Apol de avaliação escolar e materiais didáticos

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Questão 1/10
Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes.
 
 Agora, marque a sequência correta:
	A	
V, F, V, V
	B	
F, V, V, V
	C	V, V, F, V
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois são considerados critérios para a formulação de questões de avaliação: Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação. Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa que comporão as questões de avaliação. Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes (Livro-base, 101).
A afirmativa III é falsa, pois os recursos para promover a avaliação por si não encerram o ineditismo em sua constituição, mas sim, em seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. Livro-base, p. 106. (Livro-base, p. 80)
	D	
V, F, V, F
	E	
F, F, V, V
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
O Sinaes reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. 
Fonte: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Ministério da Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content> Acesso em: 05 abr. 2015.
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a efetivação dos SINAES está baseada em princípios, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. Analisar a instituição a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.
II. Respeito à identidade, à missão e à história das instituições, além da continuidade do processo avaliativo.
III. Compreender que a instituição deve ser avaliada a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, visto em sua forma orgânica.
IV. Responsabilidade social com a qualidade da educação superior e reconhecimento da diversidade do sistema.
 
Agora, marque a sequência correta:
	A	
Afirmativas I, II e III, apenas.
	B	
Afirmativas I, III e IV, apenas.
	C	
Afirmativas II, III e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras:
Responsabilidade social com a qualidade da educação superior.
Reconhecimento da diversidade do sistema.
Respeito à identidade, à missão e à história das instituições.
Continuidade do processo avaliativo.
Globalidade, isto é, compreensão de que a instituição deve ser avaliada a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, visto em sua forma orgânica e não de forma isolada. (Livro-base, p. 112)
A afirmativa I é falsa, porque, não se deve compreender a instituição apenas com indicadores únicos e com a visão isolada, e sim em sua forma orgânica e a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade. (Livro-base, p. 112).
 
	D	
Afirmativas II e III, apenas.
	E	
Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica se reveste de um contexto histórico em que a evolução do material didático se apresenta como ponto de apoio às inovações do ferramental pedagógico. Não é recente a utilização dos materiais didáticos para ilustrar a aula. A inclusão dos materiais didáticos nas escolas aconteceu lentamente, pois vários educadores procuraram estabelecer gradativamente as bases teórico-metodológicas para a utilização desses meios no processo educacional. Para estes educadores, o mais importante era aprender a aprender, dessa forma, sentiram a necessidade de criar modelos de ensino que pudessem atender às necessidades reais educacionais, em virtude do desenvolvimento científico e tecnológico.
Considerando que os materiais didáticos são ferramentas que podem incentivar e auxiliar o processo educacional. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para afirmativa verdadeira e F para afirmativa falsa.
I. Os materiais didáticos podem motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto;
II. Quando utiliza o material didático o professor dificulta para o aluno a compreensão do conteúdo;
III. O uso adequado dos materiais didáticos poderá estimular a participação dos alunos nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
IV. Ao utilizar material didático apenas para ilustrar a aula, o professor estará auxiliando na compreensão do conteúdo;
São corretas as afirmativas:
	A	Apenas as afirmativas II e III
	B	Apenas as afirmativas III, IV
	C	Apenas as afirmativas I e III
Você acertou!
As afirmativas I e III estão corretas. Os materiais didáticos possuem diversas características que podem ser combinadas, auxiliando na elaboração do planejamento de atividades que promovam a motivação, despertando o interesse e a participação dos alunos.
As afirmativas II e IV são falsas. Os materiais didáticos são instrumentos que servem para que os profissionais do processo educacional, professores e pesquisadores, possam realizar o trabalho pedagógico, visando à construção do conhecimento por meio da interpretação e aplicação das tecnologias educacionais presentes nesse contexto. (JUSTINO, 2011,p.110)
 
 
 
