EXERCÍCIO DIDÁTICA 2017

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DIDÁTICA 
1a aula 
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Exercício: CEL0304_EX_A1_201512812757_V1 Matrícula: 201512812757 
Aluno(a): JOÃO WILSON DOS SANTOS Data: 22/02/2017 10:15:31 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201513492747) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
São tendências da Pedagogia progressista: 
 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista 
 
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva. 
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513654501) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos 
entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na 
formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de: 
 
 
contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de 
comprovada eficiência. 
 
contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os 
de caráter normativos. 
 
Todas as alternativas anteriores. 
 contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre 
teoria e prática. 
 
assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer 
pedagógico. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513594767) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem: 
I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como 
objetivo central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma 
que eles sejam capazes de reproduzi-los. 
II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem, possibilitando 
ao aluno uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos. 
III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de 
ordem instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos 
interesses do mercado de trabalho. 
IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com 
base na leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem 
conhecimentos e se libertam da opressão. 
Está CORRETO o que se afirma em : 
 
 I, II, III e IV 
 I e IV 
 II, IV e V 
 I e V 
 II, III e IV 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513484832) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
Paulo Freire criou a famosa metáfora EDUCAÇÃO BANCÁRIA, que se refere à crítica aos 
professores que atuam como meros transmissores de conteúdos verdadeiros, absolutos e 
desvinculados da realidade dos alunos. Identifique as sentenças que caracterizam a CRÍTICA de 
Paulo Freire ao ensino tradicional: 
 I - O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica. O 
educador deve ensinar com responsabilidade, competência profissional, disponibilidade para o 
diálogo e principalmente querer bem aos educandos. 
II - O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual 
deriva uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos 
abstratos numa relação vertical. 
III - O reconhecimento da identidade cultural, da consciência do inacabamento, do respeito à 
autonomia do educando e da convicção de que a mudança é possível fazem parte do trabalho 
docente. 
IV - O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O 
educando, em sua passividade, torna-se um objeto para receber a doação do saber do educador, 
sujeito único de todo o processo de ensino. 
V - A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde 
predomina o discurso, no qual, quem é o sujeito da educação é o educador e os educandos são 
como vasilhas a serem preenchidas. 
 
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Todas as sentenças estão corretas. 
 As afirmativas III, IV e V estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513158308) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta 
correta. 
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e 
corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos. 
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a 
valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos 
disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso. 
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades 
mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero 
especialista na aplicação de manuais. 
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de 
forma de transformar a realidade política e social. 
 
 
F V V F 
 
V F F V 
 F V F V 
 F F V V 
 
V F V F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513484831) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
 
 
 F - F - F - F - V 
 
V - V - F - F - F 
 F - V - V - F - F 
 V - V - V - V - F 
 
V - V - V - F - F 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201512933692) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental, discutia com Maria, a professora 
alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-aprendizagem. Enquanto 
Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado era o 
preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto que não há neutralidade na 
educação da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às posições defendidas por Paulo e Maria 
é correto afirmar que: 
 
 Paulo está enganado, porém Maria está correta. 
 
Paulo e Maria estão errados. 
 
As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. 
 
Somente Maria está errada 
 
Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201512941092) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Imagine que a professora Luísa está planejando uma atividade cujo o objetivo é "conhecer e analisar como a 
cidade se organiza e qual a realidade da população de baixa renda". Num currículo baseado na construção do 
conhecimento, o procedimento adequado é: 
 
 
Passar um filme sobre as grandes cidades do país 
 
Fazeruma leitura com os alunos do capítulo do livro adotado referente ao assunto 
 Promover um debate sobre as diversas realidades existentes na cidade 
 
Solicitar que façam uma pesquisa sobre o conceito de cidade 
 
Dar uma aula bem elaborada sobre o conceito de cidade 
 
 
1a Questão (Ref.: 201513486182) 
 Fórum de Dúvidas (14) Saiba (1) 
 
Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. 
Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os 
indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da 
personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador 
do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para 
assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca 
da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo: 
 
 
a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 
 b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2 
 
c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2 
 
d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 
 
e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513147485) Fórum de Dúvidas (14) Saiba (1) 
 
¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível 
não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para 
os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: 
 
 
Escola Ativa de Dewey. 
 
Pedagogia Freinet. 
 
Escola não diretiva de Rogers. 
 Didática Magna de Comenius. 
 
