do conhecimento com informações interna formando e estabelecendo Conexões com a vivência do aluno dentro e fora da escola, usando de Ponte para evolução do conhecimento adquirindo de ferramentas e metodologias ativa para melhorar o desempenho do aluno, tendo como foco a mediação e o vínculo afetivo entre o aluno e o pedagogo direcionando com intencionalidade para criar mecanismo, observando a visão da criança com situações vivenciadas para que demonstre a maneira que ela vê o mundo e o professor.
 É fundamental para desenvolver o trabalho do pedagogo e contribuir na mediação entender as dificuldades e todas as mudanças e adaptação para alcançar o objetivo final promover o conhecimento.
 O aprendizado proporcionando novas experiências e considerando o quão importante é a capacitação do pedagogo no processo da aprendizagem para transmitir o conhecimento, é desta maneira que estabelecem nova compreensão com um propósito decontribuir a educação com auxílio e conhecimento pedagógico para facilitar e melhorar o aprendizado do aluno com a proposta da nova BNCC que proporciona uma nova visão de incorporar e ampliar o desenvolvimento nos anos Iniciais da Educação Infantil e dos Anos Iniciais com a concepção do conhecimento e as metodologias ativas e sua experiência que perpassa o ambiente escolar relacionando a família e a escola unindo a qualidade de ensino, até a formação adulta do aluno que influencie o emocional e consciente.
 O pedagogo contribuindo com a ampliação nas pesquisas afirmando o apoio por pensadores como Vigoski,Elconin que apoiam educação e o seu auxílio na orientação para que a criança crie nova experiência e a compreensão da maneira que vejam o mundo e contribuam com ações obtendo opiniões, históricas e atuais embasadas nos pensadores na Realidade Atual usando os documentos orientadores atuais aprimorando o Saber contribuindo para ajudar no saber e melhorias que contribui nos anos Iniciais do Ensino Fundamental compreendendo a importância da evolução do aluno na sua aprendizagem e suas experiências vivenciadas.
 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
 
2.1	O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
 Este manuscrito auto denominado como projeto político pedagógico é um documento de grande relevância para as instituições ele é um referencial onde tem a proposta para melhorar e ampliar o conhecimento o projeto político-pedagógico deve ser aderido em todas as instituição são amparados pelas leis como a LDB e a Constituição Federal essas leis sobre sai a importância da compreensão e demonstrando o seu objetivo e sua intencionalidade na educação e aprendizado este documento perpetua tendo aspectos flexível e pedagógico é incorporado no PPP e na BNCC nos PCN e LDB estão constituído não criação do conhecimento para contribuir e promover o acesso e a qualidade de todos os alunos compreendendo que todas as instituição tem sua especificidade e busca melhorar e aperfeiçoar o ensino e englobar diversas áreas como a gestão de maneira democrática e organizada para a ampliação do conhecimento apropriando de recursos e condicionando e estabelecendo a liberdade conectando a autonomia em estar em todos os processos e metodologia aplicada valorizando o trabalho dos professores ampliando o diálogo e orientando em suas decisões para que se seu objetivo final parecendo dúvidas na formação do Futuro cidadão da sociedade em um conjunto de objetivos direcionando no processo educacional do desenvolvimento do aluno articulado no PPP estruturando o aprimoramento para melhorias Educacional conforme as leis ressalto no Brasil e nos documentos orientadores e este registro deve ser instituído de maneira democrática e aberta a debates onde abordam diferenciais da Integração de todos os docentes estabelecendo a informação e novas ideias para projetos políticos pedagógicos e privados cada instituição deve ter o seu documento com adequações a necessidades da sua escola opera como um conjunto homem de busca a ampliação do conhecimento tendo em mudanças tanto na gestão quanto em sala para auxiliar as famílias que ocupam escolar melhorando a compreensão para a realidade de cada aluno para que haja uma estrutura capaz de estabelecer junto ao documento orientador permanecendo em harmonia com a base comum curricular. 
2.2 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
Esse documento é chamado de base Nacional comum curricular é para ligar e orientar o professor gerando uma forma de planejar os planos de trabalho de aula norteando juntamente com o PPP e as dez competências é um conjunto a cera aplicado e trabalhado com os alunos desde os anos iniciais até os anos finais atendendo exigidas é incorporadas novos aprendizados documento comunica assim como os documentos orientadores não focam só em conteúdos aplicados demais nas experiências vivenciadas e como cidadão utilizará para sua vida tem a necessidade de usar como uma ferramenta para o educador aplicar em cada âmbito Educacional atendendo em diversos lugares e sociedade e cultura para atender de modo geral melhorando o aprendizado
2.3 A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
Para obter sucesso na avaliação é preciso compreender de Forma de constituir para orientar na maneira que aplica o ensino usando amplamente a forma de avaliar tendo diversas maneiras de avaliar os mais comuns são avaliação somativa formativa e a diagnóstica o professor em tem papel fundamental na orientação e evolução compreendendo as dificuldades dando as lacunas usadas informação para melhorar o desenvolvimento incluindo um e-mail onde é criança está inserida para que ele associe situação vivenciada as avaliações o seu aprendizado deve ser continuado devem estar em acordo com os documentos orientadores BNCC de maneira que ambas atinjam os objetivos de desenvolver o aprendizado. 
 