 
	D	Apenas as afirmativas II e IV
	E	Apenas as afirmativas I e II
 
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
As teorias nos ensinam os conhecimentos das: filosofias, sociologias, psicologias, histórias, metodologias, tecnologias, apresentando os conhecimentos específicos e ao mesmo tempo, buscando integrá-las, para que seja possível aplicá-las em situações práticas. A prática pedagógica se configura pela interação entre as atividades teóricas e as atividades práticas, assim, a práxis é uma atividade teórico prática.
Com base nos estudos do livro base, analise as afirmativas a seguir sobre a condução e aplicação dessas teorias à prática cotidiana para aprendizagem.
I. ( ) A didática é um dos fundamentos que não influenciam na relação professor e aluno, e consequentemente, no processo ensino-aprendizagem
II. ( ) A didática conduz a aplicação destas teorias à prática cotidiana.
III. ( ) A didática é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica.
IV. ( ) A didática um dos fundamentos que influenciam diretamente na relação professor e aluno.
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativa I, II e IV são verdadeiras apenas
	B	Afirmativa I, II, III são verdadeiras apenas
	C	Afirmativa II, III e IV são verdadeiras apenas (Correta)
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. A didática é considerada a ciência, a técnica que orienta o processo ensino aprendizagem, na busca da melhor forma para despertar no aluno o interesse pelo aprender. Ela é uma ciência, pois está fundamentada em princípios científicos, e também é técnica, pois procura aplicar esses princípios na ação docente. A afirmativa I é falsa. A prática pedagógica tem como pilares: a didática, a metodologia e a pesquisa. A didática é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica, pois propicia subsídios necessários que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem. Ela é um dos fundamentos que influenciam diretamente na relação professor e aluno, e conseqüentemente, no processo ensino-aprendizagem, porisso, sua suma importância para a prática pedagógica. (JUSTINO, 2011, p.80)
	D	Afirmativas I e III são verdadeiras apenas
	E	Afirmativas II e III são verdadeiras apenas
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 5/10
Leia o texto a seguir:
O ensino, segundo Preti (1996), representa instrução, socialização de informação, aprendizagem e enquanto educação é definida por Maroto (1995) como estratégia de formação humana, aprender a aprender, saber pensar, criar, inovar, construir conhecimento, participar. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base podemos afirmar que a educação, o ensino e a aprendizagem...
	A	São processos independentes que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
	B	São processos que acontecem com o indivíduo decorrente das influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
Você acertou!
A educação é um campo amplo do conhecimento em que o ensino está inserido para que aconteça a aprendizagem e este processo acontece em decorrência da influência do meio onde o indivíduo esta inserido. (JUSTINO, 2011, p. 15)
	C	Sãoprocessos que não fazem parte da mesma realidade e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
	D	 São processos que fazem parte da mesma realidade e se referem a mesma dimensões e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
 
 
	E	São processos que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
Questão 6/10
Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. A didática é considerada a ciência, a técnica que orienta o processo ensino aprendizagem, é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica, pois propicia subsídios necessários que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Porque
II. A didática está fundamentada em princípios científicos, e também é técnica, pois procura aplicar esses princípios na ação docente.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
	A	 A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	B	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
	C	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	D	 A assertiva I apresenta ideia contraria a assertiva II.
	E	As duas assertivas são verdadeiras. A segunda assertiva justifica a primeira.
 
Você acertou!
A assertiva I e II são verdadeira. A assertiva II justifica e complemente a assertiva I, pois de acordo com Karling (1991, p. 251), “a didática tem como principal função promover o alcance dos objetivos educacionais: a aprendizagem”. Ela tem função essencialmente educativa e poderá, através de estímulos, orientações e técnicas adequadas, promover uma aprendizagem significativa, onde o aluno aprenderá a estruturar as informações, construindo o pensamento autônomo, criativo, e ao professor, ela orientará sobre os recursos e a forma de despertar no aluno a motivação e a participação ativa durante o processo.(JUSTINO, 2011,p. 80)
 