Escola de Summerhill. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201512941838) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: 
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática 
pedagógica. 
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do 
ensino. 
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas 
também distintas na Didática: 
 
 Está correto apenas o item III 
 
Está correto apenas o item I 
 Todos os itens estão corretos 
 
Estão corretos os itens I e II 
 
Estão corretos os itens II e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513907785) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que 
o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de 
vista também a formação para o trabalho. Isso significa: 
 
 
promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos. 
 ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, 
social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental; 
 
adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal; 
 
elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas; 
 
voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do 
mercado de trabalho; 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513509687) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo 
em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências 
dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar: 
 
 
o domínio cognitivo 
 
o resultado dos alunos nas provas 
 
a aprovação e a reprovação 
 
a classificação dos alunos 
 o processo formativo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513500736) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca 
me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para 
onde seenviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. 
[...] A escolaera horrível ¿ e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais 
uma injustiça. [...]Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor 
daqueles braços. Não me defendi,não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me 
inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 
104.) O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um 
momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, 
contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão 
cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - 
valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que 
considerem o saber das crianças; III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas 
relações igualitárias; IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, 
econômica, social, política e cultural. São corretos: 
 
 
I e II, apenas. 
 I, II e III, apenas 
 
I, II, III e IV. 
 
III e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513897523) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos 
e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos 
alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que: 
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações 
pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade; 
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser 
feito na escola; 
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, 
bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Todas estão corretas 
 
Somente a I e II estão corretas 
 
Somente a I está correta 
 
Todas estão incorretas 
 Somente a I e III estão corretas 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513141808) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
O autor da didática Magna é: 
 
 Comenius 
 
Vygotsky 
 
Paulo Freire 
 
Piaget 
 
Herbart 
 
 
1a Questão (Ref.: 201513066986) 
 Fórum de Dúvidas (3 de 16) Saiba (1) 
 
Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases 
teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da 
criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de 
ensino que se dividia em alguns passos:Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação 
 
Problematização, libertação, dialogicidade e humanização 
 
Produção de saberes, pesquisa e contribuição social 
 
Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação 
 
Conscientização, crítica, desmistificação e transformação 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513591482) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam. 
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é Google. 
Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma e se 
emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos, 
como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na sociedade, 
contextualizando o processo de aprendizagem. 
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências 
pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas 
permanentemente para sua prática, com autonomia. 
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam: 
 
 
Silenciar. 
 
Memorizar. 
 
Reproduzir. 
 
Escutar. 
 Pensar. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513493902) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
A pedagogia tecnicista buscou adequar a educação às necessidades e exigências sociedade industrial e 
tecnológica, na produção de profissionais para o mercado de trabalho. Originou-se nos Estados Unidos na 
segunda metade do século XX e chegou ao Brasil entre 1960 e 1970, disseminando-se como "tecnicismo 
educacional", de inspiração behaviorista. A educação inspirada no tecnicismo educacional atua para: 
 
 
A formação do professor reflexivo e pesquisador. 
 O aperfeiçoamento do sistema capitalista e o professor um mero especialista. 
 
Preparando mão-de-obra para o mercado de trabalho, desenvolvendo o espírito crítico nas 
escolas. 
 
Uma concepção crítica da realidade. 
 
O aperfeiçoamento da democracia na gestão escolar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513594710) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu 
cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o 
conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de 
autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta-se do professor pensar no que faz 
porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que: 
 
 a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica 
reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis. 
 
o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os 
procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana. 
 
a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso 
comum, na realidade social da escola. 
 
a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos 
metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como 
ser professor. 
 
a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de 
aula, evitando, portanto, a improvisação. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513066997) Fórum de Dúvidas (3 de 16) Saiba (1) 
 
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o 
conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de 
autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia 
de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer 
que o paradigma tradicional de ensino se refere: 
 
 ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração 
 
a uma prática que rompe com o previamente estabelecido 
 
ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano 
 
a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas 
 
a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no 
processo de aprendizagem 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513488708) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
Duas professoras da rede municipal conversavam na entrada da escola sobre o eclipse do Sol que deveria 
ocorrer naquele mesmo dia durante o horário das aulas. Célia, fascinada com o fenômeno, havia planejado 
observá-lo junto a seus alunos no pátio da escola. Para isto preparara com eles placas de vidro escurecidas pela 
fumaça de uma vela, a fim de evitar os prejuízos que a observação a olho nu poderia causar. Esperava depois 
discutir com os alunos o acontecido e, a partir de suas dúvidas, com eles realizar maquetes figurando a posição 
do Sol, da Terra e da Lua naquele momento. Marta discordava do entusiasmo da amiga. Disse preferir seguir a 
seqüência do programa de Estudos Sociais. Estava atrasada com a matéria e iria explicar alguns aspectos sobre 
os planetas. Ainda não era o momento de conteúdos mais complexos. Depois, apenas com o auxílio do livro 
didático, daria uma aula sobre o eclipse, como fazia todos os anos. 
Este relato revela duas formas distintas de encarar a prática docente, duas maneiras de selecionar os 
conteúdos, a adoção de métodos de ensino diferentes que expressam duas importantes tendências do 
pensamento pedagógico. Qual é, dentre os pares abaixo, aquele que retrata as tendências implícitas na prática 
de Célia e Marta, respectivamente? 
 
