TRABALHO RCP E MANOBRA DE DESENGASGO

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GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
Nome
NOME
NOME
NOME
NOME
JOVENS SALVADORES:
ORIENTAÇÕES SOBRE RCP E MANOBRA DE DESENGASGO (PARA ADULTOS)
CARAGUATATUBA
2025
Nome
NOME
NOME
NOME
NOME
JOVENS SALVADORES:
ORIENTAÇÕES SOBRE RCP E MANOBRA DE DESENGASGO (PARA ADULTOS)
Trabalho apresentado a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado: Gestão da Assistência de Enfermagem do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Módulo.
Profa. Bianca Alves
CARAGUATATUBA
2025
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO..........................................................................................4
2. OBJETIVO................................................................................................6
3. DESENVOLVIMENTO..............................................................................7
3.1 PROPOSTA............................................................................................7
3.2 LOCAL.....................................................................................................7
3.3 PÚBLICO-ALVO......................................................................................7
3.4 MATERIAIS UTILIZADOS.......................................................................7
3.5 ABORDAGEM..........................................................................................7
3.6 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO..............................................................8
3.6.1 CRONOGRAMA....................................................................................8
3.7 RESULTADOS ESPERADOS..................................................................8
4 PESQUISA DE SATISFAÇÃO...................................................................9
4.1 RESULTADOS DA PESQUISA DE SATISFAÇÃO ................................9
5 RESULTADOS DO PROJETO.................................................................11
6 CONCLUSÃO...........................................................................................12
REFERÊNCIAS...........................................................................................13
ANEXOS......................................................................................................14
1 INTRODUÇÃO
Os primeiros socorros são os cuidados e procedimentos prestados imediatamente a vítima após um acidente, sendo essenciais para manter a estabilidade do estado de saúde da vítima antes do atendimento profissional. Para que esses procedimentos sejam realizados com maestria, é necessário conhecer a maneira correta da aplicação das técnicas (Dantas et al., 2018)
Para Dantas et al. (2018), garantir o ensino de primeiros socorros para adolescentes, assegura uma melhor assistência em situações de emergência, tendo em vista que a escola é um ambiente propenso a acidentes. Ademais, a população de ambiente escolar é uma parcela importante para propagar esse conhecimento.
A parada cardiorrespiratória (PCR) é caracterizada pela interrupção súbita da função cardíaca e respiratória, que pode levar à morte em poucos minutos se não houver intervenção imediata. A ressuscitação cardiopulmonar (RCP), é um procedimento de emergência aplicado quando as atividades do coração e do pulmão param [...] é um conjunto de ações que mantém artificialmente a circulação e respiração (Bergeron; Bizjack, 1999).
Dessa forma, é essencial que um maior número de pessoas esteja apto a identificar precocemente sinais de PCR e a realizar as manobras de RCP de forma correta. “É de suma importância a capacitação de leigos para realizarem RCP, especialmente, a população jovem, que além de estar apta a realizar as manobras, representa uma importante fonte de disseminação de informação.” (Cordeiro et al., 2022). 
Já o engasgo, ocorre devido o bloqueio total ou parcial das vias aéreas, comprometendo a passagem de ar até os pulmões. A obstrução pode ser provocada por objetos, ingesta de alimentos/líquidos e traumas, podendo ocasionar a asfixia ou até mesmo progredir a uma parada cardiorrespiratória e consequentemente levando a morte. É classificada como leve quando o ar passa com dificuldade, contudo a pessoa ainda é responsiva e consegue tossir, já a grave o ar não passa e a pessoa não consegue falar nem tossir (Maciel et al., 2017)
Para Falcier et al. (2024), a manobra de desengasgo é uma técnica de primeiros socorros essencial que pode ser realizada por qualquer pessoa treinada, não necessariamente um profissional de saúde. 
Sendo assim, faz-se necessário disseminar o conhecimento sobre primeiros socorros, especialmente em ambientes escolares, onde a prevenção de acidentes e a pronta resposta podem fazer toda a diferença.
2 OBJETIVO
O intuito do projeto é fornecer aos adolescentes de uma escola de rede pública os conhecimentos necessários acerca de primeiros socorros, especificamente sobre a RCP e manobra de desengasgo, para que possuam conhecimentos e habilidades o suficiente caso haja uma situação de risco.
3 DESENVOLVIMENTO
3.1 PROPOSTA
Promover a capacitação de adolescentes para a realização da Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP) e da Manobra de desengasgo, visando prepará-los para agir em situações de emergência. A capacitação incluirá uma palestra explicativa, abordando os conceitos teóricos essenciais, seguida de demonstrações práticas em manequins, permitindo a vivência e o aprimoramento das técnicas ensinadas.
