LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS2

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Pincel Atômico - 24/08/2026 16:41:30 1/2
LAINE CRISTINA DE
CARVALHO FONSÊCA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3
Atividade finalizada em 04/07/2026 11:59:18 (6831042 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS [494276] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Graduação: Educação Física - Bacharelado - Grupo: OUTUBRO/2022 - EDFISBAC/OUT22 [71027]
Aluno(a):
91352911 - LAINE CRISTINA DE CARVALHO FONSÊCA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 6,00 pontos como nota
[362276_148550]
Questão
001
(IBADE – 2008) No Brasil, observa-se a tentativa de contemplar a diversidade
humana na Lei da Libras n° 10.436/2002 e Decreto 5626/2005, documentos oficiais
que trazem pela primeira vez a nomenclatura surdo, em contraposição a deficiente
auditivo, conforme os anseios da comunidade surda. De acordo com o artigo 22
parágrafo I e II do referido Decreto, a Libras deve ser ofertada para as crianças
surdas da Educação Infantil aos anos iniciais do Ensino Fundamental, inclusive em
classes:
X Bilíngues e com presença de mediadores em sala de aula
Regulares e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa
Bilíngues e com presença de professor de Língua Portuguesa.
Específicas e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
Bilíngues e com a presença de intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.
[362276_149251]
Questão
002
Qual o método educacional considerado ADEQUADO para as crianças surdas e
defendido pela comunidade surda?
Oralismo.
X Bilinguismo.
Pedagogia surda.
Pedagogia sensorial.
Comunicação Total.
[362276_148534]
Questão
003
(IF/AL- 2012) A língua de sinais é importante para os deficientes auditivos por uma
série de motivos, entre os quais estão:
I- A inclusão do surdo em meio à sociedade.
II- A expressão de ideias e sentimentos.
III- possibilidade de expansão das relações interpessoais.
IV- Não auxílio na constituição do funcionamento cognitivo e afetivo.
Dessa forma, pode-se afirmar que
X apenas os itens I, II e III estão corretos.
apenas os itens III e IV estão corretos.
apenas os itens I e II estão corretos.
 
apenas os itens II e III estão corretos.
 
apenas o item IV está correto.
Pincel Atômico - 24/08/2026 16:41:30 2/2
[362277_148545]
Questão
004
FUNRIO- 2014) Ao longo da história de educação de surdos, diferentes
metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos
destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura
orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não
poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a
utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de
comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou
proibido”.
III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a
necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A
fala é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não
é mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização
multicultural e das identidades surdas”.
Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas
respectivas definições, na ordem em que aparecem
X I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo
I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.
[362278_148540]
Questão
005
(FUNCAB-2012) As línguas de sinais não constituem um sistema linguístico
universal. Cada país tem a sua própria língua, produto das condições culturais de
cada comunidade, sendo, portanto, uma construção:
linguística e social.
X histórica e social.
cultural e social.
histórica e cultural.
linguística e cultural.