AD1 ALFA 2 Carcila tomaz arcanjo da silva

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇão FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 (AD1) – 2017.2 
Disciplina: Alfabetização 2 
Coordenador (a): Stella Maris Moura de Macedo Matr.:___17112080471______________ 
Polo: _____Petrópolis____________
 Aluno (a): ___Carcila tomaz arcanjo da silva 
 Matr.:___17112080471______________
 Como a criança é reconhecida nesta perspectiva: 
¨(...) O pressuposto básico do qual partiam esses trabalhos é de que as crianças, todas as crianças, são sujeitos de conhecimento e, como tal, quando crescem em comunidades letradas, não permanecem indiferentes ao código escrito e constroem conhecimentos sobre a leitura e a escrita, antes mesmo que algum adulto decida ensinar-lhes sistematicamente. (...) ¨(módulo 1,v.1,p.9)
 Definição do que é ambiente alfabetizador, segundo Emília Ferreiro: 
¨(...) A constatação de que a vivência cotidiana em um ambiente letrado estimularia as crianças a tornarem-se “naturalmente” usuárias da linguagem escrita levou Ferreiro a propor o que passou a denominar “ambiente alfabetizador”, que visava a levar para a sala de aula um ambiente semelhante ao que as crianças viviam em seu cotidiano quando expostas a situações de leitura e de escrita.(...)¨(módulo 1,v.1,p.11)
 Mal entendidos que foram gerados em relação aos ambientes alfabetizadores: 
¨(...)O termo “ambiente alfabetizador”... introduziu muitos mal entendidos... (sic) segundo os quais o professor apaga-se, some, desvanece-se, transforma-se em mobiliário... O professor olha e participa dessa maravilha que é o desenvolvimento da criança que cresce sozinha (FERREIRO, 2001, p. 147).(...)¨(módulo1,v.1,p.12)
¨(...)Outro mal-entendido em relação ao ambiente alfabetizador foi produzido a partir das sugestões elaboradas por Ferreiro ao sugerir para as professoras que organizassem o ambiente alfabetizador na sala de aula a partir dos “cantos ou áreas de leitura”.(...)¨(módulo 1,v.1,p.12)
 O que é alfabetizar para a cidadania? 
¨(...) Como afirma freire (1987),alfabetizar é um ato político .Assim ,ao radicalizar a concepção de ambiente alfabetizador, a professora entendia que ,descolando a sua proposta ,as crianças ampliariam o ambiente alfabetizador que ela inicialmente criou em sala de aula ,tornando –o muito mas rico – porque teve a interferência das crianças¨. (...)¨(módulo 1,v.1,p.26)
Agora, com base em sua releitura e trabalho de pesquisa, elabore um texto de aproximadamente 15 linhas, onde você justifique porque o ambiente alfabetizador, segundo Paulo Freire, não pode ser um conceito universal.
Não pode existir um ambiente alfabetizador para atender as todas as demandas sociocultural das crianças , em vez de pensarmos em um ambiente alfabetizador no singular ,faz necessário interpretarmos de outra forma ou seja pluralizar para ambientes alfabetizadores , pois temos que entender que a realidade social e cultural das crianças não são as mesmas, elas são variáveis se por um lado temos um aluno que tem uma família com um poder aquisitivo alto, por resultado essa criança terá acesso as melhores escolas particulares, teatros , tudo do bom e do melhor ,e o oposto a isso estão as crianças que em muitos casos estão até abaixo da linha da pobreza que são privadas de tantos direitos , quem nem tiveram a oportunidade de conhecerem coisas que para quem é da classe alta já faz parte do seu cotidiano e virou rotina . Por isso se trabalharmos com um ambiente alfabetizador universal só vai acirrar mas essa desigualdade social ,pois ao transpassarmos esse ambiente alfabetizador de classe média para a sala de aula de criança de classes populares só servirá para elas olharem e ratificar que eles não tem nada do que ali esta exposto, não proporcionará um aprendizado significativo pois não faz parte da sua realidade. Portanto o ambiente alfabetizador precisa ser flexível se adequar a realidade do meio sociocultural que a criança se encontra ,pois elas vão trazer internalizado situações condizentes com o seu meio social e com essa realidade que o docente vai trabalhar logo se faz necessário aceitar o elas trazem e fazer disto um momento um momento oportuno para se trabalhar alfabetização e obtermos o êxito dessa criança que é a sua emancipação.