3.2 LOCAL
O projeto será realizado na Escola Estadual Ismael Iglesias, localizada no bairro Barranco Alto, em Caraguatatuba, escolhida por ser uma escola de ensino 
fundamental II.
.
3.3 PÚBLICO ALVO
O público alvo do projeto serão adolescentes de 15 a 16 anos.
3.4 MATERIAIS UTILIZADOS
Os recursos materiais e humanos utilizados serão: 5 acadêmicos de enfermagem, manequim de simulação, DEA, televisão, folders, lembrancinhas e cartões de pesquisa de satisfação.
3.5 ABORDAGEM
O tema “orientações sobre RCP e manobra de desengasgo” será abordado com os adolescentes por meio de uma palestra, na qual os acadêmicos de enfermagem apresentarão conceitos e teoria. Durante a conversa, os participantes serão incentivados a falar o que sabem sobre o assunto e também a tirarem dúvidas. 
Em seguida, será realizada demonstração prática de RCP e manobra de desengasgo com os manequins. Os alunos participantes poderão treinar no manequim ao final das explicações e demonstrações. Ao término da atividade, serão aplicados dois Quizes, um sobre cada tema, e também serão distribuídos folders educativos sobre as técnicas e os participantes serão presenteados com lembranças. Para finalizar, será aplicada uma pesquisa de satisfação para avaliar a atividade, atribuindo uma nota de 0 a 10 para cada componente abordado.
	Encontros
	Local
	Público - alvo
	Tema
	Objetivo
	Atividade proposta
	1
	Escola Estadual Ismael Iglesias
	adolescentes de 15 a 16 anos
	Orientações sobre RCP e manobra de desengasgo
	Fornecer conhecimentos necessários sobre RCP e manobra de desengasgo
	· Palestra
· Demonstração prática
· Treinamento dos alunos
· Fechamento
3.6 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3.6.1 CRONOGRAMA
	Horário
	Atividade proposta
	8h às 8h30
	Palestra explicativa
	8h30 às 9h10
	Demonstração prática de RCP e manobra de desengasgo
	9h10 às 9h50
	Alunos treinarão nos manequins
	9h50 às 10h15
	Entrega de folders, aplicação dos quizzes e entrega de lembrancinhas e pesquisa de satisfação
3.7 RESULTADOS ESPERADOS
É esperado um aumento do conhecimento acerca dos conceitos de RCP entre os adolescentes. Ademais, espera-se um efetivo desenvolvimento de habilidades práticas em RCP e manobra de desengasgo, dessa forma, obtendo um ambiente escolar mais seguro, onde alunos possam se sentir preparados para agir em emergências. A pesquisa de satisfação medirá a compreensão dos alunos, demonstrando se os reais resultados esperados foram atingidos.
4 PESQUISA DE SATISFAÇÃO
	O seguinte modelo de pesquisa de satisfação foi entregue aos alunos no dia da aplicação do projeto. Os estudantes assinalaram uma notade 0 a 10 para cada critério e também podiam deixar um comentário como feedback.
4.1 RESULTADOS DA PESQUISA DE SATISFAÇÃO
A pesquisa de satisfação foi respondida por 35 alunos e nenhum critério recebeu nota abaixo de 8. 
Ademais, alguns alunos deixaram comentários: “Foi uma atividade e uma explicação muito boa, gostei bastante desse discurso”, “Essa atividade é bastante importante para todas as pessoas. Muito informativo, divertido e útil”, “Achei muito interessante essa aula, além disso nos ensinou a salvar vidas, parabéns!”, “Funcionários bem prestativos e educados”, “Explicação clara e concisa, graças a isso não tive nenhuma dificuldade em entender ou alguma dúvida”, “Eu achei essa atividade muito interessante pelo fato de se caso alguém passar por isso o jovem já sabe o básico de como fazer”, “Achei muito bom e achei fácil, consigo fazer igual mas com dificuldade” e “Gostei, foi algo que vai me ajudar bastante”.
Os resultados serão expressos em números na tabela a seguir:
	Notas
	Clareza das explicações
	Qualidade do conteúdo
	Didática
	Relevância de atividade
	Tempo de execução
	organização
	10
	35 alunos
	33 alunos
	32 alunos
	34 alunos
	30 alunos
	35 alunos
	9
	0
	1 aluno
	3 alunos
	1 aluno
	5 alunos
	0
	8
	0
	1 aluno
	0
	0
	0
	0
5 RESULTADOS DO PROJETO
Nós, acadêmicos de enfermagem do grupo 4, chegamos na escola às 8 horas. Nos direcionamos à sala de aula, nos apresentamos e organizamos nossos materiais. 8h30 iniciamos nossa apresentação, explanando o assunto de forma clara e objetiva, com uma linguagem adequada para adolescentes. Com auxílio de slides claros e objetivos, abordamos a teoria do assunto sobre parada cardiorrespiratória e posteriormente falamos sobre o engasgo. Também explicamos como realizar a ressuscitação cardiopulmonar e a manobra de desengasgo. Ademais, mostramos na prática como realizar esses procedimentos, e, para isso, utilizamos um manequim e um DEA de treinamento.
	Ao final das explicações convidamos os alunos para praticarem o que haviam aprendido. Quase metade da sala se mostrou empenhada em participar. Apenas 3 alunos não demonstraram interesse na explicação e também não quiseram participar da atividade.
	Depois que os alunos tiveram a oportunidade de praticar os conhecimentos adquiridos, aplicamos dois Quizes (perguntas em anexo): “Você sabe agir em caso de engasgo” e “Você sabe o que fazer em uma parada cardiorrespiratória?”. Depois das perguntas e respostas, entregamos a pesquisa de satisfação para que os participantes respondessem. Também entregamos folders informativos e lembrancinhas aos alunos.
	Por fim, só pudemos apresentar o projeto em uma sala. O diretor da unidade escolar afirmou que gostaria que apresentássemos no pátio para todos os alunos da escola, porém, achava que não daria certo pois os alunos não prestariam atenção. Nos despedimos e agradecemos a oportunidade.
	
