Prova Escola e Curriculo

Prévia do material em texto

GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 1 - 21/09/2025 às 09:24
Prova
Data de aplicação: 29/08/2025
Curso: Pedagogia
Disciplina: Escola e Currículo
Ano: 20252 / Semestre: 4
RGM: 053.9551 / Aluno: DAIANE DERO HEERDT
PROVA 01
Questão 1
A BNCC ser é um documento fundamental para a formulação dos currículos, no entanto BNCC é diferente de
currículo.
Explique, com suas palavras, qual é essa diferença.
Resposta do aluno: A BNCC é a referência obrigatória, enquanto o currículo adapta essas diretrizes à realidade,
cultura e necessidades locais, incluindo metodologias, projetos e conteúdos complementares.
Parecer do professor: Resposta correta.
Questão 2
Sabemos que o conhecimento foi legitimado e sistematizado por meio de inúmeros componentes sociais e
culturais, bem como se apresentou e se modificou através da História. Como as mudanças históricas, sociais e
culturais impactaram a concepção e implementação dos currículos escolares?
Resposta do aluno: As mudanças históricas, sociais e culturais influenciaram os currículos escolares ao redefinir
o que é considerado conhecimento relevante, os objetivos da educação e as formas de ensino. Cada época
trouxe demandas específicas: na modernidade, por exemplo, o foco era na formação moral e cívica; com a
industrialização, priorizou-se a qualificação técnica; e na contemporaneidade, há ênfase em competências
digitais, pensamento crítico e inclusão social. Assim, os currículos se transformam continuamente para atender
às necessidades da sociedade, refletindo valores culturais, avanços tecnológicos e mudanças políticas,
buscando formar cidadãos capazes de interagir e contribuir com seu contexto social.
Parecer do professor: Resposta correta.
Questão 3
Sobre os aspectos legais e pedagógicos relacionados ao currículo, avalie as afirmações abaixo:
I - A CF (1988) já preconizava a importância da questão curricular, no sentido de determinar "conteúdos
mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores
culturais e artísticos, nacionais e regionais”;
II - A LDB (1996) determina que os "currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela".
III - A LDB (1996) determina a responsabilidade da União visando "estabelecer, em colaboração com os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica
comum".
IV - A CF (1988) determina as competências e as diretrizes dos currículos, sendo que as competências e
diretrizes são comuns, os currículos são diversos (noção também apontada no artigo 26 da LDB).
V - . A LDB (1996) orienta ao foco do currículo, na medida em que: “Ao dizer que os conteúdos curriculares
GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 2 - 21/09/2025 às 09:24
estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDB orienta a definição das aprendizagens essenciais, e
não apenas dos conteúdos mínimos a ser ensinados”.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II, III, IV
b) II, III, IV, V
c) I, II, III, IV, V (correta)
d) I, III, V
Questão 4
Em nossa aula 2 aprendemos que a estrutura curricular pode ser entendida como um processo.
É importante considerar que as cinco dimensões processuais do currículo são: prescrito e regulamentado,
planejado, organizado, em ação, avaliado.
Dessa forma, aponte a alternativa que melhor explica a dimensão do currículo PLANEJADO:
a) se corporifica nos documentos curriculares, como, por exemplo, as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Base
Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre outros, que determinam e normatizam os conteúdos, as habilidades
e competências gerais que deverão ser asseguradas a todos.
b) se materializa a partir da construção de materiais didáticos por editoras ou empresas voltadas a esse fim e
que se apresentam aos professores como sugestão de material a ser empregado nas aulas. (correta)
c) é realizado no contexto escolar reorganiza a ação didática o prescrito em uma espécie de transposição
pragmática.
d) correlaciona-se às avaliações internas e externas, ambas com objetivos que deveriam voltar-se às
reelaborações, a fim de que o aprendizado ocorra, e não meramente servir como instrumento de controle,
sejam eles internos ou externos à escola.
Questão 5
Sobre as tipologias curriculares, analise as afirmações:
I - Currículo fechado: disciplinas isoladas, grade escolar; professores devem seguir os objetivos e conteúdos
prescritos;
II - Currículo aberto: integração entre as disciplinas; flexibilidade na definição de objetivos e conteúdos;
III - Currículo integrado: é definido como um plano pedagógico articulado com a organização institucional afim
de promover trabalho e ensino, prática e teoria, ensino e comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II
b) I, III
c) II, III
d) I, II, III (correta)
Questão 6
Com relação ao itinerários formativos previsto na BNCC e a questão curricular, analise as afirmações abaixo:
I - Os estudantes poderão realizar suas escolhas de acordo com a área de conhecimentos com a qual mais
possuem afinidades para seguir cursando o percentual flexível do currículo do ensino médio.
II - Os itinerários formativos também se constituem em um desafio para as redes de ensino conseguir ofertar
todos os itinerários e estrutura-los com qualidade.
III - A proposta é inovadora na medida em que assegura a relação dos itinerários formativos com os projetos de
vida dos estudantes e o
mercado de trabalho.
IV - Uma das marcas dos itinerários formativos é a quebra da concepção tradicional do currículo com disciplinas
segmentadas e sem conexão entre si, buscando uma proposta mais interdisciplinar, bem como o protagonismo
dos alunos como fator fundamental dentro do processo de ensino e aprendizagem.
V - A BNCC deixa a cargo das escolas estabelecer a organização curricular que utilizarão para desenvolver os
GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 3 - 21/09/2025 às 09:24
seus itinerários formativos, citando como exemplos para a organização curricular o uso de áreas, interáreas,
componentes, projetos, centros de interesse.
VI- Cabe às instituições de ensino optar, considerando seu PPP, pela melhor estratégia pedagógica a ser
utilizada, desde que as aprendizagens sejam desenvolvidas de forma globalizada, como propõe a BNCC.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, III, V, VI (correta)
b) I, II, III, IV, V
c) II, III, IV, VI
d) I, II, III, IV, V, VI
Questão 7
São vários os fatores que influenciam na construção de um currículo, como por exemplo, os aspectos teóricos,
históricos, sociais, culturais, políticos, além dos ideológicos e, nesse sentido, não há currículo neutro
ideologicamente.
Nesse sentido, Existem três grupos de teorias do currículo das quais derivam todas as demais: teorias
tradicionais, críticas e pós-críticas.
Aponte a alternativa que melhor define a TEORIA CRÍTICA curricular:
a) Seu conteúdo comporta a cultura geral de maneira descontextualizada e mecânica, fragmentada em
disciplinas apartadas entre si.
b) Possui bases sociológicas, filosóficas e antropológicas, com destaque para as ideias marxistas. (correta)
c) A subjetividade dos estudantes e dos professores é predominante e, portanto, seu foco está nos sujeitos e
nas diferenças.
d) As ideias fixas e absolutas não têm espaço porque partem do pressuposto de que as relações humanas as
modificam a cada instante.
Questão 8
Em nossa aula 2 aprendemos que a estrutura curricular pode ser entendida como um processo.
É importante considerar que as cinco dimensões processuais do currículo são: prescrito e regulamentado,
planejado, organizado, em ação, avaliado.
Dessa forma, aponte a alternativa que melhor explica a dimensão do currículo PRESCRITO:
a) se corporifica nos documentos curriculares, como, por exemplo,as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Base
Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre outros, que determinam e normatizam os conteúdos, as habilidades
e competências gerais que deverão ser asseguradas a todos. (correta)
b) se materializa a partir da construção de materiais didáticos por editoras ou empresas voltadas a esse fim e
que se apresentam aos professores como sugestão de material a ser empregado nas aulas.
c) é realizado no contexto escolar reorganiza a ação didática o prescrito em uma espécie de transposição
pragmática.
d) correlaciona-se às avaliações internas e externas, ambas com objetivos que deveriam voltar-se às
reelaborações, a fim de que o aprendizado ocorra, e não meramente servir como instrumento de controle,
sejam eles internos ou externos à escola.
Questão 9
Em nossa aula 2 aprendemos que a estrutura curricular pode ser entendida como um processo.
É importante considerar que as cinco dimensões processuais do currículo são: prescrito e regulamentado,
planejado, organizado, em ação, avaliado.
Dessa forma, aponte a alternativa que melhor explica a dimensão do currículo AVALIADO:
a) se corporifica nos documentos curriculares, como, por exemplo, as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Base
Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre outros, que determinam e normatizam os conteúdos, as habilidades
e competências gerais que deverão ser asseguradas a todos.
GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 4 - 21/09/2025 às 09:24
b) se materializa a partir da construção de materiais didáticos por editoras ou empresas voltadas a esse fim e
que se apresentam aos professores como sugestão de material a ser empregado nas aulas.
c) é realizado no contexto escolar reorganiza a ação didática o prescrito em uma espécie de transposição
pragmática.
d) correlaciona-se às avaliações internas e externas, ambas com objetivos que deveriam voltar-se às
reelaborações, a fim de que o aprendizado ocorra, e não meramente servir como instrumento de controle,
sejam eles internos ou externos à escola. (correta)
Questão 10
Sobre o CURRÍCULO FORMAL, analise as afirmações abaixo:
I - O currículo formal se trata de um conjunto de prescrições oriundas das diretrizes curriculares, produzidas em
âmbito nacional, nas secretarias e na própria escola, com base aos documentos oficiais, nas propostas
pedagógicas e nos regimentos escolares.
II - Refere-se ao que é imposto pelo sistema de ensino (Lei de Diretrizes e Bases, Parâmetros Curriculares
Nacionais, proposta pedagógica), sendo também chamado de currículo oficial, explícito ou prescrito.
III - O currículo formal possui várias características: é marcado pelo formalismo; isolamento dos processos e
problemas concretos do contexto social em que se inserem e estudá-los; transmissão da aprendizagem por
acumulação de informações; convencionalismo e rigidez; aprendizado por memorização e execução mecânica.
IV - O currículo formal é o currículo em sua forma mais idealizada. Ele é “prescrito” porque é pensado fora das
especificidades de uma sala de
aula, quer dizer, vem antes do contato efetivo entre professores(as) e estudantes.
V - Constitui-se de um conjunto de conhecimentos que a escola e o sistema de ensino julgam imprescindíveis
para os(as) estudantes em determinada disciplina ou em determinado ano escolar.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) II, III, IV, V
b) I, II, III, IV, V (correta)
c) III, IV, V
d) I, II, III, IV
PROVA 02
Questão 1
Considerando que não há neutralidade no currículo, mas, em alguma medida, conflitos e tensões no
desenvolvimento e na produção do conhecimento, há de se ressaltar a existência das subjetividades nesse
contexto.
Assim, explique a relação e a importância da IDENTIDADE e o currículo escolar.
Resposta do aluno: A identidade está ligada ao currículo porque ambos se influenciam: o currículo molda
aprendizagens e valores, enquanto as identidades de alunos e professores impactam a forma de interpretar e
construir o conhecimento. Reconhecê-la promove inclusão, diversidade e aprendizagem significativa.
Parecer do professor: Resposta correta.
Questão 2
É inegável a quantidade e a velocidade de informações que estão dispostas no ciberespaço, esse ambiente
virtual no qual milhões de pessoas navegam todos os dias através de seus dispositivos de comunicação e se
conectam através de mensagens pelas redes sociais e outros programas com esse intuito.
Dessa forma, explique qual é a relação das mídias e redes sociais com os currículos.
Resposta do aluno: As mídias e redes sociais influenciam o currículo ao introduzir novas formas de acessar,
produzir e compartilhar informações, exigindo que a escola prepare os alunos para ler, interpretar e usar
conteúdos digitais de forma crítica. Elas ampliam possibilidades pedagógicas, favorecem a aprendizagem
colaborativa e aproximam o currículo da realidade social e tecnológica dos estudantes, exigindo atualização
GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 5 - 21/09/2025 às 09:24
constante de conteúdos e metodologias.
Parecer do professor: Resposta correta.
Questão 3
Sobre a temática do currículo ESTABELECIDO e o currículo INTERPRETADO, analise as afirmações abaixo:
I - Além do ensinamento comunicado, a visão do conhecimento do professor, a relação emocional e afetiva,
esses e outros elementos demonstram mais que o conteúdo ensinado e a forma de ensinar.
II - Entre o currículo estabelecido e o que é, de fato, aprendido pelos estudantes há um mediador (que é o
professor) além desse processo estar inserido numa cultura social e numa política curricular.
III - O professor intervém em um currículo que vem codificado por meio do que chamamos de currículo oficial ou
prescrito, que é, por sua vez, o resultado de um processo de seleção cultural.
IV - O que os professores ensinam é o resultado de um processo de decodificacã̧o – interpretacã̧o, significacã̧o,
recriacã̧o, reinterpretacã̧o, etc.
– de ideias, condições e práticas disponíveis na cultura, que se tornam mais ou menos visíveis e viáveis em um
contexto situacional de interacã̧o e intercâmbio de significado.
V - Os professores não intermediam somente os conteúdos abordados, mas também as pautas de controle dos
estudantes. Nesse ponto, é possível compreender que os ambientes escolares são espaços de reconstrução do
conhecimento e da prática apresentada nos currículos.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II, III, IV
b) II, III, IV, V
c) I, II, III, IV, V (correta)
d) I, III, IV, V
Questão 4
Aponte a alternativa que melhor define o CURRÍCULO PRESCRITO, FORMAL:
a) é concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal. Historicamente, os professores não fazem
parte da construção desse currículo, eles apenas o recebem e devem executá-lo. (correta)
b) transformação das diretrizes legais em materiais para uso por professores e alunos, como guias curriculares,
livros didáticos e apostilas.
c) refere-se à organização de tempos, espaços e agrupamentos para efetivar o currículo planejado dentro da
escola.
d) encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento. Nesse currículo, o professor tem mais autonomia de
ação.