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
 
3.1	Como podemos entender o termo Transversalidade? 
 O entendimento da transversalidade compreender e aplicar na prática educativa ampliando em induzindo vivência na vida do aluno trazendo para o ambiente escolar Unindo a aprendizagem a escola deve ser um olhar amplo e aberto divisão Global mas não retirando o tradicional Unidos 2 compreendendo as diversas culturas economia vida pelo docente a fim de organizar o trabalho didático caracterizado para nortear e juntar o conhecimento modificado o conhecimento modificando características que atraem estabelecidas para que a dinâmica não retratada e originando as ampliações do aprendizado tendo um aumento no interesse ante ação e habilidade tendo uma base teórica e prática continuado reverenciando para os anos iniciais do ensino fundamental. 
3.2	Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 
 Tendo uma grande relevância com temas transversais atuais social que denominam e reflexão com conceitos sociais familiar educacional ampliando a consciência dos valores os temas contemporâneos transversais estão dentro da base Nacional comum curricular de maneira que o aluno vivencie incorporando a família na escola na atividade, e relacionados diretamente com valores trabalhando alguns valores preestabelecido trazido pela família como objetivo a democracia a ordem democrática protegendo a vida e ampliando o conhecimento fornecendo conhecimento viaja dignidade para todos. 
 
3.3Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
2. 
 Os meios a serem trabalhados é a pesquisa relatórios observações linguagens a serem aplicados são multiculturalismo diversidade cultural saúde educação alimentar Ciências e Tecnologias cidadania civismo vida familiar e social sobrevivente de Vargas social economia e ambiental preparando os alunos para o mercado de trabalho para o mundo para se apropriar de assuntos diversos tendo uma vida adulta compreendendo toda sua história Cultural de maneira orgânica. 
 
3.4	O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. 
 Os quatro pilares são a problematização da realidade e das situações na aprendizagem superação da Concepção fragmentada do conhecimento para uma visão Ampla e sistemática integração das habilidades e com experiência acertadas a solução de problemas ampliando a educação tendo um conhecimentoglobal de construção colônia diva esses Pilares são fundamentados para serem incorporados nos currículos escolares desenvolvendo uma abordagem e um discernimentos de conhecimento favorecendo implementando estratégias complementando na experiência dos alunos orientando o conhecimento de forma prática e de característica avaliativa criando uma visão crítica e ampla da visam a ser escolhido para direcionar a teoria dando a prática Unidos quatro pilares. 
4 A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do ensino fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
A regulamentação apresentada na BNCC intensifica e tem uma nova visão para quem é o protagonista nos dias atuais compreendendo a educação e o para protagonista que é o docente ampliando o conhecimento nas novas tecnologias digitais os principais desafios é o uso de tecnologia e a defasagem escolar tendo uma grande perca de aprendizagem nas a escolas públicas barasileiras. Ao compreender que o aluno é o centro da atuação para alcançar o objetivo de aprender.
 
4.1	Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular.
No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
Para constituir um alinhamento deve ter um foco central estabelecendo objetivos claros para formar um conhecimento nas propostas que norteiam o projeto político pedagógico esclarecendo dúvidas eminentes explorando é proporcionando novas experiências desafio melhorando a aprendizagem. a equipe pedagógica tem um papel fundamental pois o coração da equipe pedagógica é o professor para Direcionando nossos currículos como nas metodologias e nos conteúdos o diretor e a equipe pedagógica tem que compreender a situação da evasão e das notas criando estratégias o diretor é o condutor dessas ações ele fornece a todos a estrutura administrativa e suporte didático amparando os professores e tomadas de decisões contribuindo para o conhecimento e o desenvolvimento dos alunos que são os protagonistas na sala de aula.
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 
 Edson Damiani talento portancia e o presente estágio aplicado em meio a pandemia atende todas as normas solicitadas pelos órgãos regulamentadores assegurando o bem-estar dos alunos e dos futuros pedagogos para não prejudicar o desenvolvimento do docente Enem do estagiário pintando e adaptando-o o estágio foi realizado na escola municipal dance no fundamental pezinho Mágico no município de Três Coroas ou índia instituição tem a capacidade para atender 500 alunos atualmente frequentam 208 alunos na faixa etária 06 há 11 anos com duração 5 anos é composta por 11 salas e uma recepção uma sala dos professores uma biblioteca um refeitório quadra poliesportiva sala de informática sala de música e a coberta instalações atende funcionários adequados e capacitados para a função o local é limpo e claro contém uma biblioteca com livros instituição Visa atender a todos para garantir envolvimento e aprendizagem. A escola introduz diversos temas como a metodologia ativa tendo benefícios chorando o desenvolvimento dos Estudantes ampliando o saber ampliando os planos de aula assimilar e contemplar o propósito e objetivo atingindo instigando E analisando o seu papel a educação de ensino e aprendizagem ampliando o conhecimento Adquirido no estágio mostrando de maneira distinta os dois pontos de vista do educador como aplica falha da teoria na prática tendo uma experiência no decorrer da graduação ressaltando a importância de nós adaptar situações para transmitir a sabedoria ciência para os alunos estão em processo de aprendizagem constituindo e compreendendo a dinâmica dos objetivos para alcançar os alunos trazendo uma reflexão de conhecimento e de prática este estágio contribuiu para informação compreendendo que mesmo situações remotas temos como nos adaptar e transmitir o conhecimento
 O estágio iniciou primeira reunião com a pedagoga Karina Martins noturno da manhã foi apresentado as instalações da escola após foi apresentado o projeto político pedagógico chamado PPP um orientado que a escola te ampara nas leis é pautado os direitos dos alunos alinhando contribuindo para aprendizagem
 a pedagoga Karina Martins ressaltou as mudanças e também a implementação da BNCC explicando que a escola Visa entender a realidade do aluno e a educação demonstrando a evolução e compreendendo que o aluno é agente Central para contemplar todos os objetivos da aprendizagem é usado as principais disciplina como português e matemática e ciências.
 Uma proporcionando atividades diferenciadas atendendo as necessidades da classe contribuindo nas áreas mais afetadas como a evasão escolar e desenvolvimento cognitivo afetivo social do aluno chegando as características pessoais de cada aluno proporcionando com que os conteúdos não sejam monótonos e que tenham uma consciência do cotidiano familiar a uma condição essencial para o aprendizado usando da associação de suas vivências com o conteúdo a relação entre ambas permitindo com que os alunos permitindo que as crianças exponham suas ideias compreendendo que classe estão numerosos os currículos amplos quando estratégia para contribuir com todo este contexto O que é abrange o entendimento do comportamento dos alunos as atividades que Contemple e instigue o desenvolvimento desses alunos esclarecendo dúvidas eminente proporcionando bons desempenho nas minha ações edificando é aplicando todo conhecimento da teoria na prática ressaltando a influência intencionalidade consciente do pedagogo indo com a ampliação psíquica afirmando com estudos como autores vigoski,leontiev,elconin apoiam a educação o educador Esse é o auxílio a orientação para com o aluno promovendo criança novas experiências e a compreensão da maneira que ver o mundo essas informações obtidas tem opiniões histórica embasada nós pensadores na realidade atual documentos orientador como o PPP e a BNCC atingindo tempos históricos e também tempos atuais aprimorando saber constituindo para ajudar a nortear os professores estabelece melhorias que contribuem nos anos iniciais do ensino fundamental vendendo a importância da evolução do aluno na sua aprendizagem e sua experiência vivenciada chamando possibilitando envolvendo coração sabendo das dificuldades na escola interação dos alunos pensando em uma solução foi utilizado chamadas de vídeo usando os aparelhos eletrônicos e celulares possibilitando uma interação neste momento foi possível que 10 alunos tivesse em interação entre si alinhando problemas eminentes em sala de aula e solucionando esse problema na sala de aula
contribuindo em meio a pandemia e diminuindo a evasão escolar promovendo curiosidade e conscientização com conversas democráticas estabelecendo ferramentas atrativas e ativas na prática para o aprendizado criando ferramentas é estratégia
 democrático com a equipe pedagógica unindo a sequência didática e metodologia ativas e Tecnologia oferecendo nativas contribuindo para a criança com condições ela ter experiências como a BNCC ressalta todas as crianças têm o direito de aprender e desenvolver habilidades no decorrer do ensino.
	6 Plano de Aula 1
	