6 CONCLUSÃO
A realização deste projeto foi uma experiência enriquecedora para nosso grupo. Tivemos a oportunidade de colocar em prática nossos conhecimentos teóricos, além da comunicação, didática e trabalho em equipe. Observamos que a maioria dos alunos se mostraram receptivos e participativos, o que reforça a importância de ações educativas em saúde no ambiente escolar.
Apesar de termos apresentado a atividade em apenas uma turma, acreditamos que conseguimos atingir nosso objetivo principal: informar e capacitar adolescentes sobre como agir diante de situações de parada cardiorrespiratória e engasgo. A participação dos alunos, e o engajamento na prática mostraram que conseguimos despertar o interesse pelo tema e promover o aprendizado.
Enfrentamos alguns desafios, como a limitação do número de turmas atendidas, o desinteresse pontual de alguns alunos, e o tamanho da sala também foi uma dificuldade, mas entendemos que essas situações fazem parte do processo e nos servem como aprendizado. 
Finalizamos o projeto com a sensação de dever cumprido, gratos pela oportunidade de contribuir com a educação em saúde.
REFERÊNCIAS
BERGERON, D.; BIZJAK, G. Primeiros Socorros. São Paulo: Athneu Editora, 1999.
CORDEIRO, J.; DEUS, M.; Pinheiro, S. Et al. O ensino de ressuscitação cardiopulmonar para jovens: quais os benefícios e as metodologias empregadas? Revista Médica de Minas Gerais, Belo Horizonte, v.32, 2022. DOI: 10.5935/2238-3182.2022e32207
DANTAS, R. A. N.; DANTAS, D. V.; NASCIMENTO E. S. I. R.; ARAÚJO, N. M. de; LAURENTINO, A. M. de A.; NUNES, H. M. A.; RIBEIRO, M. do C. de O. Abordagem dos primeiros socorros na escola: crianças, adolescentes e professores aprendendo a salvar vidas. Enfermagem Brasil, v. 17, n. 3, p. 259-265, 2018
MACIEL, A. E. C. et al. Obstrução das Vias Aéreas Superiores: um relato de experiência no projeto curumim socorrista. In: 14º Semana de Enfermagem Boas Práticas de Enfermagem e a Construção de Uma Sociedade Democrática, VIII 19 Mostra Científica de Enfermagem da UEA, 67º Semana Amazonense de Enfermagem e 78º Semana Brasileira de Enfermagem., 2017, Manaus. 14ª Semana de Enfermagem. Manaus, v. 4, 2017.
FALCIER, J. B. X.; COSTA, K. M. de S.; PITANGA, L. P.; LEITE, M. L. B. de Q.; BAUTZ, V. Da S. Capacitação em primeiros socorros: preparando adolescentes para situações de emergência. v. 16, n. 3, 2024.
ANEXOS
Anexo A - fotos
 
