AV_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_2013.4

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Avaliação: CEL0241_AV_ » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: 2 Data: 26/02/2014 18:10:03 
 
 1a Questão (Ref.: 201305083304) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento 
operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças: 
 
 
aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. 
 
podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. 
 
adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. 
 
as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações 
que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 
 
imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. 
 
 2a Questão (Ref.: 201305083463) Pontos: 0,5 / 0,5 
O conhecimento dos períodos de desenvolvimento humano é fundamental na Educação Infantil. Segundo o 
epistemólogo Jean Piaget, os quatro grandes períodos de desenvolvimento são: 
 
 
Período Sensório-motor, Período Operatório, Período do Pensamento Crítico e Período do Pensamento 
Formal. 
 
Período Sensório-lógico, Período Reflexivo, Período Formal e Período Crítico. 
 
Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período do Pensamento Crítico e Período 
do Pensamento Formal. 
 
Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período das Operações Concretas e 
Período das Operações Formais ou Abstratas. 
 
Período do Pensamento Lógico, Período do Pensamento Abstrato, Período do Pensamento Crítico e 
Período do Pensamento Reflexivo. 
 
 3a Questão (Ref.: 201305083896) Pontos: 0,5 / 0,5 
A secretaria de educação do município Garopimba planejou uma formação continuada para os educadores 
infantis, que versava sobre a educação da sexualidade das crianças na educação infantil. As crianças de 3 anos 
de idade estavam muito curiosas pelo corpo do outro coleguinha, e, no momento do banho, os educadores 
precisavam separar meninos das meninas, pois as crianças queriam observar o tempo todo o corpo do outro 
colega e isso dificultava o banho. Sabemos que essas crianças estão na fase fálica, se levarmos em 
consideração as fases de desenvolvimento psicossexual de Freud. Assinale a alternativa que apresenta uma 
característica da fase fálica. 
 
 
Sensação de poder e controle ao se sentir com a musculatura mais forte e poder controlar os esfíncteres. 
 
Sensação de onipotência ao conseguir controlar os esfíncteres e ter mais autonomia. 
 
Medo de perder o amor dos progenitores ao errar o controle dos esfíncteres e sujar as roupas. 
 
Desejo e enamoramento pelo progenitor do sexo oposto e rivalidade com o progenitor do mesmo sexo. 
 
Preferência por colocar objetos na boca para exercitar a satisfação pela boca. 
 
 4a Questão (Ref.: 201305083301) Pontos: 0,5 / 0,5 
De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora 
dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa 
fase da vida aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está 
INCORRETO afirmar que: 
 
 
professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da criança. 
 
os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos processos das 
crianças mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se tornarem aprendizes mais 
eficazes é muito maior. 
 
alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação do cérebro, 
por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças irão alcançar as mesmas 
habilidades. 
 
a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de novas 
informações. 
 
uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em andamento e de 
ignorar distrações. 
 
 5a Questão (Ref.: 201305083616) Pontos: 0,0 / 0,5 
Tendo como base os conceitos de Vygotsky sobre desenvolvimento e aprendizagem, marque a 
alternativa correta: 
 
 
o desenvolvimento humano ocorre de dentro para fora, e é necessário que o ser humano esteja inserido 
em situações de aprendizado das ciências. 
 
no desenvolvimento os fatores biológicos herdados sobrepõem-se aos fatores sociais. Como dizem: "filho 
de peixe, peixinho é". 
 
aprendizagem e desenvolvimento são processos dependentes, que ocorrem conforme o acúmulo de 
respostas aprendidas. 
 
desenvolvimento e aprendizagem são processos concomitantes e ocorrem linearmente. 
 
aprendizagem e desenvolvimento são fenômenos distintos e interdependentes, cada um tornando 
possível o outro. 
 
 6a Questão (Ref.: 201305083879) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao 
cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele 
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela 
que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 
As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades 
especiais. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
 7a Questão (Ref.: 201305083679) Pontos: 1,0 / 1,0 
Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que iniciou sua atividade de observação na creche com crianças de 3 
anos de idade. Logo no primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, 
imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em 
brincar com as fantasias do camarim. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança 
num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este? 
 
 
Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos na 
infância. 
 
Estágio Sensório-motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa. 
 
Estágio senso-emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais interessante 
para o desenvolvimento da criança. 
 
Estágio pré-operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar. 
 
Estágio lógico-formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido 
vivenciados. 
 
 8a Questão (Ref.: 201305083606) Pontos: 0,0 / 1,0 
Apoiando-se no pressuposto vygotskyano, a escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades 
intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos. Leia as questões abaixo e assinale a 
que esteja coerente com o pensamento do autor: 
 
 
cabe à instituição escolar garantir a todos os alunos o acesso ao conhecimento, inclusive àqueles que não 
tiveram acesso na idade própria, excluindo os portadores de necessidades educacionais especiais. 
 
cabe à escola a função de promover o indivíduo a patamares superiores de conhecimento, sem levar em 
conta as condições sociais, cognitivas, culturais e econômicas, presentes num dado momento histórico. 
 
sabendo que aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, cabe à escola se adiantar ao 
desenvolvimento, ou seja, planejar, buscando dirigir-se às funções psicológicas queestão em via de se 
completarem. 
 
há uma supervalorização do papel do ensino e da escola, quando deles se espera a transmissão cultural e 
dos valores da sociedade, com o objetivo de preparar o aluno, moral e intelectualmente, para que 
assuma sua posição na sociedade. 
 
sendo a tarefa principal da educação contemporânea criar condições de ensino frente às exigências 
sociais, cabe à escola restringir a transmissão de conteúdos, pois o aluno precisa garantir o 
conhecimento acumulado historicamente na sociedade. 
 
 9a Questão (Ref.: 201305102329) Pontos: 1,5 / 1,5 
A secretaria municipal de educação de uma capital, que possui uma rede de educação infantil composta por 250 
unidades, contratou um pedagogo para fazer um programa de formação em serviço dos educadores de creche. 
No primeiro encontro para a formação, você deixou os grupos formados por 30 educadoras cada falarem um 
pouco sobre os problemas ou diferenças que têm no seu cotidiano. O problema que recebeu maior destaque foi 
o processo de retirada de fraldas nas crianças de 2 anos de idade, porque os educadores acreditam que as 
crianças não têm higiene com as fezes, porque são provenientes da classe popular. Como você explicaria as 
características da fase anal para as educadoras de creche, tendo como fundamento a teoria 
freudiana. 
Resposta: Segundo os fundamentos freudianos, isso nada tem a ver com falta de higiene devido a baixa classe 
social. O problema que a criança tem com a questão é controle de esfíncteres que somente é adequado até os 3 
anos de idade. Portanto, planejar a retirada das fraldas desde os dois anos é o ideal para que aos poucos essa 
criança domine tais musculaturas. 
Gabarito: Nesta fase as crianças inauguram o conhecimento sobre as regras morais a partir do descobrimento 
dos seus excrementos e da possibilidade de controlar a sua retenção e eliminação. Sentem prazer em evacuar e 
urinar, bem como em falar sobre esses elementos. Para terem o controle dos esfíncteres, precisam ter um 
tempo mínimo de maturação de 24 meses de idade e toda uma aprendizagem sobre a utilização do banheiro. 
 
 10a Questão (Ref.: 201305102331) Pontos: 1,5 / 1,5 
Um novo programa de correio eletrônico foi adquirido pela empresa Data ShowWeb neste semestre. Os 
tecnólogos escreveram uma cartilha para didatizar as informações sobre o uso deste aplicativo. No entanto, a 
mesma não tem se mostrado eficiente para ensinar aos funcionários do departamento de pessoal como 
proceder. O pedagogo da empresa conversou com o grupo sobre as dificuldades encontradas e descobriu que 
dos 22 funcionários da empresa, 4 já sabiam utilizar o aplicativo com êxito. O que este profissional poderia 
fazer para mediar este aprendizado, caso se inspirasse em Vygotsky e na zona de desenvolvimento 
proximal como possibilidade de aprendizagem? 
Resposta: Poderia usar da parceria entre os colegas que já sabem utilizar o programa e montar grupos onde a 
ajuda mútua ocorresse. Além de facilitar o processo de aprendizagem, melhoraria inclusive a condição social 
entre os funcionários. 
Gabarito: Ele poderia atuar no nível de desenvolvimento proximal dos funcionários, dividindo-os em grupos e 
colocando nesses grupos funcionários que já dominavam a tecnologia para partilharem experiências com 
aqueles que ainda não tinham esse conhecimento amadurecido. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 26/02/2014 até 18/03/2014.