Identificação
	Disciplina
	Português
	
	Série
	1ª
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas,
 curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por
 meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
/finalidade do texto.Conteúdo
	· Iniciar o processo para o conhecimento da impressão gráfica de uma forma que o aluno
 compreenda através do processo e da visualização, explorando a atividade para que conheça
 a evolução da tecnologia aliando e ampliando a troca de ideias e opiniões com construção de
 textos orais sobre o conhecimento adquirido.
· Aprender como ocorre a impressão gráfica
Objetivo geral:
· Reconhecer e aprender como ocorre o processo da impressão gráfica. 
· Conhecer como funciona
 uma gráfica para compreender o funcionamento da impressão através do processo de associar,
 desafiar, reconhecer, ilustrar.
Objetivos específicos:
· Mostrar
· Desafiar
· Solucionar
· Organizar
	
Metodologia
	1ª Etapa
Inicialmente a professora juntamente com os alunos começam a atividade com perguntas geradora
de aprendizagem:
Atividade 1:
O que é uma gráfica?
O que é feito na gráfica?
Como é feito o xerox e a impressão?
Atividade 2:
Inicialmente os alunos ouvirão uma história:
https://www.historiadetudo.com/impressora
A Primera impressora da história foi desenvolvida em 1938, por Chester Carlson, 
um americano que inventou o processo de reprodução de imagens e textos por meio 
de máquinas fotocopiadoras.
Iniciar a sequencia didática:
A sequência didática será apresentada para as crianças juntamente com as perguntas norteadoras usando diferentes recursos para chamar a atenção das
 crianças.
Atividade3:
●Imprima a imagem mostrando o processo do xerox e da impressão.
Imagem da linha do tempo dá impressão gráfica:
https://images.app.goo.gl/yyprCvpeqXfZMR739
Atividade 4:
Máquina de imprimir.
Ao finalizar a atividade o grupo relata a compreensão da atividade com um texto.
● Pergunta para a conclusão da atividade.
Qual atividade vocês mais gostaram?
O que compreenderam na atividade?
O que foi mais dificil?
	Critérios
	Neste plano de aula foram alcançados os objetivos da explaração escolar conseuindo solucionar 
os problemas dos aparelhos celulares.
Os alunos participaram das atividades com sucesso
Parte da turma conseguiu socializar nas atividades
	Avaliação
	Atividades
· Solução da situação  problema
· Debate
· Exercício
· Imagens
· Perguntas
· A avaliação deve estar aplicada em toda sequencia didàtica.
Exemplos de completude da atividades:
· Compreenção da atividade
· Acertos
· Debates
	Recursos
	● Dispositivos celulares
● Impreçora grafica
● Papel
● Lapis
● Video
	Referências
	https://www.historiadetudo.com/impressora
https://images.app.goo.gl/yyprCvpeqXfZMR739
https://images.app.goo.gl/7emmew1NTKCuCX567
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
	6.1 Plano de Aula 2
	
Identificação
	Disciplina
	Português
	
	Série
	1ª Série
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos 
 (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras 
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras 
	
Conteúdo
	· Iniciar a atividade com uma conversa para compreender a dificuldade do aprendizado do aluno. 
· Os recursos aplicados para conhecer os sons e as letras inserindo imagens e histórias para associar e compreender como o alfabeto brasileiro se constitui. 
Objetivo geral 
constituir do sistema alfabético e da ortografia / conhecimento do alfabeto brasileiro 
Objetivos específicos 
 
· Distinguir  
· Identificar   
· Repetir   
· Reconhecer 
· Desafiar 
	
Metodologia
	
Atividade: 1 
· Iniciar a atividade com uma conversa: 
· Vocês conhecem o alfabeto e o seu som? 
 
https://images.app.goo.gl/N2heBGKqSK3AX9Jg7 
Atividade :2 
· História do alfabeto – O reino das letras 
https://youtu.be/kdtYfAnS6fg 
· Letras do alfabeto impressa individual com imagens para associar. 
·  Cada aluno deve pintar a sua letra. 
·  Iniciaram o reconhecimento das letras e dos sons com os alunos. 
Atividade; 3 
· Música abc 
    https://youtu.be/JNA4-mjSf00 
· Finalize a atividade com uma conversa, para saber o que os alunos mais gostaram na atividade
	Critérios
	· Neste plano de aula foram alcançados os objetivos do conhecimento utilizando 
aparelhos celulares e tecnologia. 
· Parte da turma conseguiu compreender a atividade e realizar com sucesso 
	Avaliação
	· Aplicar em toda sequencia didática 
· Avaliando as participações do conteudo 
	Recursos
	· Celular 
· Videos 
· Musicas 
· Imagens 
· Lápis de cor 
	Referências
	https://images.app.goo.gl/N2heBGKqSK3AX9Jg7 
https://youtu.be/kdtYfAnS6fg 
https://youtu.be/JNA4-mjSf00 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
	7 Plano de Aula 1
	
Identificação
	Disciplina
	Matemática
	
	Série
	1ª Série
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
 números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e 
formas de registro pessoais.
EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
	
Conteúdo
	· Esta atividade tem como proposta trabalhar socialização odesenvolver a 
criatividade e estimular a linguagem oral a soma e subtração propondo uma sequência didatica criativa. 
Objetivo geral 
· Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o
descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida 
cotidiana. 
Objetivos específicos 
· Descrever 
· Comparar 
· Listar 
· Registrar 
· Contar 
· Debater 
· Desafiar 
	
Metodologia
	Atividade 1 
· Inicie a atividade com a proposta para incentivar os alunos,a professora junto com os  alunos inicia a atividade com uma rodinha da comverça com perguntas
 geradoras de aprendizagem 
Perguntas: 
 Qual atividade vocês fazem com a família? 
Qual atividades vocês mais gostaram de fazer qual objeto usaram? 
Qual Atividade que vocês não gostaram de fazer com a família? 
 Como vocês acham que pode melhorar atividade? 
 Atividade 2 
· Iniciar atividade montando grupos de cinco alunos. 
· Registre com uma foto usando aparelho celular. 
· Cada aluno  deve trazer um objeto de sua casa que tiveram uma experiência legal com a família. 
· Aluno deve fazer um resumo do objeto e experiências vivenciadas. 
Atividade3 
Apresentar a Imagem do grafico para orientação da atividade: 
 
· Quantos objetos o grupo tem? 
· Quantos alunos? 
· Qual objeto mais gostam? 
· Qual menos gostam? 
 
