AVALIAÇÃO PARCIAL CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
 
 1a Questão (Ref.: 201608135298) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz. 
 o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para 
sustento familiar. 
 
em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas 
crianças que possuem suas infâncias roubadas. 
 
a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. 
 
na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as 
crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das 
mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608135297) Acerto: 0,0 / 1,0 
Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um 
sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos 
da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma 
educação voltada para a infância, pois a criança: 
 
 
demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de 
personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos. 
 assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto. 
 
ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que 
conseguisse. 
 
quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos. 
 após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos 
castigos físicos. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608182079) Acerto: 1,0 / 1,0 
A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de 
planos de educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações 
consiste em que: 
 
 
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, 
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos 
socioeconômico e cultural. 
 
As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para 
definirem sua forma de funcionamento. 
 
As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das 
crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da 
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
 
As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608180939) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para 
verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de 
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assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia 
da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em 
decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que 
permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições 
escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças 
que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das 
demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter 
assistencialista. 
 
 
F - V - F - F 
 V - V - F - F. 
 
F - V - F - V. 
 
F - F - V - V. 
 
V - F - V - F. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201608181661) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil? 
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados. 
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida. 
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade. 
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir. 
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar. 
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado: 
 
 
apenas o I 
 
apenas o II e o III 
 apenas o I, o II, e o III. 
 
apenas o II, o III e o IV. 
 
apenas o IV e o V. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201608138791) Acerto: 0,0 / 1,0 
Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática 
pedagógica se torna fragmentada e excludente. Desta maneira, seguindo essa linha de pensamento da 
fragmentação, podemos dizer que cuidar é uma atividade: 
 
 
Cognitiva e com enfoque na turma 
 Relacionada ao educar, pois esses aspectos não podem ser separados 
 Restrita às crianças pobres consideradas com carência intelectual 
 
Em que se trabalha a convivência na hora da merenda 
 
Intelectual reservada às crianças ricas e pobres 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201608266291) Acerto: 1,0 / 1,0 
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Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a 
educação da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido 
considerada condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a 
formação minima exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil? 
 
 
não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas 
 
experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil 
 
curso mínimo superior especifico. 
 
experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e 
titulação mínima em nível médio, modalidade normal. 
 titulação mínima em nível médio, modalidade normal. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201608266275) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação 
infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar 
que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem 
ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído 
por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções 
presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores 
de tornarem-se professores de educação infantil. 
 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, 
portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantiltem sido 
ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e 
maternagem. 
 
ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir 
que esse papel seja exclusivamente feminino. 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as 
possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201608135328) Acerto: 1,0 / 1,0 
Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do 
papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento 
desse autor, EXCETO uma que é: 
 
 
O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais. 
 
O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam 
afetos generalizados. 
 O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar 
com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
 
Não existe atividade lúdica sem regras. 
 
Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas 
crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201608180972) Acerto: 0,0 / 1,0 
O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria 
história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da 
realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender: 
 
 
estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções. 
 observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação. 
 realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências 
 
conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura. 
 
infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças. 
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