Avaliação Parcial CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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Avaliação Parcial: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	 1a Questão (Ref.: 201602571034)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
		
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo. 
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601656690)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602141416)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo não depende da relação com o outro.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo não sofre influência social.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602588377)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação Física, segundo a concepção existencialista? (Adaptado SEPLAG: 2010)
		
	
	O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente. 
	
	O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente. 
	
	O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo.
	
	O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.
	
	O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo que o cerca. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602397503)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	2. Trindade (2002) relata em seu texto: "Do corpo de carência ao corpo da potência: desafios da docência",  o seguinte caso: "
Carlinhos tinha 5 anos e adorava correr, pular, se movimentar. No parquinho da escola, ele gostava de subir no trepa-trepa. A professora sempre dizia:  "Menino,  você vai cair daí!" Um dia, para "agradar" a professora, Carlinhos caiu e teve que levar pontos na testa. Ao ver Carlinhos no chão a professora gritava: "Eu não avisei? Eu não disse? Não obedece!"!
Considerando a postura de um profissional da educação,  como você agiria após o acidente?
		
	
	e. Procuraria trabalhar brincadeiras em que as crianças ficassem sentadas, evitando correrias, oferecendo assim segurança para elas. 
	
	a. Ficaria aflita e durante algum tempo não voltaria ao parquinho com os alunos;
	
	c. Não deixaria Carlinhos ir ao parquinho durante um mês, para que ele aprendesse a se comportar;
	
	b. Sabendo que outros acidentes semelhantes poderiam acontecer e se resguardando da responsabilidade de zelar pela integridade das crianças, conversaria com a coordenação / direção comunicando a decisão de não mais levar a turma ao parquinho;
	
	d. Agiria com naturalidade, entendendo que acidentes fazem parte do cotidiano escolar e que o movimento é um ato de prazer para as crianças;
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602304392)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960?
		
	
	Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da ditadura militar. 
	
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para desmobilização de forças oposicionistas. 
	
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para desmobilização de forças oposicionistas. 
	
	O Governo Militar apoiava as atividades recreativas.
	
	O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601657443)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
		
	
	Tecnicista
	
	Crítico superadora
	
	Pedagogiicista
	
	Crítico emancipatória
	
	Humanista
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602684569)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	De acordo com a história da Educação Física no Brasil, até a década de 80 do século XX, pode-se afirmar que:
		
	
	incorporou e se adaptou aos costumes de vida da maior parte da população brasileira e foi ampla e rotineiramente aferida por meio de indicadores sociais; 
	
	não foi associada às áreas da Educação ou da Saúde, seja nos currículos escolares, seja em programas realizados paralelamente aos das escolas;
	
	não foi objeto de políticas públicas ou programas de governo e tinha apenas cunho militar.
	
	foi, exaustivamente, usada politicamente em projetos cujo êxito de sua contribuição para a melhoria da qualidade de vida do brasileiro pode ser tido como duvidoso;
	
	foi acolhida e prestigiada pelas esferas públicas e privadas da sociedade, desde o início do século, com grandes investimentos do orçamento público para a realização e continuidade de seus projetos e programas de expansão;
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602288857)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes; II- Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Aponte a alternativa correta.
		
	
	As alternativas I, II e IV.
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	As alternativas II e IV.
	
	As alternativas I, II, III .
	
	As alternativas I, III e IV.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602579716)
	Acerto: 1,0  /1,0 
	A Educação Física contribui com as características e o ambiente escolar que necessita ser um espaço heterogêneo em que os conhecimentos devem ser construídos por todos e que as identidades de todos que ali estão possam ser preservadas e respeitadas as diferenças. Portanto, é um espaço em que deve proporcionar o convívio democrático e ético possibilitando ao estudante a construção do conhecimento de forma:
		
	
	Fragmentada, crítica e lógica
	
	Hierárquica, obediente e estática
	
	Organizada, sistematizada e significativa
	
	Simples, acadêmica e teórica
	
	Desorganizada, lúdica e sem regras
		
	
Avaliação Parcial: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA