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Questão 1/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena Considere o extrato de texto a seguir: “‘As relações entre negros e as forças de segurança são muito tristes’, acrescenta o ex-policial negro que, em 1998, ganhou um julgamento contra o Estado por um caso de discriminação racial nas fileiras da Polícia Federal”. Revista Exame. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/policiais-se-unem-a-protestos-contra-o-preconceito-racial. Acesso em 06/06/2015. Um dos tipos de discriminação é a racial, mas os tipos de preconceitos vão muito além deste. De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, relacione os conceitos às suas respectivas características, identificando corretamente os tipos de preconceitos: (1) Preconceito sexual (2) Preconceito racial (3) Preconceito étnico (4) Preconceito social ( ) “Na vizinhança os moradores se alarmaram, pois um grupo de ciganos acabara de armar seu acampamento nas redondezas. Era necessário cuidar das crianças e vigiar as roupas no varal”. ( ) “O segurança da loja passou a seguir Maria discretamente na loja. Não era comum ver pessoas negras por lá”. ( ) “Ora, se é pobre ainda com esta idade é obvio que não se esforçou o suficiente na vida”. ( ) “Não vou mais comprar perfume daquela marca. Não aceito que façam propaganda do ‘homoxessualismo’ para vender perfume”. A sequência correta é: A 3 – 2 – 4 – 1 (correta) B 2 – 3 – 4 - 1 C 4 – 1 – 2 - 3 D 3 – 1 – 4 - 2 E 2 – 4 – 3 – 1 0:01:31 Questão 2/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena Leia o seguinte extrato de texto: “Nos Estados Unidos da América, a ação afirmativa surgiu após a Segunda Guerra Mundial no bojo do Welfare State, cuja orientação privilegiava a atuação do Estado enquanto interventor na organização socioeconômica da sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DA SIVA MARTINS, Sergio. Ação afirmativa e desigualdade racial no Brasil. Estudos feministas, v. 4, n. 1, p. 202, 1996. p. 203. Tomando como referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre as políticas afirmativas nos Estados Unidos, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) A política de cotas foram criadas (mas não implementadas) no período da independência norte-americana, graças à influência liberal em sua constituição. II. ( ) Nos Estados Unidos, a política de cotas teve início a partir de reivindicações da comunidade negra. III.( ) A conquista de ações afirmativas para os negros resultou na reivindicação de medidas iguais para as mulheres. IV. ( ) As políticas afirmativas nos Estados Unidos foram influenciadas por medidas semelhantes àquelas adotadas nos países que se descolonizavam na Ásia e na África. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – V – V – V (correta) B V – F – F – F C F – V – V – F D V– F – F – V E F – V – F – F Questão 3/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena Considere a seguinte citação: “O sistema de classes constitui uma hierarquia, podendo-se considerá-lo, como já sugerido inicialmente, uma forma histórico-social de estratificação, distinta de outros tipos de estruturação societária (estamentos e castas) ”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DA SILVA, Graciette Borges. Critérios de estratificação social. Revista de saúde pública. v. 15, n. 1, p. 38-45, 1981. p. 39. De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: Escravidão Casta Estamentos Classes ( ) Corresponde ao período do capitalismo. ( ) Pode ser relacionado com o feudalismo europeu. ( ) O extrato superior é composto por indivíduos proprietários de outros, sendo estes últimos aqueles que compõem a força de trabalho. ( ) É relativo à pureza étnica. Agora, marque a sequência correta: A 1 – 3 – 2 – 4 B 3 – 1 – 4 – 2 C 4 – 2 – 1 – 3 D 2 – 4 – 3 – 1 E 4 – 3 – 1 – 2(correta) Questão 4/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena Leia a citação a seguir: “Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão, quando me desincumbo de encargos que contraí, pratico deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes, mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva, pois não fui eu quem os criou, mas recebi-os através da educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DURKHEIM, Émile. A ciência social e a ação. São Paulo: Difel, 1975. p.114. Nessa citação, Durkheim discorre sobre a transmissão das regras sociais. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre a transmissão das regras sociais, é correto afirmar: A As regras sociais são transmitidas naturalmente. B Entre outras instituições, a família e a escola são responsáveis pela transmissão das regras sociais. C Existe um sistema de coerção que nos desobriga do cumprimento das regras sociais. D As regras sociais são imutáveis. E Socialização é o nome dado ao descumprimento das normas sociais. Questão 5/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena Considere o seguinte fragmento de texto: “No afã de libertar a sociedade francesa de todos os preconceitos e discriminações vigentes no Antigo Regime, os filósofos iluministas idealizaram uma nova sociedade fundamentada na trilogia: liberdade, igualdade e fraternidade. A partir desse ideário, os revolucionários edificaram na França o Estado Democrático de Direito, onde o respeito às liberdades e aos direitos individuais constitui um dos pontos basilares da nova organização estatal”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUZA, Itamar. A mulher e a revolução francesa: participação e frustração. In: Revista do UNI-RN. v. 2, n. 2, p. 111, 2008. p. 111. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, leia as alternativas a seguir. Assinale aquela que aponta, corretamente, a relação entre o surgimento do feminismo no final do século XVIII e a crítica ao liberalismo: A Foi apenas a Revolução Francesa que consagrou os direitos das mulheres. B As revoluções liberais do final do século XVIII retiraram direitos das mulheres. C A declaração dos direitos universais da Revolução Francesa, marcada pela ideologia liberal, não incluiu direitos para as mulheres, motivo pelo qual foi contestada. D O feminismo surgiu como um movimento antiliberal. E As revoluções liberais do século XVIII retardaram o surgimento do feminismo.
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