 
Pedagogia Cognicista/Pedagogia Tecnicista. 
 
Pedagogia Crítica/Pedagogia Humanista não diretiva 
 Pedagogia Nova/Pedagogia Tradicional. 
 
Pedagogia Nova/Pedagogia Cognitivista. 
 
Pedagogia Conservadora/Pedagogia Tradicional. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513877030) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. 
Em sua Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal 
e a progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum: 
 
 
a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social. 
 a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém 
emancipados socialmente. 
 
a ideia de que a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do 
pressuposto de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social. 
 
a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da 
inquietação diante dos fatos, da realidade. 
 a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo 
com suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se 
adaptar aos valores e normas vigentes.8a Questão (Ref.: 201513158311) Fórum de Dúvidas (7 de 16) Saiba (1) 
 
J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno 
aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal 
método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores progressistas de pragmatistas. 
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de: 
 
 
CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS 
 
TRADICIONAL 
 
TECNICISTA 
 
LIBERTADOR 
 ESCOLA NOVA 
 
1a Questão (Ref.: 201513567416) 
 Fórum de Dúvidas (17) Saiba (0) 
 
(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente 
um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito 
da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa 
formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do 
sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo 
Set./Dez. 2006. 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, 
bem como consideram que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário. 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões 
coletivas a partir do diálogo e da corresponsabilidade. 
 
A participação social nas tomadas de decisões envolve deliberações coletivas, sendo a comunidade 
escolar contemplada na gestão participativa. 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a 
sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
 O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do 
ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513929201) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
1. Nas alternativas abaixo, analise a perspectiva do professor evidenciada em cada uma delas, colocando 
T(tradicional) ou P(progressista) conforme considere essa atuação. Marque, em seguir, a resposta 
correta: 
( ) Procura incentivar a competição no mercado de trabalho. 
( ) Realiza-se o ato de aprender a aprender e transformar. 
( ) Preocupa-se em levantar questionamentos sobre a realidade. 
( ) Considera o protagonismo dos alunos. 
( ) Cria oportunidades em que o aluno passa a ser gestor do próprio conhecimento. 
( ) Acredita na transmissão da informação de forma linear. 
 
 
T T P T P P 
 
P P P T T P 
 
T P P P T T 
 
P T P T P T 
 T P P P P T 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513591826) Fórum de Dúvidas (17) Saiba (0) 
 
"Optar pela pessoa mais do que pelo aluno, significa, portanto, entender que o 
componente principal de toda a ação de educar e de ensinar é, sobretudo, ajudar que 
as pessoas dos nossos alunos cresçam, se desenvolvam, amadureçam, o que não é 
outra coisa senão tornarem-se autônomos, no mais amplo sentido do termo". 
(Juan Miguel Batalloso Navas: Didática Desconstrutiva e complexidade: Alguns princípios. Apud 
Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação: teoria e prática docente, de Maria Cândida 
Moraes e Juan Miguel Batalloso Navas. (Orgs) Wak Editora) 
Assinale a afirmativa correta: 
Neste texto o autor defende que: 
 
 
 Que crescer, desenvolver-se e amadurecer é ser autônomo. 
 Que as práticas vigentes hoje nas escolas já tornam o aluno autônomo. 
 que o aluno é uma pessoa madura. 
 Que o aluno é a figura mais importante do processo de ensino 
aprendizagem. 
 o processo educativo deve privilegiar o desenvolvimento cognitivo do 
aluno. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201512933699) Fórum de Dúvidas (3 de 17) Saiba (0) 
 
Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. Em relação aos saberes necessários da prática 
educativa, Paulo Freire nos diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA: 
 
 
F F F F V 
 
V V V F F 
 V V V V F 
 
V V F F F 
 
F V V F F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513877106) Fórum de Dúvidas (3 de 17) Saiba (0) 
 
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual 
extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela 
atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo 
está relacionada: 
 
 
A Tendência Pedagógica Liberal Renovada Progressista. 
 
A Tendência Liberal Renovada não diretiva. 
 A Tendência Pedagógica Progressista Libertadora. 
 
A Tendência Pedagógica Liberal Tradicional; 
 
A Tendência Pedagógica Tecnicista. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513640169) Fórum de Dúvidas (3 de 17) Saiba (0) 
 
Paulo Freire (2005) utilizou o termo "educação bancária" para criticar o modelo educacional da escola 
tradicional. Ao criticar tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o único que pensa, enquanto 
o aluno é aquele que apenas recebe as informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" a partir 
daquilo que o professor disse. Assim, Freire destaca que, nesse modelo educacional, a mente dos alunos pode 
ser comparada a depósitos bancários, já que aos professores cabe depositar informações na mente dos alunos e 
a esses (os alunos) cabe apenas receber as informações e armazená-las em sua mente (da mesma forma que 
se efetuam depósitos bancários). Considerando a afirmativa, o Patrono da educação Brasileira, Paulo Freire, é 
representante de que tendência/ pedagógica? 
 
 
Pedagogia Tecnicista. 
 
Pedagogia Construtivista. 
 
Pedagogia Renovadora. 
 
Pedagogia Tradicional. 
 Pedagogia Libertadora. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201512924811) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
São tendências da Pedagogia progressista: 
 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva. 
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513976345) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
Dentre as características abaixo, uma NÃO corresponde à abordagem sociocultural 
 
 Professor e aluno são seres indiferentes no processo de ensino e aprendizagem e não dialogam entre si. 
 
O aluno é um ser ativo no ensino de aprendizagem. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
A relação professor e aluno é dialética. 
 
O diálogo é uma das principais ferramentas de ensino e aprendizagem. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201513671505) 
 Fórum de Dúvidas(6 de 16) Saiba (1) 
 
O plano de aula é a sucessão das atividades que serão desenvolvidas durante uma aula, sendo importante 
seguir as etapas apresentadas abaixo, EXCETO: 
 
 
Definir o tema central da aula. 
 Listar os nomes dos alunos. 
 
Indicar o conteúdo a ser abordado. 
 
Prever a avaliação da aprendizagem. 
 
Estabelecer objetivos da aula. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513588507) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
( SESI, 2013, DF) Referindo-se à sala de aula, Zuben (2006, p.125) afirma que "é nesse 'espaço de ação', que é 
a sala de aula, que se desenrolam mais intensamente as articulações e contradições entre o eu e o outro, entre 
o passado e o futuro, entre o eu e o outro, entre a criatividade e o conformismo, entre a fala dialógica e a fala 
impositora, entre a difusão de ideias entre pessoas e a infusão de ideias sobre as pessoas". Acerca do tema, 
julgue os itens a seguir. I- A sala de aula deve ser um espaço de aprendizagens. II- A sala de aula deve ser um 
desafio cognitivo cotidiano para o estudante. III- A organização da sala de aula em fileiras irá garantir a 
disciplina e a aprendizagem significativa. IV- A sala de aula deverá ser um espaço de trocas, de cooperação 
entre os pares, de criatividade e de diálogo. É correto o que se afirma apenas em: 
 
 
IV. 
 
III e IV. 
 
II, III e IV. 
 I, II e IV. 
 
I e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513928941) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
O planejamento do processo educativo, segundo a análise de Menengola e Sant¿Anna (2002), se volta para a 
participação; em outras palavras, planejamento participativo como ferramenta indispensável na 
operacionalização desse processo consagra a necessidade de um projeto político pedagógico que contemple a 
diversidade de vozes. Nesse sentido, se tornam fundamentais alguns propósitos, EXCETO: 
 
 
Análise e construção do saber coletivo. 
 
Reconhecer que se trata do exercício da práxis e que a prática se faz ao caminhar, porém não um 
caminhar qualquer e sim fundamentado e consciente sobre o que se está fazendo e porque. 
 Interesses individuais focados no mercado de trabalho e na seleção dos mais aptos. 
 
