prova rai Psicologia da Educação

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1. 2025B - Psicologia da Educação - 010292 (010292) 
2. Semana 10 - Prova
3. 
Prova
Prazo final para entrega da atividade: 23/06/2025
Instruções da Atividade:
Instruções da Prova:
1. Não é permitido consulta;
2. Abra a prova somente quando for responder;
3. Leia com calma todas as questões e entenda o que pede a questão: se pede a incorreta, a correta e qual o tema da questão;
4. Responda as questões dissertativas com suas próprias palavras de forma clara e objetiva;
5. Você tem 3h para finalizar a prova;
6. Lembre-se de Clicar no botão "Enviar";
7. A nota da prova será somada às notas das atividades semanais. 
Boa sorte!
Perguntas
· Pergunta 1.
· Pergunta 2.
· Pergunta 3.
· Pergunta 4.
· Pergunta 5.
· Pergunta 6.
· Pergunta 7.
· Pergunta 8.
· Pergunta 9.
· Pergunta 10.
· Pergunta 11.
· Pergunta 12.
 
Esta atividade têm tempo limite de 3 horas
Restam 3 horas
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pontos: 0,200
Pergunta 1.
A que se refere a expressão “neurolinguistica”? 
Múltipla Escolha:
A. 
É o nome dado a uma parte da ciência que estuda os processos cerebrais da linguagem. Estuda os mecanismos que envolvem o conhecimento da língua e sua compreensão pelo cérebro humano.
B. 
É o nome dado a uma parte da ciência que estuda os processos cerebrais do conhecimento.
C. 
É o nome dado a uma parte da ciência que estuda os processos cerebrais da afetividade
D. 
É o nome dado a uma parte da ciência que estuda os processos cerebrais das relações intrapessoais e interpessoais.
pontos: 0,200
Pergunta 2.
As características: Também chamada de inteligência visual, está relacionado a capacidade de criar e interpretar imagens. Pessoas com essa inteligência desenvolvida conseguem organizar bem as coisas nos espaços, realizar trabalhos artísticos e etc. Correspondem a qual inteligência definida por Gardner? 
Múltipla Escolha:
A. 
Espacial ou visual
B. 
Intrapessoal
C. 
Naturalista
D. 
Musical
pontos: 0,200
Pergunta 3.
Glasser explica em sua teoria que não se deve trabalhar apenas com memorização, como acontecia potentemente no ensino tradicional, porque a maioria dos alunos simplesmente esquecem os conceitos após a aula, ou depois de algum tempo. Em vez disso, o psiquiatra sugere: 
Múltipla Escolha:
A. 
Ele confirmou que aprendemos melhor na prática, ou seja, observando melhor.
B. 
Ele confirmou que aprendemos melhor na prática, ou seja, lendo mais.
C. 
Ele confirmou que aprendemos melhor na prática, ou seja, fazendo.
D. 
Ele confirmou que aprendemos melhor na prática, ou seja, praticando e ensinando o conteúdo a outras pessoas.
pontos: 0,200
Pergunta 4.
As pessoas acometidas por essa síndrome sentem medo constante por não saberem em qual momento poderão ter uma crise, por isso optam por se isolar, têm medo de sair de casa, evitam locais públicos e somente frequentam lugares em que elas possam sair a qualquer momento de forma rápida. Estamos falando de qual transtorno emocional? 
Múltipla Escolha:
A. 
Depressão
B. 
Fobia social
C. 
Síndrome do Pânico
D. 
Ansiedade
pontos: 0,200
Pergunta 5.
“Diz respeito a representação dos valores morais e culturais que devem ser seguidos por alguém. É um “conselheiro” do ego, pois o alerta sobre o que é moralmente certo ou errado segundo os princípios do indivíduo”. Essa afirmação é referente a: 
Múltipla Escolha:
A. 
ID
B. 
Reforço positivo
C. 
EGO
D. 
SUPEREGO
pontos: 0,200
Pergunta 6.
A Psiquiatra Elisabeth Kubler-Ross, em seu livro Sobre a morte e o Morrer (1969) contribuiu com o entendimento sobre a morte definindo que passamos por cinco estágios do luto. Relacione a afirmativa com o estágio em que ela se encaixa:
“Essa fase é caracterizada pelo momento em que o indivíduo aceita verdadeiramente a perda. Nessa etapa ele já passou pelas anteriores combatendo e se autodefendendo, agora ele irá vivenciar a perda com intensidade”.
Múltipla Escolha:
A. 
Negação
B. 
Depressão
C. 
Raiva
D. 
Negociação
pontos: 0,200
Pergunta 7.
Disposição, mal humor, felicidade e tristeza sem motivo aparente, são sentimentos que podem estar relacionados a processos fisiológicos do corpo, que fazem parte do recurso denominado: 
Múltipla Escolha:
A. 
Recurso somático
B. 
Recurso Emocional
C. 
Recurso cognitivo
D. 
Recurso Transcendental
pontos: 0,200
Pergunta 8.