ANEXO B – QUIZES
QUIZ 1 – VOCÊ SABE AGIR EM CASO DE ENGASGO?
Pergunta 1:
Quando uma pessoa está engasgada, qual o sinal mais comum que ela faz?
A) Coloca a mão no peito
B) Mãos no pescoço
C) Levanta os braços
(Resposta correta: B – Mãos no pescoço)
Pergunta 2:
Se a pessoa está tossindo, o que devemos fazer?
A) Ajudar com a manobra de Heimlich imediatamente
B) Deixar ela tentar tossir sozinha
C) Dar tapas nas costas
(Resposta correta: B – Deixar tossir sozinha)
Pergunta 3:
Onde devemos posicionar as mãos para fazer a manobra de Heimlich?
A) No meio do peito
B) Logo acima do umbigo
C) No pescoço
(Resposta correta: B – Logo acima do umbigo)
Pergunta 4:
Qual é o movimento correto para realizar a manobra?
A) Empurrar para frente
B) Apertar para baixo
C) Puxar para cima, com força
(Resposta correta: C – Puxar para cima, com força)
Pergunta 5:
Se a pessoa desmaiar enquanto engasga, o que devemos fazer?
A) Esperar o SAMU chegar sem fazer nada
B) Começar a massagem cardíaca (compressões no peito)
C) Tentar dar mais tapas nas costas
(Resposta correta: B – Começar compressões no peito)
QUIZ – VOCÊ SABE O QUE FAZER EM UMA PARADA CARDIORRESPIRATÓRIA?
(Marque apenas uma alternativa para cada pergunta.)
1. O que é uma Parada Cardiorrespiratória (PCR)?
( ) A) Quando a pessoa desmaia, mas continua respirando.
( ) B) Quando o coração e a respiração param de funcionar.
( ) C) Quando a pessoa apenas sente tontura.
2. Qual o primeiro passo ao encontrar alguém desmaiado e sem respirar?
( ) A) Tentar acordá-lo dando tapas no rosto.
( ) B) Ligar para o SAMU (192) e pedir ajuda.
( ) C) Jogar água no rosto da pessoa.
3. Onde devemos colocar as mãos para fazer a compressão torácica?
( ) A) Na barriga da pessoa.
( ) B) Na ponta do queixo.
( ) C) No meio do peito.
4. Quantas compressões por minuto devem ser feitas durante a RCP?
( ) A) De 30 a 50 compressões por minuto.
( ) B) De 100 a 120 compressões por minuto.
( ) C) De 150 a 180 compressões por minuto.
5. Hoje, a ventilação boca a boca é obrigatória para quem faz RCP em adultos?
( ) A) Sim, é obrigatório.
( ) B) Não, apenas compressões são necessárias para quem é leigo.
( ) C) Só se for feito por um médico.
Gabarito:
1 – B
2 – B
3 – C
4 – B
5 – B
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8	
	
CAPA 
 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM 
 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TRABALHO 
 
 
 
 
 
 
 
CARAGUATATUBA - SP 
2019 
 
 
Margem superior 3cm 
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Margem esquerda 3cm Margem direita 2cm 
 
 
 
8		CAPA 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM 
 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TRABALHO 
 
 
 
 
 
 
 
CARAGUATATUBA - SP 
2019 
 
 
Margem superior 3cm Margem inferior 2 cm 
Margem esquerda 3cm 
Margem direita 2cm 
 
 
 
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