Previsão e tomadas de decisões no sentido de contribuir para a formação de pessoas autônomas 
 
Reflexão sobre a prática, sobre o sentido da mesma e sentido do aprendizado. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513928940) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
"É pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o que 
se pretende atingir". Estamos falando do ato de: 
 
 
Avaliar 
 
Ensinar 
 Planejar 
 
Estudar 
 
Criar 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513509689) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
O currículo disciplinar é organizado em torno de um paradigma constituído por um conjunto de disciplinas, 
definidas por seu status e aparente funcionalidade. Assim, nem todos os campos do saber estão representados. 
A organização disciplinar do conhecimento escolar privilegia a abordagem teórica, muitas vezes, desvalorizando: 
 
 o conhecimento prévio dos alunos 
 
o saber científico 
 
a grade curricular 
 
a informação 
 
as disciplinas escolares 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513514238) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
Existem vários materiais que têm se tornado referência para o professor no momento de seleção e organização 
dos conteúdos a serem trabalhados nas ações educacionais, mas é preciso que o professor faça uma leitura 
crítica desse material, reconhecendo suas contribuições, mas assumindo postura mais autônoma na construção 
do seu projeto de trabalho. Dentre esses materiais podemos citar, marque a resposta certa: 
 
 
Livros didáticos, paradidáticos e conteúdos indicados nas leis de diretrizes e bases, antigas e 
atuais. 
 
As referências presentes na lei orçamentária. 
 
Anais de Congresso de educação e as orientações dos sindicatos. 
 
Livros indicados pelo governo estadual e planilhas. 
 Diretrizes curriculares, PCN, livros didáticos e paradidáticos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513592512) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
Compreender a educação escolar como um processo de (re) construção social e formação do ser humano tem 
por função transformar realidades. Nesse sentido, apresenta-se o planejamento participativo como ferramenta 
indispensável na operacionalização desse processo porque ele consagra a necessidade de um projeto político 
pedagógico que contemple as necessidades: 
 
 
dos professores 
 da comunidade escolar 
 dos alunos 
 
da coordenação pedagógica 
 
da direção escolar 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513897610) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
No processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) são seguidas algumas etapas fundamentais para 
o seu êxito. Todas as frases abaixo referem-se a essas etapas, EXCETO: 
 
 
Definição do sistema de avaliação e seus critérios. 
 O professor frequentar um curso de capacitação e reciclagem. 
 
Organização do quadro curricular e da carga horária. 
 
Elaboração do calendário escolar. 
 
Sondagem e diagnóstico da realidade da escola. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201512924392) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam 
capazes de: 
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para 
construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; 
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais 
de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de 
classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; 
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos 
interesses próprios, preterindo os interesses coletivos. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns): 
 
 
Apenas os itens III e IV 
 
Apenas o item II 
 
Apenas o item I 
 
Apenas o item V 
 Apenas os itens I e II 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513536850) Fórum de Dúvidas (9) Saiba (0) 
 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no 
âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, 
visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural 
sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em 
suas intervenções pedagógicas, deve: 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos 
conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos; 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física 
escolar, ocorre de forma únicano processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação 
Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas 
corporais e à sua própria cultura de movimento. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 I, II, IV e V. 
 
I e II. 
 
III, IV e V. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201512941979) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram 
considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os 
estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta: 
 
 
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região 
 o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos 
 
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola 
 
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
 
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201512973583) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para 
alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, 
significa saber que esta operação mental é: 
 
 
indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de 
conhecimento; 
 
decomposição de um todo em seus elementos constituintes; 
 
pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento; 
 
caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento. 
 relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513504834) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino 
fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual história 
em quadrinho". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a professora 
escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item 
 
 
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO. 
 
OBJETIVO GERAL. 
 OBJETIVO ESPECÍFICO. 
 
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. 
 RECURSO DIDÁTICO. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513592527) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos 
transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o 
suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, 
se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa 
transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer: 
 
 
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos 
 
a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias 
 
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal 
 
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante 
 o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma 
de exploração, opressão e discriminação 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201512942181) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo 
caracteriza o significado de "objetivos específicos"? 
 
 
expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de uma 
série 
 
são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo prazo. 
 
norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente 
 referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em 
menor tempo 
 
selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201512917014) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não das 
metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do exposto, é 
correto afirmar que: 
 
 o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201512974433) 
 Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral dos 
alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem 
perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto 
de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa. O que 
propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a 
contemporaneidade? 
 
 
Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa 
aprender melhor 
 
Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a 
identidade da escola; 
 Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém 
um diálogo permanente com outros conhecimentos; 
 
Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo; 
 
Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que 
é mais difícil de ser concretizado; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513593137) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
_______________________ envolve um planejamento em que são elaborados Planos Nacionais, Estaduais e 
Regionais de Educação, os quais, ao serem formulados, estabelecem as finalidades da educação, a partir de 
uma filosofia de valores educacionais. Reflete, ainda, a política de educação adotada. (MENENGOLA e 
SANT¿ANNA, 2002; HAYDT, 2006). A citação apresentada é verdadeira se a lacuna for preenchida por 
 
 
A avaliação educacional 
 
O Plano de Ensino 
 
O material didático 
 
O plano de aula 
 O sistema educacional 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513882014) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Na atualidade, as exigências educacionais recaem fortemente para um "modelo" de escola. Sobre essa questão 
(um "modelo" de escola), marque (V) verdadeiro ou (F) falso, e, em seguida, assinale a alternativa que 
correspondeà sequência correta. 
( ) Respeito às desigualdades sociais, culturais, e econômicas. 
( ) Desenvolvimento de um trabalho que atenda parcialmente à diversidade humana, sobretudo, os que tiram 
notas altas. 
( ) Promoção de um ensino de qualidade reflexivo e transformador 
( ) Atende às necessidades de todos os seus alunos, inclusive daqueles que, diante da sociedade, ainda 
pertencem a grupos sociais considerados marginalizados e/ou minoritários. 
 
 
F, V, F, V. 
 V, F, V, V. 
 
V, V, F, V. 
 
V, V, V, V. 
 
F, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513757439) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Tanto nos PCNs do Ensino Fundamental quanto na Proposta Curricular das escolas, defende-se que as situações 
pedagógicas devem envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, de modo a favorecer sua 
formação integral. Para isso, é importante que o professor: 
 
 
ofereça um único projeto de formação para todos os alunos, independente da sua faixa etária. 
 articule os conteúdos curriculares ao desenvolvimento de competências, valores e atitudes. 
 
desenvolva instrumentos para avaliar apenas os conteúdos. 
 
ofereça normas e regras de conduta e previsão de punições. 
 
ofereça atividades pedagógicas fixas e determinadas. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201512924365) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
São temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais: 
 
 
Ética, Meio ambiente, Sociologia, Pluralidade cultural e Orientação sexual; 
 
Filosofia, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual; 
 
Filosofia, Ecologia, Saúde, Diversidade cultural e Orientação sexual. 
 Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual; 
 
Ética, Ecologia, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513592303) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos os 
sujeitos educativos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma 
estrutura curricular diferente da dominante. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser 
elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma 
cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de: 
 
 diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos 
 
negação dos conflitos e contradições sociais 
 
aplicação do currículo disciplinar 
 
manutenção da estrutura social vigente 
 
transferência de conteúdos do professor para o aluno 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513509693) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos 
sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular 
diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: 
alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos, conforme sinaliza Canen (1997), pais, direção e 
agentes que confeccionam os materiais escolares. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser 
elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma 
cultura que: 
 
 
se preocupe com o desempenho dos melhores alunos no vestibular 
 
fortaleça a ideologia dominante prevista nos conteúdos escolares 
 respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais 
diversos 
 
garanta a manutenção das estruturas sociais vigentes 
 
enfatize o conhecimento científico e a aprovação nas disciplinas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513066993) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa 
dizer que: 
 
 
O ensino não é contextualizado 
 
O conhecimento é fragmentado 
 
O conteúdo é inquestionável 
 
Conteúdo e forma não se relacionam 
 Escola e sociedade são indissociadas 
 
 
1a Questão (Ref.: 201512941974) 
 Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento, 
desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para 
observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor: 
 
 
Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula 
 Preparado para agir em contexto de diversidade 
 
Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura 
 
Que busca a neutralidade na sala de aula 
 Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513929199) Fórum de Dúvidas (1 de 12) Saiba (0) 
 
Muitos educadores acreditam que nenhum recurso didático é onipotente o suficiente para dar conta do 
processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, desprezar a utilização ou o aproveitamento das novas 
tecnologias na sala de aula é desconsiderar as possibilidades e a riqueza do uso de diferentes linguagens 
nesse processo. Observe o caso abaixo: 
Maria é professora da 6a série da Escola Municipal Luz da Vida e, há algum tempo, vem utilizando na sua 
prática docente recursos didáticos variados desde livros, jornais , revistas até televisão e computador. Mas, 
para que os alunos de Maria possam se beneficiar desses recursos em seus processos de aprendizagem, ela 
precisa principalmente: 
 
 
solicitar autorização do diretor para utilizar aqueles disponíveis no acervo da escola e compatíveis 
com as necessidades do programa escolar; 
 
centrar a sua prática docente na utilização desses recursos, planejando o seu uso de acordo com 
as facilidades de manipulação; 
 selecionar e planejar o seu uso, considerando os objetivos a serem alcançados, os interesses e as 
necessidades dos alunos; 
 
selecionar e planejar o uso daqueles que mais gosta de utilizar para sua própria aprendizagem; 
 
planejar a sua prática docente em função dos recursos didáticos disponíveis na escola, 
selecionando os que mais gosta de utilizar. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513504835) Fórum de Dúvidas (1 de 12) Saiba (0) 
 
A professora Isabel de Oliveira, ao elaborar um plano de ensino de um componente curricular para o ensino 
fundamental, escreveu, no item RECURSOS DIDÁTICOS, o seguinte: "Aulas expositivas e dialogadas; roda de 
conversa". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a professora escreveu 
não deveria estar no item RECURSOS DIDÁTICOS, e sim no item 
 
 
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. 
 
OBJETIVO GERAL. 
 
OBJETIVO ESPECÍFICO. 
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS. 
 
CONTEÚDO. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513916929) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
Baseia-se na apresentação oral de um tema em que o professor tem o conhecimento e transmite numa via de 
mão única, linearmente para o aluno. Pode-se apoiar em recursos tais como: esquemas, gráficos, sinopses, 
transparências, multimídia etc. Estamos falando de qual procedimento didático? 
 
 
Ensino por Projetos 
 
Estudo de Caso 
 Aula Expositiva 
 
Debate 
 
Pesquisa 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513906864) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0)A didática que é concebida como um conjunto de procedimentos e técnicas que o professor deve dominar para 
prover um ensino eficiente ,cuja a proposta é a mecanização e a manipulação de métodos, denomina-se 
 
 Instrumental 
 
Progressista 
 
Crítica 
 Contextualizada 
 
Fundamental 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513143558) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do 
conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora 
Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento: 
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do 
conceito estudado. 
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a 
escola e debates sobre a compreensão das cenas. 
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação sexual, ética 
e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusão social. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
as afirmativas 1 e 3 estão corretas 
 
as afirmativas 2 e 3 estão corretas 
 
somente a afirmativa 2 está correta 
 todas as afirmativas estão corretas 
 
as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201512933697) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
A professora Magali pretende abordar o tema Meio Ambiente, numa perspectiva interdisciplinar. Assim nessa 
perspectiva pretende: 
I - buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma 
compreensão mais ampla do ambiente; 
II- atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental; 
III- fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico; 
IV- Instigar a pesquisa e o trabalho coletivo em diferentes áreas que envolvem o ambiente; 
V- promover o estudo do Meio Ambiente em programação com diferentes saberes referentes ao tema. 
Está (ão) correta (s) a (s) alternativa (s): 
 
 Apenas a I, II, IV e V estão corretas 
 
Apenas a I e III estão corretas 
 
Apenas a III está correta 
 Todas estão corretas 
 
Apenas a I, II e III estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513142063) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
A prática pedagógica referenciada por uma perspectiva interdisciplinar tem como princípio: 
 
 a construção de um sistema entre as disciplinas, sem fronteiras sólidas entre elas e cujas estruturas vão 
além da simples operacionalidade prática. 
 
a superposição de matérias diferentes, oferecidas de forma simultânea, com a intenção de esclarecer 
conceitos comuns, mas sem o propósito de explicitar as possíveis relações entre eles. 
 
a coordenação de duas disciplinas, cujos limites entre elas desaparecem, constituindo-se em um sistema 
de total correção; entre conceitos e conhecimentos. 
 
a intercomunicação e interação entre duas ou mais disciplinas e a modificação de conceitos, fazendo com 
que as disciplinas passem a se submeter umas as outras. 
 
a justaposição de disciplinas mais ou menos próximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos, 
como, por exemplo, Ciências e Matemática, História e Geografia etc. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201513504846) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (0) 
 
A fim de superar uma avaliação técnica, autoritária e conservadora, em seu livro Avaliação da Aprendizagem 
Escolar, Cipriano Luckesi propõe o que ele chama de "Avaliação Diagnóstica". Para o autor, essa proposta deve 
servir para o professor: 
 I. identificar novos rumos e tomar decisões relativas ao processo de ensino; 
II. reconhecer os caminhos percorridos e reproduzir o processo de ensino vigente; 
 III. aprovar, reprovar e classificar os alunos a fim de atender às demandas sociais; 
 IV. transformar a condição social dos alunos com vistas a melhorar suas vidas. 
 Está CORRETO o que se afirma nos itens: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
I e II. 
 I e IV. 
 
I, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513671718) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas 
ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a): 
 
 
Instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor. 
 
