Atividade Avaliativa Semana 03

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Questão 1 
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), idealizado e coordenado em nosso país pelo Ministério da Educação (MEC), influencia, de modo enfático, a produção de livros didáticos, avaliando o conteúdo que se apresenta nas obras, possibilitando que elas sejam melhores do que já foram no passado.
Sobre a relação entre o PNLD e o mercado editorial brasileiro, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
O mercado editorial de produção de material didático em nosso país está concentrado em poucas, porém grandes editoras.
PORQUE
Apenas as grandes editoras apresentam a possibilidade de cumprir os prazos solicitados e atender às demandas que o PNLD estabelece.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
b. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
c. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
d. as duas asserções são falsas.
e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
Questão 2
O livro didático surgiu em nosso país no século XIX. Hoje, por mais que tenhamos muitos outros materiais para pautar o estudo, o livro didático não perdeu o lugar de material mais usado ao longo de toda a história da Educação.
Sobre o livro didático, podemos afirmar que:
a. o livro didático é incapaz de afetar as conjunturas culturais que permeiam a sociedade ou influenciar as demandas advindas do mercado, pois seu único objetivo é servir de apoio a aprendizagem dos estudantes.
b. o livro didático é fundamental para os alunos acompanharem o conteúdo apresentado pelo professor, porém são dispensáveis aos professores, que devem utilizar outras fontes de informação para o preparo das aulas.
c. o livro didático é livre de ideologias ou outros conceitos que possam se relacionar a questões políticas que envolvem a educação ou a sociedade de maneira geral, pois é voltado exclusivamente para o processo de ensino e de aprendizagem.
d. o livro é ideológico e seu conteúdo influencia e é influenciado por questões advindas da sociedade, por políticas públicas no campo da educação e pelos cenários culturais do tempo em que são elaborados.
e. o livro didático e o currículo são elementos distintos; portanto, o livro nunca se configurou como currículo escolar, propondo os conteúdos que deveriam ser trabalhados em sala de aula pelo professor.
Questão 3
Para tomar as imagens como recurso didático, Circe Bittencourt sugere dois processos de análise para serem feitos por alunos e professores nas aulas de História. Quais são esses processos de análise e como devem ser colocados em prática? Escolha a alternativa que contempla a resposta correta.
a. Na análise interna é importante observar os elementos indicadores de uma época, como temas, personagens, espaço, postura, vestimentas para, a partir do diálogo, proporcionar aos alunos a formação das primeiras impressões da imagem. A seguir, na análise externa acontece a leitura da imagem enquanto documento tendo em vista o contexto, a autoria e o intuito de levar os alunos a pesquisarem sobre quem produziu, para que produziu e quando foi feita a imagem.
b. Na análise de conteúdo o professor faz perguntas aos alunos com o objetivo de definir recortes que destaquem detalhes da imagem apresentada, como a amplitude da cena retratada, a qualidade da imagem, os recursos técnicos que permitiram produzir certo tipo de imagem. Por sua vez, a análise de contexto serve para propor questões sobre a época em que a imagem foi produzida, sobre a cena ou momento retratado e sua relação com a época em que foi produzida.
c. Na análise inicial o professor aplica uma sondagem junto à turma para verificar o que os alunos sabem ou conseguem inferir sobre a imagem apresentada, se conseguem identificar a época em que foi produzida e se conhecem a paisagem ou lugar retratado. Na análise posterior, após revelar informações sobre a fotografia apresentada (como data de produção, autoria, lugar retratado) o professor organiza a turma em grupos e define tarefas quanto a pesquisas sobre quem foi o autor da imagem, sobre modificações do lugar e das pessoas que aparecem na imagem em relação ao tempo presente.
d. Na análise primária deve acontecer a reprodução da imagem apresentada, isto é, os alunos devem ser motivados a reproduzir a fotografia em desenhos. O objetivo é produzir uma releitura do material apresentado e, com isso, analisar por meio da recriação artística a imagem. Na sequência acontece a análise secundária, cujo propósito é levar os alunos a pesquisar sobre a autoria da foto e sobre os processos técnicos de produção da fotografia na época retratada.
e. Na análise interior importa valorizar os aspectos técnicos da produção da imagem, como tipo de câmera disponível à época, recursos tecnológicos da fotografia no período e o propósito implícito ou explícito de quem produziu a imagem fotográfica. Por sua vez, a análise exterior serve para complementar a primeira e aprofundar a busca de documentos que corroborem a existência da cena ou do momento retratados na fotografia, o que deve ser o ponto de partida para atividades de pesquisa a serem feitas pelos alunos.
Questão 4
Hoje, existem muitas outras formas de se aprender, se levarmos em consideração as possibilidades advindas das tecnologias digitais de comunicação e de informação. A internet apresenta muitos conteúdos acerca de qualquer campo de estudo. 
Sobre esse contexto, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A facilidade de acesso dos alunos à informação, por meio das tecnologias, torna o livro didático um material obsoleto.
PORQUE
II. A escola sistematiza o conhecimento a ser ensinado ao aluno, e os materiais didáticos, inclusive o livro, vêm sendo rapidamente substituídos pela internet.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
d. as duas asserções são falsas.
e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
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