Desafio Profissional anhanguera

Prévia do material em texto

ANHANGUERA EDUCACIONAL
FTG – fACULDADE anhanguera de guarulhos
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTâNCIA
.
Desafio profissional
pedagogia 1° sementre
adelaine rodrigues do santos astério – 5998434202 
ediane silva vieira – 6003449470
Marta pereira da silva almeida – 5992428083
sara sabino de araujo – 2276627069
título do trabalho:
Trabalho e educação a escolha profissional de um grupo de aluno do ensino médio
	 
GUARULHOS
2017
ANHANGUERA EDUCACIONAL
FTG – fACULDADE anhanguera de guarulhos
adelaine rodrigues do santos astério – 5998434202
ediane silva vieira – 6003449470
Marta pereira da silva almeida – 5992428083
sara sabino de araujo – 2276627069
Desafio Profissional – Estrutura e organização da educação Brasileira; educação e diversidade; fundamentos filosóficos e sociológicos da educação; tecnologias aplicadas a educação; desenvolvimento pessoal e profissional.
Tutor (a) à distância: MILENA FARIAS MENDES 
GUARULHOS
2017
INTRODUÇÃO
O projeto consiste em orientar e direcionar os alunos do ensino médio a uma certa escolha profissional.
Através de encontros virtuais e presenciais assistidas por profissionais de inúmeras áreas de atuação, como palestras, visitas às instituições conceituadas de ensino dentre outras áreas. Nestas ocasiões os alunos discutem, trocam informações e experiências para que estejam mais aptos às suas escolhas.
O projeto além de direciona-los em sua rotina diária de estudos, abre um mundo novo cheio de opções para o mercado de trabalho e um despertar das aptidões e variações de cada um.
A escola, embora não seja o único “espaço de aprendizagem”, tem uma responsabilidade especial. É preciso abdicar da ilusão de que seremos capazes de transmitir todo o conhecimento que os estudantes necessitarão, e nos concentramos em despertar neles o desejo e a atitude de aprender.
Os educandos têm que pensar com a cabeça e o coração:
Quem sou?
O que julgo importante?
Como quero e posso contribuir para o mundo?
O que posso alcançar?
Porque o trabalho vai além de um emprego. Trabalhar é acrescentar uma ação no mundo, ação que modifica mesmo sendo pequena tem valor de transformação.
No período da infância a criança está muito vinculada aos pais, são eles que pensam, desejam e idealizam o futuro de seus filhos. Já na adolescência muitos conflitos ocorrem porque o jovem não aceita mais o que os outros determinam. Nesse período nos diferenciamos de nossa família e descobrimos nossos próprios ideais, como nossos desejos e projetos. Não é um momento fácil, mas muito importante, já que é nessas escolhas que o jovem busca a si mesmo.
PERFIL DA ESCOLA
Colégio Renovador
Av. Salgado Filho, 4000 – CNPJ 04613447/0001/97
O Colégio Renovador é um colégio privado classe sócio econômico média classe C, que direciona os professores para cada disciplina como equipe de apoio, professora de arte e educação física, tal como corpo técnico pedagógico e administrativo, alguns dos professores são formados que atuam com pós-graduação e experiência na área.	
O colégio com uma estrutura de três andares e fornece acesso aos deficientes paraplégico, contempla uma biblioteca, cantina, deposito de material de limpeza, sala de histórico dos alunos, 14 salas de aula, sala da diretoria, material didático, supervisores, área de educação física, sala dos professores, dois banheiros femininos e dois banheiros masculinos, dois banheiros para os professores e um banheiro para os alunos deficientes.
CORPO DOCENTE DO ENSINO MÉDIO
Professores: 
9 professores efetivos
Os efetivos 9 professores já possuem formação pedagógica nas seguintes matérias: 1 português, 1 matemática, 1 biologia, 1 física e química, 1 história, 1 sociologia, 1 filosofia, 1 inglês e 1 educação física.
A equipe pedagógica participa da organização das reuniões com professores, alunos e pais de alunos, o que facilita o andamento da rotina da escola.
Os professores têm como concepção uma linha pedagógica chamada sócio interacionista. Portanto, o projeto político pedagógico elaborado tem autonomia e compromisso na sua construção, sempre observando sua interação com o trabalho administrativo.
A proposta pedagógica desta unidade escolar tem como missão assegurar uma educação de qualidade garantindo a permanência, apropriação do conhecimento e formação da cidadania.
Gestão escolar:
Diretora Escolar – pós-graduada em Gestão Escolar.
 Escolares e orientadores educacionais:
A equipe é constituída por um orientador educacional efetivo e uma supervisora efetiva.
Equipe de apoio:
A equipe de apoio é formada por 5 Funcionários na secretaria, atuando no administrativo, uma secretária, um zelador, um vigia, uma monitora de alunos, um inspetor, um auxiliar de atividade educacional, duas merendeiras e três auxiliares.
Forma de atendimento da escola:
Horário de funcionamento: 
Matutino: 7h 30 minutos à 12h e 30 minutos.
Vespertino: 13h 30 minutos às 18 h
Números de alunos matriculados: 389
JUSTIFICATIVA
O objetivo de pensar nesse projeto, foi perceber as necessidades dos alunos que estão terminando o ensino médio para direciona-los a uma profissão.
A escola em sua pratica cotidiana não oferecem os alunos os conhecimentos necessários, para o seu desenvolvimento profissional, por isso estamos inserindo essas atividades para que eles passam, desenvolver novas habilidades e novos conhecimentos sobre sua carreira profissional.
A orientação é processo de fazer o aluno descobrir e usar suas habilidades e tomas ciências das fontes de treinamentos disponíveis.
Cabe salientar que muitos jovens pensam que fracassados em sua via é porque erraram em sua escolha profissional.
A reflexão sobre a sociedade do colégio renovador e do contexto na qual está envolvido, isso motivou para que fosse iniciado o projeto de buscar a informação para que encontre sua profissão ideal.
As vezes sua história de fracasso escolar é proveniente de outras instituições e pode ser revertido se a equipe de profissionais, que papel fundamental na vida dos jovens.
Então é o momento dá escola contribuir para a formação dos jovens que tem necessidade de construir sua identidade assim como seus valores e projetos, na crise da adolescência.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
	Discutir os elementos envolvidos na escolha profissional de um grupo de jovens alunos do Colégio Renovador que frequentando 3° ano do ensino médio, considerando fatores sociais, pessoais, limitação de oportunidades.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Incentivar a reflexão dos jovens para que a orientação profissional os auxilie na tomada de decisões baseada no alto reflexão e aprendizado.
b. Atuar na realidade escolar a partir de planejamentos construídos com as contribuições teóricas articuladas a outros.
c. Difundir o papel da escola como formador social na contribuição ao jovem para escolher sua profissão
4. METODOLOGIA
	Esta pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva explicativa, seguindo o método de pesquisa – ação e observação.
	A pesquisa descreve as observações feitas através do levantamento de dados ou da pesquisa bibliográfica.
	A bibliografia permite ao pesquisador conhecimento através de livros, revistas. Internet dentre outros, através de identificação dos dados, localização e reunião sistemática dos materiais ou dos fatos.
	Portanto nesse estudo apresenta-se a analise descritiva sobre a pesquisa e observação no intuito de afirmar o que a teoria propõe sobre o tema abordado.
	A fim de conhecer melhor sobre o estudo do trabalho e educação envolvidos na escolha profissional de um grupo de alunos do ensino médio do Colégio Renovador, o presente estudo discute o momento da escolha profissional e as implicações.
	Esses estudantes participarão no período letivo de 2017, em datas aleatórias, entre um bimestre e outro, participarão de atividades direcionadas a motivação e reflexão sobre a escolha vocacionale, na última das 4 atividades responderão a um questionário profissional e desenvolveram uma reflexão sobre a concepção de vocação.
	Os resultados deverão mostrar que os jovens estão muito preocupados com seu futuro, que acreditam não sofrer influência em suas escolhas, sendo uma decisão só deles e que maneira de ser de cada, está vinculada à escolha profissional.
	Para as atividades nesse primeiro momento será feito uma coleta de dados com apanhados teóricos em literatura relacionada ao tema, enfatizando o papel e a contribuição sócio histórica na evolução educacional quanto a orientação profissional e direcionamento vocacional do aluno como cidadão. Compõem este trabalho, pesquisas e leitura de dados já disponíveis e publicados tais como livros, artigos científicos, sites, dentre outros. Os números de alunos participantes serão todos os matriculados no terceiro ano do ensino médio, que frequentam as aulas regularmente no Colégio Renovador.
5. CRONOGRAMA
	
AÇÕES
	PERÍODO
	
	2017
	
	Jan
	Fev
	Mar
	Abr
	Mai
	Jun
	Jul
	Ago
	Set
	Out
	Nov
	Dez
	Escolha do tema
	
	
X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Elaboração Objetivos
	
	
X
	
X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Elaboração Justificativas
	
	
	
X
	
X
	
	
	
	
	
	
	
	
	Escolha do método
	
	
X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Elaboração das atividades
	
	
	
	
X
	
	
X
	
	
	
X
	
	
X
	
	Texto final projeto com as Atividades
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
X
	Entrega do desafio
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
X
4º. Bimestre: 
Encerramento e Palestra motivacional
Essa será a última atividade do ano letivo, faremos um encerramento onde teremos como convidados os familiares dos alunos e a comunidade ao redor do Colégio. 
Nesse evento haverá várias tendas montadas pelos próprios alunos, vamos dividir em grupos de 7 alunos que escolheram áreas iguais ou parecidas. Nessas tendas os alunos irão expor materiais como informativos da área, pesquisas realizadas por eles no decorrer do ano letivo, instrumentos de trabalho do profissional tudo para enriquecer as tendas, sempre com a observação de um professor para ajuda-los
Ao final do evento teremos a participação de um profissional convidado (escolhido em comum acordo pelos professores) com uma palestra motivacional que acontecerá no anfiteatro do colégio.
Cronograma
	Seguindo o calendário escolar de 2017, esse projeto terão as seguintes datas para realização e desenvolvimento das atividades:
Atividade do Primeiro Bimestre será dia: 28 de abril (sexta-feira)
Atividade do Segundo Bimestre será dia: 23 de junho (sexta-feira).
Atividade do Terceiro Bimestre será dia: 29 de setembro (sexta-feira).
Atividade do Quarto Bimestre será: dia 10 de novembro (sexta-feira).
Avaliação
	Com este trabalho, espera-se que os alunos possam ter maior autoconhecimento e principalmente conhecer melhor seus interesses, para que consigam direcionar seus investimentos pessoais, inclusive seu tempo de estudo, motivação e desempenho.
6. CONSTRUINDO MEU PROJETO DE VIDA
Atividades pedagógicas, distribuídas nos bimestres letivos.
 
1º ATIVIDADE: Palestra motivacional de orientação vocacional.
Tarefa / atividade: Todos professores escolherão o melhor do dia apropriado para aplicar a palestra a seus alunos do terceiro ano do ensino médio.
Serão convidados psicólogos vocacionais; profissionais da área de recursos humanos e conselheiros orientadores vocacionais.
Depois de palestras os alunos deverão apresentar um texto sobre os principais pontos discutidos no teor da palestra.
Discutir sobre esses pontos entre a classe.
Avaliação: Observação de comportamentos e interação – participação conscientizar o aluno a estarem preparados para uma escolha profissão coerente.
2º ATIVIDADE: Produção textual / Redação
Disciplina: Português.
Solicitar que os alunos desenvolvam uma redação.
Poderão optar por dos três temas.
Da informação ocupacional para uma escolha consciente.
A adolescência e o problema individual de escolha profissional.
O cenário de mercado de trabalho para o adolescente.
Avaliação: A insatisfação com as técnicas usualmente utilizadas em orientação profissional as quais não atendiam a vários aspectos presentes na problemática de escolha do adolescente, tais como aspectos emocionais pressões grupais de vários e desconhecimentos de informação ocupacional.
3º ATIVIDADE:
Disciplina de história e geografia
Tarefa / Atividade:
 Pedir para que os alunos se agrupem em 4 equipes e desenvolvam pesquisas relacionando a profissão antiga.
Após as respostas dos alunos o professor solicitará que um deles leia em voz alta para a classe, quais as profissões o grupo.
E então, fazer uma roda de conversa sobre a evolução das profissões citadas, desde a era de 1900 a atualidade.
Citar 5 ou mais das principais antigas profissões reconhecidas no período de 1900 a 1920.
Exemplos: tecelões; jornaleiro; alfaiate; professor; chapeleiro; fotógrafo.
Citar profissões geradas na era da industrialização (capitalismo) no Brasil de 1930 a 1950.
Exemplos: Operários em indústria; Engenheiros; Advogados; Administrador; Vendedor; Farmacêutico. 
Citar profissões surgidas ou que se despontaram no decorrer do período de 1960 a 1980/90.
Exemplo: Professor; advogado; Engenheiro civil; médicos; empresários; artistas.
Citar 5 profissões atuais despontadas ou evidenciadas no século XX:
Exemplos: telecomunicação (jornalismo, repórter, publicidade); tecnologia e computação; cientistas (área da saúde); Arquitetura (designer e urbanismo); Personal (preparador físico, nutricionista e esteticista).
Avaliação: Considerar o entusiasmo e motivação entre os grupos. Trabalho em equipe. Participação e interatividade.
4º ATIVIDADE:
	Disciplina: Diversidade.
	Tarefa / Atividade: A importância da realização pessoal para o aluno ou realização do aluno.
1 Após iniciar a aula abordando o tema trabalho e sua importância para a realização do aluno; professor (a) poderá ressaltar a importância do aluno atuar em áreas que ele se identifique, para que haja realização pessoal, satisfação pelo trabalho e prazer em trabalhar, além da gratificação financeira que o trabalho proporciona.
2 Chamar os alunos para responder o teste vocacional.
3 Respostas - Some as respostas que você deu para cada letra e verifique qual delas conseguiu mais pontos. Assim se você obteve o maior resultado na letra “D”, por exemplo, leia a descrição relativa ao tipo D.
 Discutir em sala com alunos sobre as respostas e resultados:
Tipo A – Em busca do prazer. 
Tipo B – Em busca da fama.
Tipo C – Em busca do afeto.
Tipo D – Em busca da grana.
TESTE VOCACIONAL
Orientação vocacional
Leia atentamente cada pergunta e escolha apenas uma alternativa em cada questão.
1 – Quando imagino minha vida daqui a dez anos me vejo como:
Um profissional realizado, fazendo as coisas que gosto.
Um profissional reconhecido e valorizado no mercado.
Um profissional sério, dando continuidade ao trabalho dos meus pais.
Um profissional muito bem-sucedido financeiramente.
2 – Os profissionais que mais admiro são aqueles que:
Sentem-se felizes e plenamente satisfeitos com seu trabalho.
São considerados os melhores na sua profissão.
Tem sucesso seguindo a tradição profissional da família.
Fazem sucesso e ficam ricos com seu trabalho.
3 – Quando sou apresentado a alguém, geralmente falo sobre:
Os meus interesses e hobbies.
Pessoas famosas e importantes que conheço.
As histórias engraçadas da minha infância, minha família e amigos em comum.
Carros, viagens e os lugares badalados que gosto de frequentar.
4 – Quando os outros se referem a mim, gosto de ser lembrado:
Pelo meu jeito de ser.
Pela minha popularidade.
Pela minha origem familiar.
Pelas coisas que conquisto.
5 – Aproveito as minhas horas de lazer para:
Ir ao cinema, mexer no computador ou ler um livro.
Ir aos lugares de moda ou me informar sobre o que está acontecendo de interessantepela cidade.
Ficar em casa conversando com meus amigos ou assistindo a um vídeo.
Fazer compras ou passear no shopping.
6 – Quando conheço alguém do sexo oposto, procuro:
Saber seus hábitos e interesses.
Saber quem são seus amigos e aos lugares que frequenta.
Saber sobre sua família e seus melhores amigos.
Saber onde mora e em que colégio estuda.
7 – Nas minhas relações pessoas procuro estar sempre com:
Gente que gosta de coisas que eu gosto.
Gente interessante que realiza coisas e tem sempre novidades para contar.
Pessoas chegadas, em que confio.
Gente que gosta de viver bem.
8 – Quando me refiro a minha família, geralmente falo sobre:
O lado interessante da profissão dos meus pais.
O sucesso que alcançaram e o prestigio que eles têm.
As coisas que fizemos juntos.
As conquistas pessoais e econômicas.
9 – O professor que mais me influenciou até hoje foi o que:
Me ajudou a descobrir novos interesses e talentos.
Me ensinou a usar melhor meus talentos e qualidades.
Me ajudou a melhorar minhas relações interpessoais.
Me apresentou um novo e promissor campo de trabalho.
10 – O grande sonho da minha vida é:
Poder desenvolver plenamente meus talentos e habilidades.
Ser reconhecido como melhor naquilo que faço.
Ser querido e respeitado pelos que me cercam.
Viver cercado de muito conforto, sem nenhuma preocupação financeira.
11 – A pior coisa para mim é:
Ser obrigado, a fazer coisas que não tem nada a ver comigo.
Não ser reconhecido por minhas realizações.
Ficar longe dos meus amigos e familiares.
Não poder fazer aas coisas que gosto por falta de grana.
12 – Para mim as revistas e os livros são antes de mais nada:
Fontes de informação e conhecimento sobre os assuntos que me interessam.
Um meio de ficar por dentro das novidades e da vida das pessoas.
Uma forma de me atualizar para poder conversar com os amigos.
Fontes de informações que podem ajudar a alcançar meus objetivos.
RESULTADO:
Tipo A – Em busca do prazer
Você faz suas escolhas baseado principalmente na busca da satisfação e realização pessoal. Ao se decidir por uma profissão, considere se ela irá de fato lhe proporcionar a realização que tanto valoriza. Se você levar em conta seus gostos e interesses, com certeza, terá sucesso.
Dica: Converse com pessoas que têm as profissões pelas quais se interessa e observe o que elas fazem no dia-a-dia. Lembre-se que irá passar boa parte da vida nessas atividades e que, para você, estar em sintonia com seus desejos é essencial.
Tipo B – Em busca da fama
Para você, o mais importante é ser reconhecido valorizado pelos outros. Ao escolher uma profissão leve em conta as oportunidades que ela lhe oferece para se projetar socialmente. Ser considerado o melhor naquilo que faz e ficar famoso são atributos muito importantes para você e devem participar da sua decisão.
Dica: Dê atenção especial às profissões que oferecem oportunidades para se destacar ou estejam na moda. Converse com profissionais que você admira por essas características e veja o que elas fizeram para alcançar o sucesso.
Tipo C – Em busca do afeto
Você faz suas escolhas baseado principalmente nas suas relações interpessoais e familiares. Fazer o que sua família valoriza, ser aceito e respeitado pelos seus amigos é essencial para seu bem-estar. Ao optar por sua profissão, verifique se ela está de acordo com os valores da sua família e amigos.
Dicas: Fique atento às oportunidades que a profissão de seus familiares tem a lhe oferecer. Outra alternativa é uma atividade profissional que lhe permita se associar a amigos ou parentes.
Tipo D – Em busca da Grana
Você faz suas escolhas pensando nas suas recompensas financeiras e materiais. Poder comprar o que quiser e usufruir de todo o conforto são suas principais ambições. Portanto, ao decidir por uma profissão esteja seguro sobre as suas possibilidades de remuneração que ela oferece.
Dicas: investigue quais profissões remuneram melhor ou permitam grandes ganhos financeiros a curto prazo. Procure conversar com pessoas bem-sucedidas financeiramente e tente descobrir os negócios e oportunidades do momento.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Por fim o aluno é levado a sintetizar, reorganizar e ressignificar as suas informações e experiências vividas no processo de orientação para que possa escolher o seu caminho profissional.
	O aluno é solicitado compulsivamente a fazer escolhas que não priorizam a posteridade, que trazem como valor essencial o prazer e o bem-estar sem esforço, em uma perda gradativa do sentido da continuidade histórica. Em uma sociedade que vive o presente, o aluno compelido a pensar no futuro.
	Nesse sentido, nosso interesse com esta pesquisa está na compreensão desse processo de escolhas e de vivências, na perspectiva dos próprios protagonistas: os alunos.
	Para tanto, priorizou a desenvolver as atividades que pudessem motivar esses alunos a refletir sobre a escolha de suas profissões em um futuro bastante próximo.
	Por fim, destaca-se a contribuição da escola na formação social do cidadão, na atribuição às escolhas e na formação de um pensamento mais solido em sua responsabilidade que atenda a escolha e seus anseios na realização profissional.
8. REFERÊNCIAS
	BOCK, Ana Mercês Bahia (org.). Psicologia e compromisso social. São Paulo: Cortez, 2003.
	BOCK, Ana Mercês Bahia; GONÇALVES, Maria da Graça Marchina; FURTADO, Odair (orgs.), Psicologia sócio histórica. São Paulo: Cortez, 2007.
LISBOA, Marilu Diez; SOARES, Dulce Helena P. (orgs.). Orientação Profissional em ação: formação e prática de orientadores. São Paulo: Summus, 2000.
Site Porvir – Conexão Futura.
Link. http://www.fundacaolemann.org.br/w.p.