Questão 5
A avaliação é um dos elementos do projeto pedagógico da escola e que está presente no processo pedagógico,
ou seja, a avaliação deve ser considerada como parte desse processo.
Nesse sentido, aponte a alternativa que melhor define o propósito da avaliação formativa:
a) Conhecer os saberes prévios dos alunos para preparar ações que favoreçam novas aprendizagens; detectar
dificuldades específicas de aprendizagem, tentando identificar suas causas.
b) Constatar se os objetivos foram alcançados pelos alunos. Fornecer dados para aperfeiçoar o processo de
ensino-aprendizagem. (correta)
c) Classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos de acordo com os níveis preestabelecidos.
d) Nenhuma das respostas anteriores.
Questão 6
Sobre as abordagens curriculares na infância, analise as afirmações abaixo:
I - Assim, a BNCC define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a educação infantil: conviver,
GABARITO
Protocolo:1010145
Página 6 - 21/09/2025 às 09:24
brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
II - Com relação à organização curricular na educação infantil, a BNCC determina os objetivos de aprendizagem
de acordo com cinco campos de experiências, direcionados a três grupos, de acordo com as faixas etárias:
bebês: 0 a 1 ano e 6 meses; crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses; crianças
pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
III - Com relação à organização curricular na educação infantil, a BNCC determina os objetivos de aprendizagem
de acordo com cinco campos de experiências: O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons,
cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações.
IV - Na construção curricular, são considerados também, outros aspectos, como a participação da comunidade,
a autonomia escolar e as realidades locais, tanto do contexto educacional, como também as especificidades dos
estudantes.
V - A BNCC também orienta que sejam apresentados e trabalhados temas contemporâneos nos currículos
(integral e transversalmente), de forma a contextualizar fenômenos que afetem a vida humana.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II, III, IV
b) II, III, IV, V
c) I, III, IV, V
d) I, II, III, IV, V (correta)
Questão 7
A avaliação é um dos elementos do projeto pedagógico da escola e que está presente no processo pedagógico,
ou seja, a avaliação deve ser considerada como parte desse processo.
Nesse sentido, aponte a alternativa que melhor define o propósito da avaliação diagnóstica:
a) Conhecer os saberes prévios dos alunos para preparar ações que favoreçam novas aprendizagens; detectar
dificuldades específicas de aprendizagem, tentando identificar suas causas. (correta)
b) Constatar se os objetivos foram alcançados pelos alunos. Fornecer dados para aperfeiçoar o processo de
ensino-aprendizagem.
c) Classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos de acordo com os níveis preestabelecidos.
d) Nenhuma das respostas anteriores.
Questão 8
Em nossa disciplina compreendemos que ao estudarmos o currículo e suas múltiplas e complexas relações,
devemos levar em conta alguns elementos que fazem parte desse contexto.
I - ideologia
II - tendências pedagógicas
III - cultura
IV - identidade e poder
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II, III
b) I, II, III, IV (correta)
c) II, III, IV, V
d) II, IV, V
Questão 9
Sobre a inclusão das tecnologias na educação brasileira, analise as afirmações:
I - A introdução das tecnologias nos espaços educacionais brasileiros aconteceu para oferecer o Ensino a
Distância. A primeira tecnologia a
ser utilizada na Educação foi o rádio, utilizado na Educação de Jovens e Adultos.
II - Em 1980, o governo brasileiro, através do Conselho de Desenvolvimento Nacional e Tecnológico (CNPq),
GABARITO
Protocolo: 1010145
Página 7 - 21/09/2025 às 09:24
começou a disponibilizar internet para as universidades.
III - O ProUca foi criado em 2010 com o objetivo de promover a inclusão digital pedagógica e o desenvolvimento
dos processos de ensino e aprendizagem dos alunos e professores das escolas públicas brasileiras.
IV - O ProInfo foi o primeiro programa criado na perspectiva de inclusão digital com a finalidade de promover o
uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio.
V - A BNCC preconiza a necessidade de se desenvolver nos estudantes, habilidades relacionadas à cultura
digital por meio de competências.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) II, III, IV, V
b) I, II, III, IV
c) I, III, V
d) I, II, III, IV, V (correta)
Questão 10
O texto da BNCC (2018, p. 473) ressalta a preocupação com os impactos das transformações na sociedade.
Desse modo, diferentes dimensões que caracterizam as tecnologias são tematizadas, tanto no que diz respeito
a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores.
Dessa forma, aponte a alternativa que melhor define o eixo CULTURA DIGITAL:
a) envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira
segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como
virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros).
b) envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar
problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos.
c) envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias
digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na
sociedade. (correta)
d) Nenhuma das respostas anteriores.