avaliação; Práticas Formativa interdiciplinares lll

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As formas de mediação da professora são decisivas para garantir que as crianças realmente brinquem na escola, interajam com seus colegas, imaginem, criem regras, utilizem brinquedos diferentes, de formas diferentes, em ambientes que estimulem a imaginação. A aprendizagem decorrente da brincadeira vem da experimentação que a atividade propicia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2693_1263.pdf
Considerando o texto-dado, os conteúdos abordados na videoaula da prática formativa e no texto-base O BRINCAR COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO TRABALHO PEDAGÓGICO, é essencial o brincar, pois,
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	a) É elemento fundamental no binômio educar e cuidar, compreendido como forma organizativa do trabalho pedagógico, visto que, é uma das formas principais que a criança dispõe nesta fase de sua vida para aprender sobre os objetos que estão a sua volta, sobre as pessoas, sobre si própria, sobre os elementos culturais, sociais e naturais.
Você acertou!
A forma e a intensidade de apropriar-se da brincadeira estão diretamente associadas ao meio e às relações vivenciadas pela criança. Segundo Arce e Duarte (2006), “A qualidade dessa vivência social não se garante pelo simples fato de a criança brincar. A brincadeira, tanto quanto qualquer outra experiência social requer a mediação do adulto, que assume um papel organizativo na trajetória de apropriações e objetivações realizadas pela criança. É por meio desta mediação que ela, ao brincar, integra física, emocional e cognitivamente a complexa atividade social. Portanto, ao brincar a criança reproduz as relações sociais e as atividades dos adultos num processo de exteriorização determinante de mudanças qualitativas em sua personalidade. Brinca não apenas porque é divertido, embora também o seja, mas o faz, acima de tudo, para atender a um dos mais fortes apelos humanos: o sentido de pertença social.
	
	B
	É uma atividade caracteristicamente humana, pois a criança nasce sabendo brincar, tem como referência sua experiências uterinas, dos objetos e símbolos humanos significados pela relação individual, sistemática e egocêntrica.
	
	C
	Há duas fontes da brincadeira na criança que é a relação das brincadeiras individuais realizadas pela criança assim vai introduzindo comportamentos lúdicos e no egocentrismo que possibilita as descobertas das próprias crianças.
	
	D
	É uma relação egocêntrica, e que deve ser realizada sem mediação com atividades sempre livres na Educação Infantil. Não é intencional e nem organizativa do trabalho pedagógico.
	
	E
	Ao brincar, ela aprende a ser egoísta em relação as coisas e às pessoas, pois é a partir das ações individuais realizadas que os processos internos se estruturam.
Questão 2/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Veja o texto a seguir:
Fonte: http://www.comofazer.email/2015/10/Como-enviar-um-email-no-Gmail-passo-a-passo-para-mandar-email.html 
Considerando o texto acima e o texto “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de língua portuguesa, o que é correto afirmar?
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A escolha do gênero e-mail em uma aula de língua portuguesa deve-se ao fato de que é necessário escolher gêneros que considerem a diversidade de textos que circulam socialmente. 
Você acertou!
	
	B
	O gênero e-mail deve ser evitado em muitos casos, pois é restrito ao público adolescente, não pode trabalhado, por exemplo, na Educação de Jovens e Adultos – EJA.
	
	C
	O gênero e-mail deve ser trabalhado, pois, devido ao fato do ensino de língua portuguesa desconsiderar os gêneros orais, sobram poucos gêneros escritos para serem trabalhados.
	
	D
	É importante ter o cuidado de trabalhar o gênero de forma que não haja discussão sobre temas polêmicos, desvirtuando assim, a proposta do ensino fundamental.
	
	E
	No trabalho com o gênero e-mail deve-se desconsiderar os fenômenos da linguagem, considerando, preferencialmente, a estrutura do gênero.
Questão 3/10 - AULA 8 - INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS APLICABILIDADES
“Devemos buscar a harmonia nos jogos segundo as faixas etárias e suas habilidades operatórias. Uma inteligência, ela jamais é estimulada isoladamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
https://aldry-suzuki.blogspot.com.br/2011/03/as-inteligencias-multiplas-e-seus-jogos.html
Relacione quais linhas de estimulação para as inteligências devem ser praticadas:
1 – MUSICAL
2 – CINESTÉSICA CORPORAL
3 – PICTÓRICA
4 – NATURALISTA
5 – LÓGICO-MATEMÁTICA
6 – ESPACIAL
7 – LINGUÍSTICA
8 - PESSOAL
(  ) suas linhas de estimulação: vocabulário, fluência verbal- gramática, alfabetização e memória verbal.
(  ) suas linhas de estimulação: conceituação, sistema de numeração, Operação e conjunto, instrumentos de medida, pensamento lógico.
(  ) suas linhas de estimulação: lateralidade, orientação espacial, orientação temporal, criatividade, alfabetização cartográfica.
(  ) suas linhas de estimulação: percepção auditiva, discriminação de ruídos , compreensão de sons, discriminação de sons, estrutura rítmica.
(  ) suas linhas de estimulação: motricidade e coordenação manual, coordenação viso-motora e tátil, percepção de formas, percepção de peso e tamanhos, paladar e audição.
(  ) suas linhas de estimulação: Curiosidade, exploração, descoberta, interação, aventuras.
(  ) suas linhas de estimulação: Reconhecimento de objetos, reconhecimento de cores, reconhecimento de formas e tamanhos, percepção de fundo, percepção viso-motora.
(  ) suas linhas de estimulação: autoconhecimento e relacionamento social, administração das emoções, ética e empatia, automotivação e comunicação interpessoal.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
	
	B
	3, 2, 1, 6, 5, 4, 8, 7.
	
	C
	7, 5, 6, 1, 2, 4, 3, 8.
Você acertou!
	
	D
	7, 6, 1, 3, 5, 4, 2, 8.
	
	E
	1, 4, 7, 6, 3, 2, 8, 5.
Questão 4/10 - AULA 5 - BRINQUEDOS CANTADOS
Os brinquedos cantados são caraterizados como um recurso pedagógico relevante para a educação infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I. Os brinquedos cantados contribuem para o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e afetivas das crianças.
II. A associação da música (letra) com o movimento, oportuniza a criança ao conhecimento de seu próprio corpo.
III. A Educação Infantil é uma das etapas em que a prática dos brinquedos cantados desfavorece o desenvolvimento cognitivo da criança.
IV. Os brinquedos cantados podem ser um instrumento ou recurso para o desenvolvimento da aprendizagem e da formação integral da criança.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II, III e IV.
	
	C
	I, II e IV.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois correspondem sobre os benefícios de desenvolvimento a aprendizagem através dos brinquedos cantados na Educação Infantil. Já a afirmativa III é falsa, visto que os brinquedos cantados podem favorecer no desenvolvido da criança durante a Educação Infantil.
	
	D
	I, III e IV.
	
	E
	I e III.
Questão 5/10 - AULA 2 - MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICA DE APRENDIZAGEM
Considerando a leitura do artigo-base A música na sala de aula: A música como recurso didático, sobre o papel da música no desenvolvimento dos indivíduos, analise as proposições a seguir:
I - A música pode ser uma atividade divertida e que ajuda na construção do caráter, da consciência e da inteligência emocional do indivíduo.
II – A música desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporciona um estado agradável de bem-estar.
III – A música é um agente cultural que contribuiefetivamente na construção da identidade do cidadão.
IV – A música precisa ser ensinada em outros locais, pois a escola já possui um currículo muito volumoso.
Estão corretas apenas as proposições:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	I, e IV
	
	D
	I, II e III
Você acertou!
A música pode ser uma atividade divertida e que ajuda na construção do caráter, da consciência e da inteligência emocional do indivíduo, pois desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporciona um estado agradável de bem-estar, facilita a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, sendo também um agente cultural que contribui efetivamente na construção da identidade do cidadão. Pode até mesmo transformar conceitos espontâneos em conceitos científicos (artigo-base, p. 42).
	
	E
	II e IV
Questão 6/10 - AULA 7 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
Parece ser uma evidência que muitos professores não gostem e pouco simpatizem em planejar suas atividades escolares. O que se observa é uma clara relutância contra a exigência de elaboração de seus planos. Há uma certa descrença manifesta nos olhos, na vontade e disposição dos professores, quando convocados para planejamento.
Caso, após a realização da avaliação, queira ler o texto na íntegra acesse: www.discursividade.cepad.net.br/EDICOES/04/Arquivos04/05.pdf
Para mudar esse perfil é necessário que o professor:
Nota: 10.0
	
	A
	Procure conhecer melhor as vantagens e desvantagens de usar o planejamento para então, depois, resolver se é ou não viável a utilização dessa metodologia.
Você acertou!
Cabe ao professor uma mudança de postura: procurar conhecer melhor as vantagens e desvantagens de usar o planejamento para então, depois, resolver se é ou não viável a utilização dessa metodologia, que encontra-se desacreditada por alguns docentes. (página 11)
	
	B
	Acredite que o ato de planejar é apenas para atender à burocracia escolar, evidenciando a não utilização do que se planeja.
	
	C
	Planeje um ano para que nos anos seguintes continue seguindo o planejamento sem haver necessidade de alteração.
	
	D
	Perceba que o planejamento é inútil e sem objetivo real para o processo de ensino aprendizagem.
	
	E
	Procure utilizar planejamentos já elaborados por outros professores sem que haja a necessidade de adaptação.
Questão 7/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.
Leia o fragmento de texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu artigo 36, faz proposições para que novas estratégias de ensino possam ser utilizadas em sala de aula e uma ambiência favorável ao desenvolvimento de novas aprendizagens e habilidades deve ser proporcionada aos alunos com vistas para um ensino com o foco na aprendizagem.
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo 36 da Lei integralmente, ele está disponível em: LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional decretada em 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf 
Acesso em:26 setembro de 2016
Considerando o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”, sobre a prática pedagógica na graduação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Mudança epistemológica é relevante, pois amplia os paradigmas da docência universitária e a metodologia.
II. ( ) O processo formativo contempla a prática pedagógica de forma significativa para acadêmicos e docentes.
III. ( ) Estudos e pesquisas sobre a prática pedagógica devem adentrar a formação pedagógica dos docentes.
IV. ( ) Na prática pedagógica do professor ensino, aprendizagem e avaliação devem ser apresentados de forma redutora. 
Agora marque a sequência correta.
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra C. A asserção I está correta, pois, os “estudos desenvolvidos sobre os paradigmas na docência universitária têm revelado que o redimensionamento da prática pedagógica implica uma mudança epistemológica, e não somente metodológica”. A asserção II está correta, pois, “a prática pedagógica no ensino de graduação indica a necessidade de um processo formativo que tenha sentido e relevância, tanto para os professores quanto para os estudantes, profissionais que tão logo estarão à frente dos problemas por nós enfrentados”. A asserção III está correta, pois, “a formação pedagógica dos professores universitários precisa ser trabalhada para além do aperfeiçoamento didático, sobretudo para o fortalecimento e a constituição de uma identidade profissional, que envolva a compreensão da docência universitária numa visão complexa, porque é tecida conjuntamente, porque integra sujeitos que ensinam e que aprendem, articulando e contextualizando singularidades e coletividades. ” Sendo assim, a prática pedagógica também deve estar inserida na formação docente. A asserção IV é falsa, pois, “no tocante à prática pedagógica universitária, o pensamento redutor muitas vezes se volta aos processos de ensinar, aprender e avaliar, considerando-se que, não raras vezes, são tomados como momentos estanques e unilaterais. A retórica de que a avaliação é processo nem sempre é vivenciada na prática. Se for processo, a avaliação não ocorre alheia aos processos de ensino e de aprendizagem. (p. 01 e 02 do artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”)
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	V – F – V – V
Questão 8/10 - AULA 4 - TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Leia o excerto de texto a seguir:
“ Ao invés de tentar avaliar a habilidade espacial isoladamente, deve-se observar as crianças durante uma atividade de desenho ou enquanto montam ou desmontam objetos. Finalmente, ele propõe a avaliação, ao invés de ser um produto do processo educativo, seja parte do processo educativo, e do currículo, informando a todo momento de que maneira o currículo deve se desenvolver”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.homemdemello.com.br/psicologia/intelmult.html
No que se refere à educação centrada na criança, Gardner levanta dois pontos importantes que sugerem a necessidade da individualização. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão semelhantes uns dos outros, as escolas deveriam, ao invés de oferecer uma educação padronizada, tentar garantir que cada um recebesse a educação que favorecesse o seu potencial coletivo. O segundo ponto levantado por Gardner é igualmente importante: enquanto na Idade Contemporânea um indivíduo podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente impossível, sendo mesmo bastante difícil o domínio de todos os campos do saber.
	
	B
	O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos outros, as escolas deveriam, ao invés de oferecer uma educação padronizada, tentar garantir que cada um recebesse a educação que favorecesse o seu potencial individual. O segundo ponto levantado por Gardner é igualmente importante: enquanto na Idade Média um indivíduo podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente impossível, sendo mesmo bastante difícil o domínio de um só campo do saber.
Você acertou!
	