Questão 7/10
Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica tem papel fundamental na formação docente, pois através dela é possível construir conhecimento profissional por meio da interação entre teoria e a prática, e assim poderá propiciar sua intervenção no processo educacional, de forma adequada e diferenciada, visando ao desenvolvimento das escolas e à aprendizagem dos alunos.
Estrela (at all,2002) apresenta recomendações que devem nortear a prática pedagógica.
Analise as afirmativas abaixo sobre estas recomendações.
I. ( ) A prática pedagógica deve centrar-se na análise de situações reais do exercício profissional e orientar-se para desenvolver competências científicas, éticas, sociais e pessoais.
II. ( ) A prática pedagógica tem o intuito de desenvolver a autonomia do professor.
III. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar o trabalho individual e proporcionar momentos variados de observação, leitura e pesquisa;
IV. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar espaços que favoreçam a construção do saber pedagógico como resultado da interação entre os saberes.
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativa I, II e III são verdadeiras apenas
	B	Afirmativa I, II e IV são verdadeiras apenas
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. A prática pedagógica tem papel fundamental na formação docente, pois através dela é possível construir conhecimento profissional por meio da interação entre teoria e a prática, e assim poderá propiciar sua intervenção no processo educacional, de forma adequada e diferenciada, visando ao desenvolvimento das escolas e à aprendizagem dos alunos. A afirmativa III é falsa. A afirmativa III é falsa. A prática pedagógica deve privilegiar o trabalho em equipe, propiciador de momentos variados de observação, diálogo e de troca. (JUSTINO, 2011,p. 74)
	C	Afirmativa I, II, III são verdadeiras apenas
	D	Afirmativa I, III e IV são verdadeiras apenas
	E	Afirmativas I e III são verdadeiras apenas
 
Questão 8/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.
Fonte: Luckesi, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf>Acesso em: 22 mar. 2015, p. 2.
Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:
 
	A	
Processo de justiça, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Tomada de Decisão.
	B	
Instrumentos quantitativos de verificação, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Ênfase no produto.
	C	Processo de justiça, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Tomada de Decisão.
Você acertou!
Processo de justiça para com o aluno; Ato de responsabilidade ante o desempenho do aluno, Diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor a partir de dados significativos, Tomada de decisão para a solução de situações-problema.
	D	
Diagnóstico da Realidade, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Resultado final.
	E	
Capacidade do sujeito, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Aprovação para o nível subsequente.
 
Questão 9/10
Leia o texto:
Desde a concepção até os 6 anos, a criança desperta para a percepção de um mundo ainda por desvelar, quando a curiosidade se utiliza da observação para a paulatina formação de ainda tênues ideias a respeito do mundo.
Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 149. 
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, sobre a educação infantil, segundo Both (2008) leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer.
II. ( ) A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental.
III. ( ) A etapa educacional da crianças, dos 0 aos 3 anos, é denominada, pela legislação educacional brasileira como educação básica, pois, considera-se como uma educação que se basta em si mesma.IV. ( ) A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções.
 
Agora, marque a sequência correta:
 
	A	
V, F, V, V
	B	
F, V, V, V
	C	V, V, F, V
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer. A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções. (Livro-base, p. 149)
A afirmativa III é falsa, porque, A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental. (Livro-base, p. 149).
	D	
V, F, V, F
	E	
F, F, V, V
Questão 10/10
Leia o texto:
[...] devemos considerar primeiramente que toda proposta de avaliação está vinculada a uma proposta pedagógica. Isso porque avaliar é parte do fazer pedagógico, não é algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 89.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o processo de avaliação na etapa da educação infantil?
	A	
A avaliação ocorre por meio do acompanhamento e dos registros de desenvolvimento do aluno, pois, estes são analisados como objeto de promoção para o ensino fundamental.
	B	A avaliação na educação infantil é realizada na última etapa, ou seja, quando a criança possui cinco anos de idade, a fim de analisar as possibilidades de promoção para o ensino fundamental.
	C	
A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental.
Você acertou!
A LDBEN de 1996, no art. 31, estabelece que, a avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental. (Livro-base, p. 155)
	D	
A metodologia de avaliação, conforme LDBEN 9394/06, deve ocorrer da mesma forma em todos os níveis de ensino, sempre com o foco de potencializar o aluno, mas acima de tudo de promovê-lo de um nível para outro.
	E	
A avaliação na educação infantil tem caráter educativo, por isso se traduz em quantificação, e a produção do aluno está indissociável a esse processo.