Atividade Avaliativa Semana 05

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S5 - Atividade Avaliativa
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Questão 1
Sobre o ensino de História, a partir do texto-base "O tempo histórico nas primeiras séries do ensino fundamental", de Maria Aparecida Bergamaschi, analise as asserções.
A organização do processo de ensino em círculos concêntricos permite trabalhar o tempo e o espaço a partir do próximo e o concreto, partindo do estudo do local onde os estudantes estão inseridos. Porém, pode gerar uma simplificação exagerada da  realidade, caso não ultrapasse o senso comum.
PORQUE
O ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental deve atentar-se a construção das noções de temporalidade, enquanto conceito chave. Há o pressuposto que essas noções são aprendizagens necessárias para a compreensão da história, principalmente as que consideram as diferentes concepções de tempo produzidas culturalmente.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
Questão 1Resposta
a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
b. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
c. as duas asserções são falsas.
d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
Questão 2
No texto-base “O tempo histórico no ensino fundamental”, Maria Aparecida Bergamaschi explica que o tempo pode ser definido conforme algumas dimensões. Quais são as dimensionalidades do tempo, apontadas pela autora, que precisam orientar uma proposta de ensino de História?
Questão 2Resposta
a. O tempo físico, o tempo transcendente e o tempo mental.
b. O tempo cíclico, o tempo linear e o tempo pontual.
c. O tempo vivido, o tempo biológico e o tempo geológico.
d. O tempo cronológico, o tempo social e o tempo histórico.
e. O tempo da experiência, o tempo da memória e tempo da natureza
Questão 3
Para a autora Maria Aparecida Bergamaschi, em "O tempo histórico nas primeiras séries do ensino fundamental", a organização do processo de ensino em círculos concêntricos permite trabalhar as noções de tempo e espaço, iniciando pelo que está próximo e pelo que é concreto, em relação aonde os aprendizes estão inseridos. Entretanto, apesar de ser uma estratégia educacional bem sucessida, é preciso evitar alguns equívocos como uma simplificação exagerada da realidade, não permitindo que o estudo da realidade ultrapasse o senso comum, assim como o uso dos conteúdos como um recorte pré-determinado, sem espaço para refletir as necessidades do lugar e dos educandos na construção de conceitos voltados à cidadania. Assim, algumas possibilidades devem ser consideradas e podem ser agregadas às propostas de ensino vigentes nos primeiros anos do ensino fundamental. 
Sobre esse assunto, marque verdadeiro (V) para ações que devem ser realizadas e falso (F) para ações que não condizem com possibilidades a serem consideradas.
 
(  ) Promover um ensino de História que compreenda aspectos do passado como constituidores do presente, permitindo que os sujeitos se situem no tempo e no espaço em que vivem.
(  ) Por meio do ensino de História, propiciar que os envolvidos no processo de aprendizagem possam elaborar seu projeto de futuro, furtando-se de um futuro que ocorra a revelia. 
(  ) Promover um ensino de História que associe os itinerários dos envolvidos no processo educativo (docentes e discentes), combinando suas histórias de vida (biografias) com a história social (processo histórico, coletivo).
(  ) Por meio do ensino de História dar destaque à memória individual e à memória social, que está materializada nos diferentes espaços das cidades, como ruas, prédios, museus, aterros, diques, e pontes, por exemplo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Questão 3Resposta
a. F, V, F, F.
b. F, V, V, F.
c. V, F, F, V.
d. F, F, F, F.
e. V, V, V, V.
Questão 4
Analise as afirmações sobre a noção de tempo no ensino de História, conforme apontou Maria Aparecida Bergamaschi, em " O tempo histórico nas primeiras séries do ensino fundamental".
(  ) A noção de tempo é uma construção sociocultural e por isso não é homogênea.
(  ) É uma convenção social que se altera a depender da cultura, do lugar e da vivência do indivíduo e do coletivo.
(  ) O tempo histórico pode ser entendido por diferentes temporalidades: durações, sucessões, simultaneidades ou mesmo atividades cotidianas.
(  ) O tempo cronológico a partir da contagem pelo nascimento de Jesus Cristo é uma convenção sociocultural.
(  ) Existem percepções de tempo que diferem do tempo linear, como o tempo cíclico e o tempo pontual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Questão 4Resposta
a. V, V, V, V, V.
b. F, V, V, V, F.
c. V, V, F, F, F.
d. V, F, V, V, F.
e. V, V, F, F, V.
Questão 5
As formas de perceber o tempo podem ser reconhecíveis sob a forma de dimensões, ou de tempos específicos, como o tempo vivido e o tempo concebido, por exemplo. Por sua vez, o tempo histórico é também uma forma de assinalar aspectos importantes do que acontece ao longo do tempo. Assinale a alternativa que indica o que caracteriza uma definição correta de tempo histórico.
Questão 5Resposta
a. O tempo histórico é uma noção que passou a ser desenvolvida à medida que as sociedades antigas registraram fatos de sua sociedade por meio de mitologias. 
b. O tempo histórico é uma invenção da historiografia do século XIX para justificar a defesa da história como uma ciência que poderia explicar e dar sentido aos acontecimentos do passado.
c. O tempo histórico está relacionado à pesquisa histórica que recorta e destaca eventos e processos do passado que, do contrário, seriam naturalizados.
d. O tempo histórico só existe porque é o tempo inscrito nos documentos, uma vez que fora dos registros, dos materiais que atestam os feitos e acontecimentos humanos se perdem e não são mais lembrados.
e. O tempo histórico está relacionado às mudanças nas sociedades humanas, pois ele é produto das ações, reflexões e formas de pensar dos homens nos diferentes tempos cronológicos.
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