Av1 Controle Motor

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1​a ​​ ​Questão​​ ​​(Ref.:​ ​201602397831) Pontos:​​ ​​0,1​​ ​​ ​/​ ​​0,1 
 
Para o desenvolvimento dos padrões motores da criança, não se pode 
prescindir da análise do processo cognitivo. Este aspecto foi 
exaustivamente estudado por Piaget, que considera a existência de 
quatro​ ​pontos​ ​cruciais: 
 
1​ ​-​ ​surgimento​ ​das​ ​conceitualizações​ ​sobre​ ​os​ ​objetos​ ​concretos 
2​ ​-​ ​desenvolvimento​ ​do​ ​raciocínio​ ​abstrato 
3​ ​-​ ​aparecimento​ ​da​ ​linguagem​ ​e​ ​das​ ​funções​ ​simbólicas 
4​ ​-​ ​desenvolvimento​ ​da​ ​inteligência​ ​sensório-motora 
 
A​ ​ordenação​ ​cronológica​ ​desses​ ​pontos​ ​é 
 
 
 
 4,​ ​1,​ ​3​ ​e​ ​2. 
 4,​ ​3,​ ​2​ ​e​ ​1. 
 
 
4,​ ​3,​ ​1​ ​e​ ​2. 
 3,​ ​4,​ ​1​ ​e​ ​2. 
 1,​ ​4,​ ​2​ ​e​ ​3​ ​. 
 
 
 
 
 
 
​ ​ 2​a​​ ​Questão​​ ​​(Ref.:​ ​201602565811) Pontos:​​ ​​0,1​​ ​​ ​/​ ​​0,1 
 
¿Talvez​ ​não​ ​se​ ​tenha​ ​atentado​ ​para​ ​o​ ​fato​ ​de​ ​que​ ​jogos​ ​como​ ​amarelinha,​ ​pegador​ ​e​ ​cantigas​ ​de​ ​roda 
tenham​ ​exercido,​ ​ao​ ​longo​ ​da​ ​história,​ ​importante​ ​papel​ ​no​ ​desenvolvimento​ ​da​ ​criança¿.​ ​(J​ ​B.​ ​Freire, 
1989)​ ​Considerando​ ​a​ ​visão​ ​do​ ​autor,​ ​é​ ​correto​ ​afirmar​ ​que: 
 
 
 
 Tendo-se​ ​a​ ​Educação​ ​Física​ ​como​ ​disciplina​ ​auxiliar​ ​no​ ​universo​ ​escolar,​ ​é​ ​possível​ ​trabalhar 
atividades​ ​que​ ​façam​ ​parte​ ​do​ ​mundo​ ​da​ ​criança​ ​fora​ ​da​ ​escola,​ ​mas​ ​que​ ​tragam​ ​bons 
resultados. 
 Pode-se​ ​conseguir​ ​um​ ​pequeno​ ​desenvolvimento​ ​das​ ​habilidades​ ​motoras​ ​com​ ​tais 
atividades,​ ​mas​ ​é​ ​no​ ​aspecto​ ​afetivo​ ​que​ ​ocorrerão​ ​mudanças​ ​observáveis. 
 Deve-se​ ​procurar​ ​definir​ ​maneiras​ ​corretas​ ​de​ ​movimentação​ ​das​ ​crianças​ ​dentro​ ​das 
atividades​ ​por​ ​ela​ ​escolhida. 
 Tenta-se​ ​mobilizar​ ​o​ ​interesse​ ​a​ ​atenção​ ​das​ ​crianças​ ​para​ ​o​ ​folclore​ ​infantil,​ ​mas​ ​é​ ​o 
aprendizado​ ​desportivo​ ​que​ ​realmente​ ​as​ ​motiva. 
 
