pratica 2

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UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB)
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS (CETEC)
GCET-095 (P) – FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I
Docente: Prof. Me. Thárcio Cerqueira (tharcio.fisica@gmail.com)
RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA
PLANO INCLINADO 
Discente: N° 2018.106961 – Driele Santos Matos
E-mail: driele_matos@hotmail.com
Discente: N° 2018.106326– Estefani Teixeira Fernandes
E-mail: estefaniteixeira6@gmail.com
Discente: N° 2018.106925– Eziquiel dos Santos e Silva
E-mail: ezequiel.cayru@hotmail.com
Discente: N° 2018.106916– Luana Lima Sena
E-mail: limaluana96@outlook.com
Cruz das Almas
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	3
2. OBJETIVOS	3
3. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL	4
4. RESULTADOS	5
5. ANÁLISE DOS RESULTADOS	5
6. CONCLUSÕES	7
7. REFERÊNCIAS	8
8. APÊNDICES	8
1. INTRODUÇÃO
Galileu nos seus estudos de movimento se deparou com um grande problema quando estudava o movi mento de queda livre, em seus estudos experimentais estava muito difícil a marcação dos tempos de queda dos objetos, então resolveu esta dificuldade diminuindo a aceleração, com o auxilio de um plano inclinado. Numa manha de 1 591, Galileu subiu ao cimo da torre de Pisa, com duas balas de canhão de pesos diferentes. Deixou-as cair a 150 metros do solo, onde se encontravam alguns colegas incrédulos. De fato, os dois projéteis chegaram ao solo quase ao mesmo tempo.
Galileu não conseguiu compreender como os corpos caíam, ou se a velocidade se alterava durante a queda. Para as suas pesquisas utilizou planos inclinados - como a esfera levava mais tempo a terminar o percurso, poderia medir mais facilmente o tempo. O físico uti- lizava um curioso instrumento de medição do tempo, que consistia num barril de água com um furo na base, o que permitia o esvaziamento gradual do conteúdo. Com estas experiências, chegou então à conclusão que a velocidade média pode ser calculada, dividindo a "distância percorrida" pelo "tempo do percurso". Estas conclusões permitiram um grande desenvolvimento da balística.
O plano inclinado consiste em um sistema em que observa o movimento de objetos sobre planos inclinados, seja esse objeto subindo ou descendo. Galileu testou sua hipótese fazendo experimentos com diversos objetos sobre planos inclinados e então observou que bolas rolando para baixo tornavam – se mais velozes, enquanto as que rolavam para cima tornavam – se menos velozes em um plano inclinado.
2. OBJETIVOS
· Estudar o Movimento Retilíneo e Uniforme e o Movimento Retilíneo Uniformemente Variado. 
· Calcular e interpretar a aceleração, a velocidade e posição de um móvel em MRU e MRUV. 
· Determinar as equações de movimento de um móvel em MRU e MRUV. 
· Construir e interpretar os gráficos da posição versus tempo e da velocidade versus tempo. 
· Determinar o ponto de encontro entre dois móveis.
3. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
. 
4. RESULTADOS
Neste espaço serão registrados todos os resultados obtidos através das medidas e aplicado a teoria de erros a esses dados. 
5. ANÁLISE DOS RESULTADOS
(INDIVIDUAL) Nesta seção serão discutidos os resultados obtidos. Lembre-se: A análise dos resultados deve ser feita individualmente e deve responder aos objetivos.
DISCENTE 1: ALBERT EINSTEIN BORH DE SOUZA
Beyond the horizon of the place we lived when we were Young In a world of magnets and miracles Our thoughts strayed constantly and without boundary The ringing of the division bell had begun Along the Long Road and on down the Causeway Do they still meet there by the Cut There was a ragged band that followed in our footsteps Running before time took our dreams away Leaving the myriad small creatures trying to tie us to the ground To a life consumed by slow decay. 
DISCENTE 2: MAX PLANCK FERREIRA
Beyond the horizon of the place we lived when we were Young In a world of magnets and miracles Our thoughts strayed constantly and without boundary The ringing of the division bell had begun Along the Long Road and on down the Causeway Do they still meet there by the Cut There was a ragged band that followed in our footsteps Running before time took our dreams away Leaving the myriad small creatures trying to tie us to the ground To a life consumed by slow decay. 
DISCENTE 3: MAXWELL OLIVEIRA ANDRADE 
Beyond the horizon of the place we lived when we were Young In a world of magnets and miracles Our thoughts strayed constantly and without boundary The ringing of the division bell had begun Along the Long Road and on down the Causeway Do they still meet there by the Cut There was a ragged band that followed in our footsteps Running before time took our dreams away Leaving the myriad small creatures trying to tie us to the ground To a life consumed by slow decay. 
DISCENTE 4: ISAAC NEWTON PEREIRA
Beyond the horizon of the place we lived when we were Young In a world of magnets and miracles Our thoughts strayed constantly and without boundary The ringing of the division bell had begun Along the Long Road and on down the Causeway Do they still meet there by the Cut There was a ragged band that followed in our footsteps Running before time took our dreams away Leaving the myriad small creatures trying to tie us to the ground To a life consumed by slow decay. 
6. CONCLUSÕES
Esta seção deve conter uma espécie de resumo dos resultados obtidos no experimento. Atentem-se ao fato de que a conclusão deve responder diretamente aos objetivos. 
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7. REFERÊNCIAS
R. Resnick , D. Halliday, e J. Merrill, F undamentos de F ísica, vol. 1 Mecânica, 7a e d., LTC, 
2006. 
H. M. Nussenzveig, Curs o de Física Básica, vol. 1 Me cânica, 4a ed., Edgard Blucher, 2002. 
R. A. Serway e J. W . Jewett Jr., Princípios de Física, vol. 1 Mecânica Clássica, Cengage 
Learning, 2004. 
F. J. Keller, W . E. Gettys e M. J. Skove, Fís ica, vol.1, 1a ed., Mak ron Books, 1999. 
Oliveira, H. A., Rote iro de experim entos - Prof. Hércule s - UT FPR, 2010 
R. Resnick , D. Halliday, e J. Merrill, F undamentos de F ísica, vol. 1 Mecânica, 7a e d., LTC, 
2006. 
H. M. Nussenzveig, Curs o de Física Básica, vol. 1 Me cânica, 4a ed., Edgard Blucher, 2002. 
R. A. Serway e J. W . Jewett Jr., Princípios de Física, vol. 1 Mecânica Clássica, Cengage 
Learning, 2004. 
F. J. Keller, W . E. Gettys e M. J. Skove, Fís ica, vol.1, 1a ed., Mak ron Books, 1999. 
Oliveira, H. A., Rote iro de experim entos - Prof. Hércule s - UT FPR, 2010 
8. APÊNDICES
Figura 1 - Densidade de estados: (a) total e parciais para o (b) átomo de Ho, (c) átomo de Mn, (d) átomo de O (1,2) e (e) átomo de O (3,4), utilizando GGA + SO e GGA + SO + U, com Ueff = 3,0 eV.
	
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image3.emf
0
20
40
60
80
 GGA SO 
 GGA SO + U
Total
(a)
0
5
10
15
20
 GGA SO up
 GGA SO dn
 GGA SO + U up
 GGA SO + U dn
Ho - 4f
(b)
0
3
6
9
12
 GGA SO up
 GGA SO dn
 GGA SO + U up
 GGA SO + U dn
DOS (Estados/eV)
Mn - 3d
(c)
0,0
0,3
0,6
0,9
 O(1) GGA SO
 O(2) GGA SO
 O(1) GGA SO + U
 O(2) GGA SO + U
O (1,2) - 2p
(d)
-6-4-20246
0,0
0,5
1,0
 O(3) GGA SO
 O(4) GGA SO
 O(3) GGA SO + U
 O(4) GGA SO + U
Energia (eV)
O (3,4) - 2p
(e)
oleObject1.bin
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