APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR simulado

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	  APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR
	
	Simulado: SDE0045_SM_201501233831 V.1 
	Aluno(a): NATHANAEL WESLEY PAULA FREITAS
	Matrícula: 201501233831
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 17/05/2016 22:31:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501315763)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A maturação psicomotora obedece a duas leis de desenvolvimento, que são:
		
	
	neuronal e emocional
	
	físico e emocional
	
	físico e neuronal
	
	cefalodistal e proximocaudal
	 
	cefalocaudal e proximodistal
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501315691)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A criança-recém nascida dispõe de recursos para movimentar o seu corpo que não precisam ser aprendidos. Os dois tipos de movimentos que podem ser observados nesta criança são:
		
	
	automáticos e espontâneos
	 
	reflexos e desordenados
	
	fundamentais e desordenados
	
	espontâneos e fundamentais
	
	automáticos e desordenados
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501315682)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O conceito "mudanças qualitativas que possibilitam a uma pessoa progredir para níveis mais altos de funcionalidade" refere-se a
		
	
	crescimento
	
	diferenciação
	 
	maturação
	
	ontogênese
	
	minimização
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501860423)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos termos na literatura sobre habilidade motora estão relacionados aos termos: aprendizagem, performance, proficiência e capacidades motoras. Cada termo é utilizado de um modo específico. Marque abaixo a opção que define corretamente um desses conceitos.
		
	
	a proficiência motora está relacionada ao inicio da aprendizagem uma habilidade, ou seja, é necessário um bom desempenho cognitivo.
	
	a performance motora não é observável, mas é sempre influenciada por muitos fatores ambientais.
	 
	as capacidades motoras são características individuais e inatas, que podem ser sujeitas a um desenvolvimento, e que, em conjunto, determinam a aptidão física de um indivíduo
	
	a aprendizagem motora pode ser definida como uma ação motora observável, que deve ser ensinada do mais simples para o mais complexo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501510626)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A otimização de um programa de educação física para crianças e jovens requer o conhecimento básico das características anatômicas e fisiológicas de diversas faixas etárias. Com relação à fase que compreende o início do período escolar até os 10 anos de idade é correto afirmar que:
		
	
	A instabilidade emocional do aluno deve ser levada em consideração na dosagem dos estímulos (cargas de treinamento).
	
	O condicionamento físico deve situar-se no ponto central, com a coordenação motora sendo aprimorada de modo gradual.
	
	Há uma reduzida capacidade de concentração dos alunos, devido a predominância de processos motores sobre os inibitórios.
	
	Deve ser aproveitada para consolidação das técnicas desportivas superficiais e, se possível, mais refinadas.
	 
	As condições psicofísicas para o aprendizado motor nessa faixa etária devem ser utilizadas para o aumento de repertório de movimento e para melhoria da coordenação de alunos iniciantes.