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17:55 S 43% MATERIAL X pemig.com.br Giovana A humana tem como seu objeto de estudo homem e a sendo que estes formam um conjunto de relações complexas que nos permitem abordar desenvolvimento do ser humano sua evolução suas A evolução das ciencias em diferentes do saber provoca mudanças e crises novas condutas e pressupostos, secularizações simulacros que ao longo do tempo nos remetem a uma racionalização busca pelos elementos que constituem realmente as As uma vez emancipadas se subdividem em disciplinas encerrando conhecimento num espaço fechado, estanque Segundo Foucault as humanas são produtos de uma inter-relação de tem pretensão de explicar aparecimento de saberes a partir de possibilidades de condições externas aos essa do dos saberes que pretende explicar sua suas transformações homem passa a desempenhar duas Ele aporte das coisas empiricas que manifestam atividade no homem na filosofia aparece como fundamento aquilo que toma possivel qualquer saber. Segundo Foulcault assim que surgem as humanas homem e visto não apenas como objeto ou sujeito, mas como Assim para Foucault as humanas não são uma do que homem por são antes uma que se entende entre que homem em sua positividade (seque fala) que permite a esse mesmo ser saber (ou buscar saber) que e a vida, em que consistem a do trabalho e suas leis, de que modo ele pode (195, p. 370). Nesse sentido os sujeitos significam coisas, onde nessa trama discursiva os sujeitos estão se por meio dos jogos de poder e saber que tramitam em cada social. Diante desse embate de estratégias de dominação de que sujeito se constitui, marcado pelas verdades, normas 0 contradições com que trava Assim, os diversos campos do conhecimento podem ser tomados como discursos no intuito do estabelecimento de de dominação em tomo daquilo que a Tais como caso das ciências, assumem critérios de verdade e se difundem com esse por meio das grandes instituições (FOUCAULT, p. 13). Verdades estas que podem ser corroboradas ou refutadas segundo a visão de Popper onde toda teoria está sujeita a criticas e a colocando em prova conceitos conhecimentos previamente estabelecidos tanto nas ciencias humanas como nas demais 76 Revista n. p. Santa Maria professor aluno com habilidades de saber poder que permelam Resgatando-se as contribuições de Michel Foucault para dessas buscam-se argumentos sobre a relação saber/poder de maneira especifica com as crianças com altas habilidades sua relação de ensino e de aprendizagem com Um dos alvos do poder dominante certamente pois através desta de métodos disciplinares pode-se manipular sujeito intervindo e controlando suas ações em Para atingir esse objetivo, a partir do final do século XVIII as sociedades disciplinares a distribuir individuos no espaço por meio de técnicas de enclausuramento ou de organizações de lugares Todas as atividades eram controladas que por exemplo, isolamento do tempo de formação e do periodo da do individuo Com isso, a aprendizagem poderia ser normatizada, e as forças produtivas seriam compostas a fim de obter um aparelho Historicamente 0 ensino constitui uma hierarquia de saberes e poderes, no qual professor era detentor do saber e quem tinha acesso aos estudos geralmente era a elite do pais. Hoje apesar de termos resquicios desta histórica desigualdade obtemos vários avanços onde professor passou a