 
Pode-se​ ​garantir​ ​um​ ​bom​ ​desenvolvimento​ ​das​ ​habilidades​ ​motoras​ ​incorporando​ ​a​ ​cultura 
infantil​ ​às​ ​aulas​ ​de​ ​Educação​ ​Física. 
 
 
 
 
 
 
​ ​ 3​a​​ ​Questão​​ ​​(Ref.:​ ​201603138175) Pontos:​​ ​​0,1​​ ​​ ​/​ ​​0,1 
 
É​ ​correto​ ​afirmar​ ​sobre​ ​o​ ​desenvolvimento​ ​na​ ​infância​ ​até​ ​11​ ​anos​ ​que: 
 
 
 
 
 
O​ ​controle​ ​motor​ ​refinado​ ​ainda​ ​não​ ​está​ ​totalmente​ ​estabelecido. 
 Suas​ ​habilidades​ ​perceptivo​ ​motoras​ ​estão​ ​totalmente​ ​desenvolvidas​ ​com​ ​precisão. 
 Apresentam​ ​desde​ ​o​ ​inicio​ ​um​ ​tempo​ ​de​ ​reação​ ​super​ ​rápido. 
 As​ ​habilidades​ ​são​ ​estabelecidas​ ​na​ ​primeira​ ​infância. 
 Apresentam​ ​habilidades​ ​totalmente​ ​precisas. 
 
 
 
 
 
 
​ ​ 4​a​​ ​Questão​​ ​​(Ref.:​ ​201603310842) Pontos:​​ ​​0,1​​ ​​ ​/​ ​​0,1 
 
Nas​ ​crianças,​ ​o​ ​controle​ ​motor​ ​grosso​ ​é​ ​desenvolvido​ ​rapidamente​ ​e,​ ​em​ ​geral,​ ​antes​ ​do​ ​controle 
motor​ ​fino.​ ​Uma​ ​atividade​ ​que​ ​pode​ ​ser​ ​utilizada​ ​para​ ​trabalhar​ ​o​ ​controle​ ​motor​ ​fino​ ​é: 
 
 
 
 
 
Empilhar​ ​pequenos​ ​blocos​ ​de​ ​montar. 
 Saltitar​ ​em​ ​diferentes​ ​ritmos. 
 Caminhar​ ​em​ ​diferentes​ ​direções. 
 Saltar​ ​de​ ​diferentes​ ​alturas. 
 Correr​ ​entre​ ​obstáculos. 
 
 
 
 
 
 
​ ​ 5​a​​ ​Questão​​ ​​(Ref.:​ ​201603318670) Pontos:​​ ​​0,1​​ ​​ ​/​ ​​0,1 
 
Crescimento​ ​e​ ​maturação​ ​são​ ​os​ ​fatores​ ​responsáveis​ ​pelas​ ​mudanças​ ​no​ ​desenvolvimento​ ​motor​ ​das 
crianças.​ ​No​ ​entanto,​ ​programas​ ​de​ ​atividades​ ​físicas​ ​que​ ​visam​ ​o​ ​desenvolvimento​ ​motor​ ​na 
pré-escola,​ ​também​ ​contribuem​ ​para​ ​seu​ ​desenvolvimento.​ ​São​ ​três​ ​fatores​ ​essenciais,​ ​de​ ​acordo 
com​ ​Sandra​ ​Curtiss,​ ​que​ ​devem​ ​constar​ ​em​ ​um​ ​plano​ ​de​ ​trabalho: 
 
 
 
 Sinestesia,​ ​equipamentos​ ​e​ ​tempo. 
 Direcionalidade,​ ​coordenação​ ​e​ ​movimentação. 
 
 
Fisiológicos,​ ​ambientais​ ​e​ ​cognitivos. 
 Neuromotor,​ ​perceptivo-motor​ ​e​ ​aptidão​ ​física. 
 Individualidade,​ ​descoberta​ ​e​ ​integração​ ​dos​ ​sistemas​ ​nervoso​ ​e​ ​muscular.