	C
	O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos outros, as escolas deveriam oferecer uma educação padronizada, em que o potencial individual não é levado em consideração. O segundo ponto levantado por Gardner é igualmente importante: Na Idade Média um indivíduo podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente possível. 
	
	D
	O primeirodiz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão diferentes uns dos outros, as escolas não devem trabalhar o potencial individual. O segundo ponto levantado por Gardner é igualmente importante: enquanto na Idade Média um indivíduo podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente possível. 
	
	E
	O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivíduos têm perfis cognitivos tão parecidos uns dos outros, as escolas deveriam oferecer uma educação padronizada, sem levar em consideração o seu potencial individual. O segundo ponto levantado por Gardner é igualmente importante: Na Idade Contemporânea um indivíduo podia pretender tomar posse de todo o saber universal, hoje em dia essa tarefa é totalmente possível.
Questão 9/10 - AULA 1 - PRÁTICA ALFABETIZADORA
Leia a citação a seguir:
“A brincadeira de papéis influencia decisivamente o desenvolvimento global da criança. Ao brincar, ela aprende a ser e agir diante das coisas e das pessoas, pois é a partir das ações práticas realizadas que os processos internos se estruturam, orientando outras ações práticas, mais autônomas e complexas, que enriquecerão os processos internos e assim sucessivamente”.
Considerando o texto-dado, os conteúdos abordados na videoaula da prática formativa e no texto-base O BRINCAR COMO ATIVIDADE PRINCIPAL E ORGANIZATIVA DO TRABALHO PEDAGÓGICO, a brincadeira precisa estar presente no cotidiano das crianças, pois possibilita,
Assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	À criança a aprendizagem das regras que organizam as relações entre as pessoas do seu grupo e o papel que cada uma desempenha. Ela lança mão de sua imaginação através dos jogos de faz-de-conta.
Você acertou!
Ao brincar a criança reproduz as relações sociais e as atividades dos adultos num processo de exteriorização determinante de mudanças qualitativas em sua personalidade. Brinca não apenas porque é divertido, embora também o seja, mas o faz, acima de tudo, para atender a um dos mais fortes apelos humanos: o sentido de pertença social. É preciso ensinar às crianças brincadeiras diversas: cantigas de roda, jogos infantis, músicas, como forma também de preservar a cultura local e ensinar brincadeiras de outros tempos, de diferentes povos e culturas. A brincadeira na Educação Infantil não compreendida como processo natural, contribui significativamente para a superação das funções elementares, desempenhando função essencial para todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.(páginas 1 e 2)
	
	B
	Decisivamente o desenvolvimento individual, egocêntrico e apenas da coordenação motora final, pois não há uma relação com as outras crianças.
	
	C
	Uma aprendizagem natural que contribui significativamente para a estabilização das funções elementares, desempenhando função periférica para todo o processo de aprendizagem da criança.
	
	D
	A reprodução das relações individuais e as atividades das outras crianças num processo de interiorização determinante de mudanças quantitativas em sua personalidade.
	
	E
	A diversão, embora seja somente essa a função do brincar na Educação Infantil, pois atende a um dos mais fortes apelos humanos: o sentido de egocentrismo social.
Questão 10/10 - AULA 9 - RELIGIÃO E CULTURA
A idéia de um nacional-popular cultural e de uma identidade nacional nele baseada é, aliás, um tema familiar para toda uma tradição antropológica e/ou literária. Procuram circunscrever uma brasilidade. Mas, a partir dela, vão além. O que lhes interessa, sobremaneira, é que a cultura, através dos seus portadores, se torne auto-referencial sem se fechar numa torre de marfim, ao contrário e vise seu próprio alargamento e aprofundamento.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40141990000100004 Acesso em 10/11/2016
De acordo com o texto base, quais fatores são fundamentais para que o Brasil seja um país inteligível e reconhecido?
Nota: 10.0
	
	A
	A diversidade de expressão religiosa e artística.
Você acertou!
A diversidade de expressões religiosas e artísticas da sua população se estabelece como fator fundamental e indispensável para a afirmação de um país inteligível e reconhecido (p. 4).
	
	B
	O não reconhecimento do pluralismo cultural.
	
	C
	A homogeneidade da população.
	
	D
	O não reconhecimento das religiões afro.
	
	E
	A indiferença religiosa.