PROVA DE MATEMÁTICA NOTA 90 PEDAGOGIA

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PROVA DE MATEMÁTICA NOTA 90
Questão 1/10
Considere a passagem de texto a seguir: 
“As dimensões para a aquisição do conhecimento destacam a sensorial, a intuitiva, a emocional e a racional que associadas a ação gera capacidade de explicar, manejar e entender a realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:D’AMBROSIO,Ubiratã.Educação matemática: da teoria à prática. Campinas, SP: Papirus,1996,p.23.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente e com base no texto apresentado acima, identifique quais são os aspectos solidários para a construção do conhecimento matemático?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
(   ) Aspectos cognitivos, afetivos e sócio-morais.
(   ) Aspectos construtivistas, morais e socioeconômicos.
(   ) Aspectos matemáticos, geométricos e didático.
(   ) Aspectos fracionários, lógico e classificatório.
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 2/10
Leia o excerto textual a seguir: 
“Ampliar o interesse aos componentes de uma situação de aprendizagem em que os sujeitos, os saberes, as intervenções dos professores, o saber e o fazer se complementam, pois, o ensino de matemática deve ser ensinado de forma dialética na escola”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.p.47.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre o ensino de conceitos matemáticos aos alunos, analise as afirmativas a seguir:
I. Os conceitos matemáticos devem estar associados as possibilidades dos alunos de apreendê-los.
II. Os conceitos matemáticos são apreendidos pelos alunos por meio do processo de assimilação e acomodação.
III. Os conceitos matemáticos são dissociados do processo de aprendizagem para resultar em conceito matemático.
IV. Os conceitos matemáticos para o aluno são indiferentes à sua vivência e são contemplados no espaço da sala de aula.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 3/10
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A contagem envolve outras esferas que resultam em associações, agrupamentos, quantidade. No início do desenvolvimento uma criança compreende um conjunto de objetos um a um, porém não compreende que três conjuntos com um elemento podem ser um conjunto de três objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006, p.66-67.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre a correspondência um a um em termos de agrupamento estes podem apresentar(...).
	
	A
	relações dois a dois ou três a três entre infinitas possibilidades que facilitam a contagem de grandes conjuntos na vida cotidiana.
	
	B
	combinações e conjuntos com objetos semelhantes que possibilitam a contagem de três a três.
	
	C
	contagem específica de objetos iguais dispostos em conjuntos com quantidades impares.
	
	D
	adição e subtração de objetos diferentes e iguais por meio da representação de conjuntos pares.
	
	E
	concepção numérica e fracionária de um conjunto de objetos distintos.
 
Questão 4/10
Atente para o excerto textual a seguir: 
“Contar os elementos de um conjunto supõe distingui o conjunto como tal e ter a ideia de elemento. A ideia de elemento se relaciona com a de unidade que quando apresentada em atividades de comparação e ordenação pressupõem correspondência um a um”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.p.84.
De acordo com o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, responda qual a base do sistema decimal? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Separar um conjunto contendo uma certa quantidade de elementos em subconjuntos
(  ) O estudo de uma determinada figura que permanece invariável sob um grupo.
(  ) O domínio dos conceitos que envolvem medida, comprimento, área e volume.
(  ) A forma horizontal de realizar as operações matemáticas e o valor posicional dos números.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 5/10
Atente para a passagem de texto a seguir: 
“O ensino deve contemplar a relação aluno-professor de forma reflexiva, deixar de lado paradigmas prontos e, que apresentam modelos a memorizar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006, p.20.
De acordo com o fragmento, as videoaulas e o livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o ensino deve compreender:
	
	A
	uma base construtivista .
	
	B
	uma base tecnicista
	
	C
	uma base sociointeracionista
	
	D
	uma base humanística
	
	E
	uma base interacionista relacional
Questão 6/10
Considere o extrato textual a seguir: 
“Para que o aluno compreenda a relevância do ensino da matemática, o primeiro passo é mostrar os conhecimentos adquiridos ao longo da história, da humanidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006, p.31.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o professor deverá fazer uso de técnicas que envolvem (...)
	
	A
	pinturas rupestres, exercícios de contagem, realização de contas que envolvam adição e subtração.
	
