exer aula 3

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A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor:
	
	
	Parte de temas geradores
	
	Contextualiza o ensino
	 
	Transmite o conhecimento como verdade absoluta
	
	Estabelece relações entre as ciências
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201702137130)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
	
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201701648728)
	� Fórum de Dúvidas (16)�       �Saiba  (1)�
	
	Duas professoras da rede municipal conversavam na entrada da escola sobre o eclipse do Sol que deveria ocorrer naquele mesmo dia durante o horário das aulas. Célia, fascinada com o fenômeno, havia planejado observá-lo junto a seus alunos no pátio da escola. Para isto preparara com eles placas de vidro escurecidas pela fumaça de uma vela, a fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava depois discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a posição do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir seguir a seqüência do programa de Estudos Sociais. Estava atrasada com a matéria e iria explicar alguns aspectos sobre os planetas. Ainda não era o momento de conteúdos mais complexos. Depois, apenas com o auxílio do livro didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos.
Este relato revela duas formas distintas de encarar a prática docente, duas maneiras de selecionar os conteúdos, a adoção de métodos de ensino diferentes que expressam duas importantes tendências do pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática de Célia e Marta, respectivamente?
	
	
	Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva
	
	Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista.
	
	Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista.
	
	Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional.
	 
	Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional.
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201702060588)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	O aluno é considerado como um ser humano que chega à escola sem nenhum conhecimento (uma ¿tábula rasa¿), um ser passivo, que recebe as informações previamente selecionadas e decididas pelo professor. É o receptor passivo, alguém que ouve e aprende, que aceita os conhecimentos transmitidos pelo professor como algo de fora para dentro. Deve, portanto, prestar atenção aos conteúdos ensinados para registrá-los e memorizá-los. Estas características referem-se a pedagogia:
	
	
	Construtivista
	
	Libertadora
	
	Libertária
	 
	Tradicional
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201702088193)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
	
	
	A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora
	
	A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência
	
	A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo
	 
	A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem
	
	A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201702042057)
	� Fórum de Dúvidas (16)�       �Saiba  (1)�
	
	Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa que indique a sequência correta.
(   ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
(   ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as diretrizes da atividade profissional dos docentes.
(   ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão.
(   ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra.  
(   ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de ensino que favoreçam  processo de aprendizagem.  
	
	
	V - V - V - V - V
	
	V - V - V - F - F
	
	V - V - F - F - F
	 
	F - V - V - V - F
	
	F - V - F - V - V
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201701101877)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna.
I- Comênio
II- Herbart
III- Dewey
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse);
(  ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino;
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a natureza, partir das coisas para asideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino em ciclos.
A opção que apresenta a sequência correta é:
	
	
	II - III - I
	
	I III - II
	
	II - I - III
	
	I - II - III
	 
	III - II - I
	
� Gabarito Comentado�
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201701122756)
	� Fórum de Dúvidas (7 de 16)�       �Saiba  (1)�
	
	A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
	
	
	evitassem a interação com o professor
	 
	se desenvolvessem espontânea e naturalmente
	
	ouvissem a explanação calados
	
	repetissem os conceitos exaustivamente
	
	desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social