 
Atividade 4 
Os alunos devem apresentar a história desses objetos e o levantamento de dados do grafico. 
 Finalizar com pergunta para compreender o conhecimento obtido nas atividades
 proposta. 
Perguntas:
 O que acharam da atividade feita em família e  os dados obtidos no grafico? 
 
Como podemos melhorar esta atividade e o que fariam de diferente? 
	Critérios
	· Comversa de rodinha(ouvir a história de cada aluno) 
· Produção textual 
· Trabalho em equipe 
· Desenvolver a Somar e subtração  
· Resolver situação problema 
	Avaliação
	· Avaliar o desenpenho do aluno no decorerda sequência didatica. 
· Propor situaçoes problemas e analisar a capacidade de resolver. 
· Avaliar o desempenho do aluno nas atividades escritas .
	Recursos
	· Objetos de casa 
· Caderno 
· Lapis 
· Celular  
· impresão 
	Referências
	
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/grafico-2/graficos-page-002-1/ 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
		
	
Identificação
	
	7Plano de Aula 2
	
	Disciplina
	Matemática
	
	Série
	1ª Série
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos
 (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência 
(um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”,“tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
 números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e 
formas de registro pessoais.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
 números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e 
formas de registro pessoais.
	
Conteúdo
	· Quais os produtos recicláveis que são comsumidos em casa? 
Objetivo geral:
· Sobre o consumo doméstico unindo o aprendizado na escola e as experiências familiares 
 
Objetivo especifico:
· Identificar 
· Indicar 
· Listar 
· Solucionar 
· Debater 
 
	
Metodologia
	Iniciar a atividade com imagem para desemvolver a curiosidade. 
  
imagem de materiais recicláveis:
 
 Iniciar atividade com pergunta norteadora: 
junto com família os alunos devem debater quais os produtos que consomem em casa. 
 Quantos produtos recicláveis é comprado no mês? 
 Como podemos reciclar estes produtos? 
 
Pesquise com a família o ciclo de vida dos produtos recicláveis utilizados em casa. 
 Trazer uma embalagem e as pesquisas obtida pela família. 
Atividade
 iniciar a simulação de mercado para compreensão da atividade montando um mercadinho ficticio. 
 Separar a turma em grupos de cinco alunos. 
Atividade:
 compramos três azeites com valor de r$ 4 valor total do gasto? 
Deve organizar os produtos que são mais caros e os que são mais baratos. 
 Produtos mais usados em casa? 
 Qual os produtos menos usado em casa? 
Imagem de uma lista:
 
 
 colocar nessa lista o valor dos produtos recicláveis a quantidade de pessoas o
total de alunos. 
 Os alunos devem apresentar a história dos objetos recicláveis na lista. 
Video em sequência Pergunta para finalizar a atividade. 
https://www.youtube.com/watch?v=ZcymnW5NRYQ 
 
 O que vocês gostaram na atividade? 
O que podedemos fazerdiferente para melhorar? 
	Critérios
	· Neste plano de aula teve como objetivo reduzir a evasão e solucionar os
 problemas eminentes que é a imclusão de aparelhos e a tecnologicos como celular 
· Os alunos tiveram sucesso nas atividades, 
· A participaçâo dos pais  favoreceu o desempenho dos alunos 
	Avaliação
	· A avaliação está proposta em sequência didatica 
· Avalindo a participação dos alunos 
· Avaliando a participaçao da familia 
· Avaliando a socialização 
· Avaliando a exploração e comprenção  
· Avaliando a situação problema 
	Recursos
	· Aparelho celular 
· Lista  
· Materiais reciclaveis 
· Video 
	Referências
	
https://www.lojaisoflex.com.br/lousa-magnetica/lousa-magnetica-lista-de-compras-isoflex 
https://www.youtube.com/watch?v=ZcymnW5NRYQ 
www.cashme.com.br/blog/coisas-reciclaveis/ 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
	8 Plano de Aula 1
	
Identificação
	Disciplina
	Ciências
	
	Série
	1ª Série
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente
	
Conteúdo
	Este plano desenvolve o conhecimento expêriencias e compreenção da importacia 
da água e oleo. 
Objetivo geral:
Este plano tem como proposta experiências vivenciadas e comprenção 
e experimento ciêntifico propondo novos desafios reproduzindo no meio familiar 
Objetivos específicos:
· Comparar
· soluçao de problema
· Criar
· Registrar
	
Metodologia
	Atividade 1
Iniciar a atividade falando sobre a água e o óleo em sequência pessa aos alunos para  
 observar a imagem: 
 
https://subsidiosebd.wordpress.com/2012/02/03/agua-x-oleo/ 
 
·  Perguntas geradoras de aprendizagem: 
·  Porque o óleo e a água não se misturam? 
·  O que vocês acham que acontece se misturar água e óleo? 
·   Como utilizar de maneira correta para não prejudicar as plantas? 
Atividade 2
·   O que acontece com a água e o óleo que não se misturam? 
·  Iniciar a atividade demostrando atividade prática:
· Ultilize um copo com água e outro copo com óleo e um copo vazio. 
·  Peça para um aluno auxiliar na atividade colocando água no copo vazio  
· Pessa para os alunos observar os resultados. 
·  Finalize a atividade  com perguntas: 
·  vocês gostaram da atividade? 
·  O quê vocês  compreenderam? 
Finalize a atividade descrevendo a importância de reciclar e descartar em local adequado.
	Critérios
	
· Neste atividade foram possivel compreender os beneficios da agua e do oleo 
· Desenvolver o cuidado com meio ambiente 
· Parte da turma compreendeu as atividades  
· Solucionar problemas  
	Avaliação
	· Avaliar a compreençâo da sequência de didatica 
· Avaliando a participação dos alunos 
· Avaliando a comprenção da inclusão dos dispositivos celular 
	Recursos
	· Celular 
· Copos descarteveis 
· Ólho 
· Água 
	Referências
	
https://subsidiosebd.wordpress.com/2012/02/03/agua-x-oleo/ 
  http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
	8.1 Plano de Aula 2
	
Identificação
	Disciplina
	Ciências
	
	Série
	1ª Série
	
	Turma
	111
	
	Período
	Vespertino
	Habilidade desenvolvida
	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em
 objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e 
como podem ser usados de forma mais consciente. 
	
Conteúdo
	Por que precisamos da água e a natureza? 
Esta atividade tem o objetivo a comcientizaçao e melhorar o meio ambiente. 
Objetivo geral
· Esta atividade proporciona ao aluno a compreender a importacia
 do meio ambiente e nossos deveres como cidadão 
Objetivos específicos
· Definir 
· Indentificar 
· Criticar  
· Debater 
	
Metodologia
	Inicie a atividade mostrando a imagem para compeenção da atividade: 
 
https://www.greenmebrasil.com/viver/arte-e-cultura/5935-joaninha-simbolo-da-sorte/ 
 
·  Quais animais já vimos perto de nossa casa? 
·  Quantos vimos animais? 
·  O que eles os animais comem? 
·   O que eles estes animais bebem? 
·  Como sobrevivem? 
· Anote no Caderninho de resposta científico 
Imagem:
 :https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-941015261-caderno-de-anotacoes-capa-dura-vermelho-com-7-auto-colantes-_JM 
 
 
 A professora deve escutar as respostas  escrever no caderninho das respostas 
Científicas da turma. 
· Asunto para debater a Imagem da joaninha : 
·  O que a Joaninha está fazendo? 
·  Qual o alimento da joaninha? 
·  Será que a planta é alimento? 
·   Os animais vivem sem água? 
·  As plantas vivem sem água? 
·  Ser vivo que se alimenta de plantas? 
·  As plantas buscam alimentos? Sim ou não ? 
Video  de plantas :
https://www.youtube.com/watch?v=OC9mGA1XEhI
· As plantas são únicos seres que produzemo seu próprio
alimento. 
 
·  Adaptação: 
· Utilizando os dispositivos celulares pesquise a cadeia alimentar das
plantas e da joaninha.
· Caso alguns  alunos não tenha celular Imprima  imagem planta
e da joaninha  para o aluno compreender a atividade.
 
Imagem  1  misetenai
·  comem insetos  nefatoso 
https://images.app.goo.gl/4wYjwmJeMYscNuNDA 
 
· imagem 2  invertebrado sapo homem-aranha 
 
 
https://images.app.goo.gl/NziK7xGuPqjVNgmZ8
· 
· imagem 3 carnívoros comem carne
https://br.pinterest.com/pin/102738435237636223/?autologin=true
  
· Qual a imagem  faz parte  da cadeia alimentar da joaninha? 
·  Pedir o auxílio de um alun. para colar resposta correta . 
 
· Finalize atividade com uma pergunta para saber o interesse da turma atividade. 
·   O que vocês gostaram? 
	Critérios
	· Compreender a importacia do reino animal 
· Estabelecer o conhecimento com sucesso 
· Incerir aparelhos tecnologicos 
· Socializar e trabalho em equipe  
· Alcançar o objetivo de melhorar a evazao escolar 
	Avaliação
	· Aavaliação deve estar em toda a sequência didatica. 
· Avaliar a participação do aluno em sala de aula 
· Avaliar o aprendizadoe compreenção 
· Avaliar a oralidade 
	Recursos
	· Celular 
· Imagem 
· Caderno  
· Lapis 
· Video 
	Referências
	
https://images.app.goo.gl/NziK7xGuPqjVNgmZ8 
https://images.app.goo.gl/4wYjwmJeMYscNuNDA 
https://www.youtube.com/watch?v=OC9mGA1XEhI 
https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-941015261-caderno-de-anotacoes-capa-dura-vermelho-com-7-auto-colantes-_JM 
https://www.greenmebrasil.com/viver/arte-e-cultura/5935-joaninha-simbolo-da-sorte 
https://br.pinterest.com/pin/102738435237636223/?autologin=true 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
9 Considerações finais
Ao concluir o estágio obrigatório aprendendo todas as situações social econômica e Educacional e meia pandemia eu por semana 9 desafios e experiências visando atingir a proposta no estágio vendo uma versão global versos cidades no decorrer do estágio para como tratar os planos de aula no decorrer do processo for possível contemplar o objetivo do conhecimento no decorrer da graduação tem compreensão do conteúdo conhecendo projeto político pedagógico metodológico através temas contemporâneos transversais proposta lógica da escola reflexão do papel do pedagogo como orientador e a criança como agente central.
O estágio proporcionam umas excelente conhecimento na instituição para sanar toda dúvida ampliando o conhecimento em uma solução inovadora contemplando princípios ideais como ética para refletir e tendo um posicionamento criando uma conexão emocional e adquirindo confiança para ampliar na relação com o aluno sendo o agente do professor, transmite o aprendizado criando novos gatilhos para tornar esta criança um futuro cidadão reflexivo Independente com bagagem intelectual para Inovar o mundo aprendendo com discente afirmando que a teoria e a prática andam juntas com uma ponte do conhecimento, o estágio estabelece ligações de experiências vivenciadas com entendimento que o professor deve ser tratado com afeto e Respeito sendo um exemplo a ser seguido, o processo é longo com autos e baixos, se moldando conforme as necessidades do desenvolvimento do aluno vendo a beleza do Ensino Fundamental dos anos iniciais.
10.Referencias
MARTINS, LM., and DUARTE, N., orgs. Formação de professores:limites contemporâneos e alternativas necessariAS[ ONLINE]. SãoPaulo: editora UNESP; São Paulo; Cultura Academica, 2010. 191 p.ISBN 7983-103-4. Avaible from Scielo books.
. Alvarez Adrian, Rigo Mariana, PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v44,n.2, maio/ago. 2018.
Fonte; PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Caderno de Orientações: Professor PDE e Orientador EaD . 2019.
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
image2.jpeg
image3.png
image4.jpeg
image5.jpeg
image6.png
image7.jpeg
image8.jpeg
image9.jpeg
image10.png
image11.png
image12.jpeg
image1.jpeg