Av3 Competências gerenciais

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Avaliação: GST0253_AV2_201301571091 » COMPETÊNCIAS GERENCIAIS
	Tipo de Avaliação: AV2
	
	Professor:
	CARLOS EDUARDO LUGATI BRAGA
ALEXANDRE MATHEUS TEIXEIRA
	Turma: 9026/Z
	Nota da Prova: 1,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 12/06/2015 17:36:37
	
	 1a Questão (Ref.: 201301870708)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	O tema "Gerenciamento de Mudanças", apresentou-nos alguns modelos destas trasnformações que acontecem no cenário do mundo corporativo. Baseado nos três modelos de mudanças que estudamos nesta aula, explique como um problema pode ser estruturado
		
	
Resposta: Temos o de 2 em 2 minutos que você divide as tarefas em blocos de 2 minutos, pode ser dividido criando pequenos blocos de 5 a 10 minutos e dá mais tempo aos problemas mais importantes.
	
Gabarito: A estruturação de um problema requer a definição do que é preciso mudar e, de como tornar o problema público
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301783389)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Foi dada uma determinada tarefa para uma equipe de 3 membros, entretanto observamos que um destes integrantes encontra-se ocioso. Explique, de acordo como o texto Intervenção efetiva na equipe, sugere resolver este problema.
		
	
Resposta: Dividir melhor as tarefas, ter mais paciência, procurar alguém que já tenha passado por essa situação.
	
Gabarito: Ociosidade Uma estratégia para reduzir ativamente a ociosidade é abordar a questão antes que ela aconteça, criando normas orais para a equipe. Antes de estabelecer uma meta, atribuir uma tarefa ou dividir o trabalho, a equipe deve discutir e concordar com as consequências para os membros que não fizerem a sua parte. Esse tipo de contrato social pode ajudar a criar um nível mais alto de responsabilidade e permitirá um ponto de referência comum a que todos os membros podem se referir caso ocorra ociosidade.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302266058)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Um gestor para ter sucesso em suas comunicações deve aprimorar constantemente sua capacidade de comunicação. Com relação ao canal de comunicação, deve:
		
	
	Utilizar sempre a comunicação simbólica.
	 
	Utilizar diferentes canais de comunicação.
	 
	Utilizar sempre a comunicação verbal escrita.
	
	Utilizar um único canal de comunicação.
	
	Utilizar sempre o e-mail.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302202997)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases:
		
	 
	Auto-observação/ exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição.
	
	Auto-observação/ exploração, pensamentos positivos e ensaios, recompensa e punição.
	
	Auto-observação/ exploração, metas estabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos negativos, autorrecompensa e punição.
	
	Observação/ exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, recompensa e punição.
	 
	Observação, metas estabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302286726)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para o alcance do sucesso da organização o desenvolvimento da avaliação de desempenho apresenta objetivos fundamentais na própria gestão do desempenho. Entre os objetivos da avaliação de desempenho NÃO se inclui o de
		
	
	fornecer oportunidade de crescimento e condições de efetiva participação a todos os membros da organização, levando em consideração os objetivos organizacionais e individuais
	
	garantir o reconhecimento e o tratamento dos recursos humanos como importante vantagem competitiva da organização, cuja produtividade pode ser desenvolvida
	 
	permitir condições de medição do potencial humano, no sentido de determinar sua plena aplicação
	
	propor providências no sentido de melhorar o padrão de desempenho de subordinados.
	 
	viabilizar a avaliação de comportamento dos subordinados, contando com um sistema amplo de medição capaz de levar em consideração as subjetividades individuais
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201302286747)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em abordagens de avaliação de desempenho, tem-se o que chamamos de vícios de julgamento, que dão origem a críticas que apontam para a subjetividade de sistemas de avaliação. Tais vícios são classificados como conscientes ou inconscientes. Dois efeitos são tidos como conscientes e são vistos com maior frequência no mundo das organizações que se valem de avaliação de desempenho. São eles:
		
	
	levar em conta características pessoais extra cargo e basear-se em acontecimentos recentes.
	
	levar em conta características pessoais extra cargo e julgar sob a impressão de uma qualidade
	
	basear - se em acontecimentos recentes e supervalorizar as qualidades potenciais.
	
	basear-se em acontecimentos recentes e julgar sob a impressão de uma qualidade.
	 
	efeito halo e efeito de tendência central.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201302202613)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As organizações, agora, devem ser estudadas dentro de um contexto da sociedade como um todo, pois,assim como a sociedade, elas estão em um contínuo estado de mudança, tendo em vista que seus aspectos importantes como objetivos, estruturas, tecnologia e relações informais são construções sociais. No caso da mudança, um primeiro passo da estruturação do problema seria:
		
	
	buscar reduzir drasticamente os custos, preservando a qualidade, de forma a manter e, se possível, conquistar novos clientes.
	 
	preparar o terreno para as mudanças, formulando a estratégia organizacional, que deve estar em consonância com a estratégia pessoal
	
	um requisito fundamental a ser atendido por quem pretende obter ganhos em eficácia e eficiência, pois só assim a organização estará habilitada a alcançar seus objetivos estabelecidos.
	
	o levantamento do clima e da estrutura de poder que nem sempre também fornece informações sobre a ocorrência de distorções e de resistências às mudanças.
	 
	a definição do que é necessário mudar e de como tornar o problema público
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301739495)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Um dos principais desafios do líder é conseguir a dedicação e o empenho de seus liderados na realização das atividades e tarefas que lhes competem, visando a alcançar os objetivos organizacionais. A liderança efetiva pressupõe, portanto, o conhecimento das principais teorias motivacionais que podem orientar as ações do líder com o objetivo de canalizar os esforços dos liderados. É CORRETO afirmar, tendo em conta os conceitos básicos das teorias da motivação, que
		
	 
	Os indivíduos tendem a se esforçar e a melhorar seu desempenho, quando acreditam que esse desempenho diferenciado resultará em recompensas para o grupo.
	
	Objetivos genéricos e abrangentes, que dão margem para diferentes interpretações e ações, são uma importante fonte de motivação no trabalho.
	
	Todos os indivíduos possuem elevadas necessidades de poder, e a busca por atender a essas necessidades direciona os seus esforços individuais.
	
	Todas as modalidades de recompensas e punições são legítimas, quando seu intuito é estimular os esforços individuais em prol dos objetivos organizacionais.
	 
	A expectativa dos indivíduos sobre a sua habilidade em desempenhar uma tarefa com sucesso é uma importante fonte de motivação no trabalho.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201302244552)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O gestor para lidar com seus colaboradores no cotidiano organizacional precisa desenvolver algumas características e competências para potencializar o uso dos conhecimentos, habilidades a atitudes que possam agregar valor à empresa. Neste contexto podemos nomear estas característicascomo:
		
	
	Habilidades e vigor físico
	
	Raciocínio lógico e desempenho individual
	 
	Desempenho organizacional e desempenho individual
	
	Variáveis individuais e desempenho individual
	 
	Variáveis individuais e desempenho organizacional
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301651123)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A influência é um conceito ligado ao conceito de:
		
	
	Experiência
	
	Gestão
	 
	Poder e de autoridade
	
	Relacionaento
	
	Processo