Psicologia Escolar

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Psicologia Escolar
	 1a Questão (Ref.: 201401464714)
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	Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e Inglaterra NÃO é possível afirmar que:
		
	 
	A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de promover o bem-estar humano.
	
	Desenvolveu-se juntamente com a Psicologia geral.
	
	O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no século 19.
	
	A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento em conexão com a Psicologia geral.
	 
	A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem conexão com a Psicologia geral.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401464783)
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	A escola é uma instituição de formação que deve:
		
	
	ocupar-se somente com a transmissão do conteúdo, pois esse é o aspecto mais importante.
	 
	atuar de forma integral através da transmissão do conteúdo e do desenvolvimento do aluno.
	
	atuar de forma ampla , enfatizando o desenvolvimento do aluno em detrimento da transmissão do conteúdo.
	
	restringir sua atuação à formação intelectual do aluno, para que este possa desenvolver o pensamento.
	
	ocupar-se somente com a formação interpessoal, pois esse é o aspecto mais importante.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401464758)
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	Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
		
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem, enquanto o foco inicial da Psicologia Escolar estrangeira era promover o bem-estar humano.
	 
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	A Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral e a brasileira surgiu em 1962.
	
	Tanto a Psicologia Escolar estrangeira com a Psicologia Escolar brasileira consideravam os conhecimentos produzidos pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória como fundamentais para as reflexões do processo de ensino-aprendizagem.
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401464792)
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	O psicólogo escolar atua na escola de forma preventiva. Isto significa que:
		
	 
	Traça estratégias de atuação que evitem a ocorrência dos problemas mais freqüentes ou atenuem sua intensidade.
	
	Diagnostica os problemas apresentados pelos alunos e encaminha-os para tratamentos externos.
	
	Resolvem basicamente os problemas já existentes na relação professor-aluno.
	
	Identifica e ajuda a resolver problemas ligados a dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	
	Resolve problemas instalados antes que se tornem mais graves.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401464619)
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	Os sujeitos que compõem o espaço escolar podem apresentar diferentes patologias. No que tange à essa questão o psicólogo que atua na escola:
		
	
	as patologias são objeto de estudo do psicólogo clínico e este deve ser solicitado à comparecer à escola para identificar possíveis patologias nos alunos.
	 
	identifica patologias e dificuldades cognitivas nos alunos e atua orientando pais e professores. - CORRETA
	
	deve conhecer as diferentes patologias para que possa identificá-las a fim de sugerir a transferência dos alunos para escolas especiais.
	
	não precisa conhecer as diferentes patologias, já que não atua como psicólogo clínico.
	
	deve conhecer as diferentes patologias e tratá-las do próprio ambiente escolar.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401464719)
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	Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e Inglaterra é possível afirmar que:
		
	
	A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de considerar os aspectos institucionais envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	
	O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores.
	
	A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem conexão com a Psicologia geral.
	 
	O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no século 19.
	
	O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e preventiva.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401464766)
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	A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, no ano de 1962. Ao longo do tempo o foco de atuação foi alterado. Sobre isso é possível afirmar que:
		
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a promoção de saúde e cidadania, tendo evoluído posteriormente para atenção aos problemas de aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a prevenção de problemas de relacionamento interpessoal, sobretudo na interface ensino-aprendizagem.
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem.
	
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação professor-aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401464769)
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	A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, na década de 1960. O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era:
I. A intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem.
II. A atuação junto aos professores, auxiliando-os na identificação de novas estratégias de ação.
III. A promoção de ajustamento e adaptação dos alunos a escola, através de avaliação e diagnóstico dos problemas de aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
		
	 
	Apenas III
	
	Apenas I
	
	Apenas II
	
	I e III
	
	I, II e III