Também chamada de Síndrome do Esgotamento Profissional é um distúrbio causado no âmbito emocional que tem como principais sintomas: Exaustão extrema; Estresse; Esgotamento. Estamos falando de qual distúrbio mental? 
Múltipla Escolha:
A. 
Depressão
B. 
Ansiedade
C. 
Síndrome de Burnout
D. 
Estresse
pontos: 0,200
Pergunta 9.
Com relação ao trabalho correto com o processo de avaliação, podemos afirmar que: 
Múltipla Escolha:
A. 
O aluno deve sentir medo da prova, pois só assim mostrará respeito ao professor e a escola.
B. 
Avaliar deve ser um processo hierárquico, onde o professor tenta extrair dos alunos o máximo de informações, utilizando as chamadas “pegadinhas” para leva-los a refletir sobre a indisciplina da sala.
C. 
Avaliar é um momento crucial em que os alunos são testados para mostrarem suas habilidades e se não atingirem menção suficiente, devem ser punidos.
D. 
Avaliar é o ato de utilizar métodos e ferramentas que identifiquem as limitações do educando, reconhece e reforça seus pontos fortes.
pontos: 0,200
Pergunta 10.
As pessoas acometidas por esse distúrbio tornam situações simples extremamente complicadas, sentem medo e preocupação extrema, perdem apetite, sentem dores estomacais, cólicas intestinais, palpitação, suor frio e outros sintomas que tornam qualquer momento esperado uma tremenda agonia. Estamos falando de qual transtorno emocional? 
Múltipla Escolha:
A. 
Síndrome do Pânico
B. 
Depressão
C. 
Fobia social
D. 
Ansiedade
pontos: 1,000
Pergunta 11.
Os distúrbios do desenvolvimento humano, como Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtornos do Espectro Autista (TEA) e Dislexia, podem impactar significativamente o processo de aprendizagem e o desenvolvimento socioemocional dos alunos. No contexto escolar, o reconhecimento precoce e o manejo adequado desses distúrbios são fundamentais para promover o sucesso educacional e a inclusão.
Com base nos conhecimentos de Psicologia da Educação, evidencie quais e favorecer seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
Resposta Dissertativa:
As estratégias pedagógicas e psicológicas podem ser aplicadas no ambiente escolar para apoiar esses alunos com TDAH, TEA e dislexia, o ambiente escolar pode ser mais inclusivo com estratégias pedagógicas e psicológicas que considerem suas necessidades específicas. A seguir, detalhamos algumas dessas estratégias: rotinas estruturadas; ambiente organizado e livre de distrações; instruções claras e concisas; dividir tarefas em partes menores; feedback freqüente e reforço positivo; utilizar recursos visuais; permitir momentos de pausa; adaptações nas avaliações; tecnologia como aliada; colaboração com os pais e profissionais.
Incentive a participação e a interação: Valorize a expressão oral dos alunos, promovendo discussões em grupo e atividades colaborativas. Ofereça apoio individualizado: Se possível, disponibilize suporte individualizado para alunos com dislexia e TDAH, adaptando o ritmo e a complexidade das atividades de acordo com o ambiente escolar dos alunos.
Pergunta 12.
Como os fatores relacionados ao ambiente escolar e às condições de trabalho influenciam a saúde mental dos professores no Brasil, e de que forma esse impacto pode afetar o processo de ensino-aprendizagem? 
Resposta Dissertativa:
A saúde mental dos professores no Brasil é impactada negativamente por fatores como condição de trabalho precária, excesso de demandas, falta de reconhecimento e violência escolar, o que pode levar a problemas como estresse, ansiedade, depressão e burnout. Esse adoecimento mental, por sua vez, afeta diretamente o processo de ensino-aprendizagem, prejudicando a qualidade do trabalho docente e o desenvolvimento dos alunos.
 Fatores que influenciam a saúde mental dos professores: jornadas exaustivas,salários baixos, falta de infra-estrutura adequada, excesso de burocracia e falta de autonomia são fatores que contribuem para o estresse e a sobrecarga dos professores, violência escolar, indisciplina dos alunos, falta de apoio da gestão escolar, falta de recursos e materiais, e más relações interpessoais entre colegas também podem afetar a saúde mental dos professores, Reformas educacionais, mudanças constantes nos currículos e falta de participação dos professores nas decisões pedagógicas podem gerar insegurança e desmotivação, o foco excessivo em avaliações e metas, a pressão por resultados dos alunos e a comparação com outros profissionais podem aumentar a ansiedade e o estresse.
Impacto no processo de ensino-aprendizagem: professores com problemas de saúde mental podem apresentar menor desempenho, dificuldade de concentração, falta de motivação e dificuldade em lidar com a diversidade de alunos e suas necessidades, a falta de bem-estar emocional pode dificultar a criação de um ambiente acolhedor e positivo na sala de aula, afetando a comunicação e o vínculo com os alunos, a instabilidade emocional do professor pode influenciar negativamente o comportamento e o desempenho dos alunos, gerando dificuldades de aprendizagem, desmotivação e problemas de relacionamento, Em casos mais graves, o adoecimento mental pode levar ao afastamento do trabalho e, em alguns casos, à evasão da carreira docente.
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