	B
	técnicas e estudos das ruínas das civilizações, pesquisa sobre os fósseis, a linguagem escrita e a avaliação do comportamento dos povos étnicos.
	
	C
	contagem de números quânticos, resolução de exercícios sobre equação matemática.
	
	D
	avaliação constante dos conteúdos matemáticos, resolução das funções matemáticas e cálculos aritméticos.
	
	E
	tarefas de revisão dos conteúdos de matemáticos apresentados pelo professor em sala de aula.
Questão 7/10
Atente para a passagem textual a seguir: 
A matemática é importante como matéria escolar e para a vida cotidiana. Nestes dois espaços, escola e cotidiano, o aluno desenvolve habilidades e competências essenciais para a sua relação social, familiar e escolar.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: D’AMBROSIO, Ubiratã. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas, SP: Papirus,1996, p.45.
A partir das leituras de seu livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, pode-se identificar que o professor, ao preparar conteúdos sobre conceitos matemáticos para os alunos, deverá dispor de atividades práticas como:
	
	A
	a resolução de questões e de cálculos matemáticos nas avaliações bimestrais.
	
	B
	tarefas, para casa, que envolvem contas de adição, subtração, multiplicação e divisão.
	
	C
	exercícios de arme e efetue, identifique o par e o ímpar, sucessor e antecessor e frações.
	
	D
	pesquisa sobre a origem dosnúmeros e escrever uma sequência numérica de 0 até 100 ou somente dos números pares.
	
	E
	construção de conjunto por meio da partilha dos objetos da sala, discutir sobre velocidade e distância durante a confecção de uma cidade em maquete e construir um minimercado para desenvolver noções monetárias.
Questão 8/10
Atente para o excerto textual a seguir: 
“O colegiado representa também, uma mudança tanto nos processos de tomada de decisão, administrativas e pedagógicas, como nas formas de relacionamentos com a comunidade ou com os órgãos superiores da administração educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  RODRIGUES, N. Por uma nova escola: o transitório e o permanente na educação. 6. Ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1987 (p .73)
Segundo o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, a  gestão colegiada é uma forma de gestão da própria escola que articula a ação educativa e a administrativa escolar. A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se (...).
	
	A
	Houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
	
	B
	a gestão colegiada articular os processos educativos e centralizar as decisões burocráticas somente na comunidade discente.
	
	C
	houver participação exclusiva do corpo docente, pois os professores são os detentores do saber e os únicos que compreendem as necessidades dos alunos.
	
	D
	o corpo administrativo adotar a forma de gestão da escola tradicional, visto que, no passado deu certo, e, portanto, pode ainda ser eficaz.
	
	E
	houver autonomia por parte dos órgãos jurídicos e previdenciários estaduais, federais e municipais.
 
Questão 9/10
Atente para o excerto textual a seguir: 
“O professor e o aluno têm um papel mútuo de ensinar e aprender e uma visão diferenciada sobre a matemática. Isto articula e movimento a prática do professor na resolução de problemas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: D’AMBROSIO, Ubiratã. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas, SP: Papirus,1996, p.118.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, responda qual a visão diferenciada que ambos devem ter? Analise as afirmativas a seguir:
I. Uma visão que leve professor e aluno à pesquisa.
II. Uma visão relacional no processo matemático.
III. Uma visão reversiva do conceito matemático.
IV. Uma visão sistêmica da matemática.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 10/10
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O ato de contar surgiu por meio da necessidade dos homens, pois no início da civilização eles eram nômades e sobreviviam da pesca, caça e coleta de frutos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006,p.32.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, responda qual real necessidade desencadeou a contagem de objetos?
	
	A
	O desenvolvimento de atividades humanas, pois o homem deixou de ser nômade e fixou-se no solo.
	
	B
	A descoberta do fogo e da roda, as tribos passaram a classificar seus objetos.
	
	C
	O surgimento da oralidade e comunicação entre uma espécie e a outra.
	
	D
	A invenção da escrita e dos desenhos nas rochas, os homens passaram a organizar seus utensílios e animais.
	
	E
	A reorganização das espécies e da disputa de território entre as diferentes tribos.