Métodos que servem para avaliar os aspectos quantitativos da aprendizagem dos alunos. 
 Análise e busca da melhoria da prática cotidiana dos alunos e dos professores. 
 
Processo contínuo e sistemático que deve estar presente apenas nos finais de cada semestre escolar. 
 
Instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle do comportamento dos alunos. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513930929) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Com relação a AVALIAÇÃO utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta 
considerando-se as tendências pedagógicas: 
I - Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e 
competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, 
focalizando a averiguação intelectual, sendo a ênfase colocada na quantidade de informações memorizadas, no 
resultado final, na nota e na aprovação ou reprovação. 
II - A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, 
valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades, substituindo a 
competição pela cooperação e solidariedade intra muros escolares. As lacunas e potencialidades cognitivas são 
observadas. 
III - A avaliação é realizada a partir de objetivos previamente definidos, objetivos específicos e 
comportamentais e o feedback é imediato. O aluno acertando, ele recebe sinal verde-positivo e errando sinal 
vermelho-negativo. As respostas dos alunos são controladas por mecanismos instrumentais. 
 
 
Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora 
 
Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional 
 Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista 
 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora 
 
Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513121817) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
A avaliação escolar tem sido uma experiência problemática, muitas vezes, descompromissada com a renovação 
do processo pedagógico e reduzida a medidas de desempenho, expressando o caráter homogeneizante, 
opressivo e excludente da escola e transformando em vítimas aqueles que esta mais deveria proteger, orientar, 
promover. Nesse sentido, se desejamos romper com essa visão reducionista do ato de avaliar, precisamos 
compreender a avaliação como instrumento de: 
 
 
Mecanização 
 
Segregação 
 
Controle 
 
Padronização 
 Investigação 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513916846) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (0) 
 
Complete respectivamente: A avaliação na perspectiva construtivista, progressista sinaliza para um aprendizado 
______________ que ocorre ________________________, sendo considerada a avaliação um instrumento 
de_______________________________ . 
 
 significativo - ao longo do processo de aprendizagem - investigação 
 
mecânico- no final do processo de aprendizagem - julgamento 
 
pedagógico do que político, de planejamento de objetivos, manipulação, escola mecânico - ao longo 
do processo de aprendizagem - julgamento 
 
significativo - no final do processo de aprendizagem - investigação 
 
significativo - no início do processo de aprendizagem - julgamento 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513592493) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (0) 
 
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos que constituem o planejamento de ensino. Em se tratando de 
concebermos a avaliação como aplicação de testes e provas, superdimensionando o resultado em detrimento do 
processo de aprendizagem, significa que estamos respaldando a prática na pedagogia: 
 
 
construtivista 
 
libertadora 
 tradicional 
 escolanovista 
 
progressista 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201512924201) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
O professor, ao avaliar a aprendizagem, põe em destaque os princípios, os quais guiam sua ação docente. 
Fundamentado na pedagogia progressista da educação, avaliar significa: 
 
 
classificar alunos 
 
comparar respostas 
 legitimar saberes 
 
eliminar o erro 
 
valorizar resultados 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513142030) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (0) 
 
Ensinar e aprender é processo dialético, assim, "estudar avaliação é entrar na análise de toda a pedagogia que 
se pratica" (SACRISTÁN: 1998, p. 295). Marque a opção que está em DESACORDO com tal afirmativa. 
 
 A maneira pela qual uma instituição ou um professor se auto-avalia ou avalia os resultados de seu 
processo de ensino e do aprendizado dos alunos nada tem a ver com a concepção pedagógica que adota; 
 
A avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do professor e as 
aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender; 
 
O processo de avaliação da aprendizagem dos alunos exige do professor competências, ao 
operacionalizar uma aula e ao avaliar a aprendizagem; 
 
Os procedimentos de avaliação praticados devem atender aos critérios e às estratégias de avaliação 
definidas pela instituição em seus projetos político-pedagógicos participativos; 
 
A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar 
passo a passo o processo de ensino e aprendizagem 
 
 
1a Questão (Ref.: 201513592323) 
 Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
"Sem o planejamento os professores são "navegadores sem sua carta náutica, à deriva, sem saber para onde ir 
e em qual porto ancorar". Realmente, planejamento é seguir por uma trilha iluminada certos de que 
chegaremos ao nosso objetivo em sala de aula" (ALMEIDA, 2002, p. 59). Eis, aqui, uma ação necessária e 
esperada no professor que adota uma prática: 
 
 intencional 
 
amadora 
 
aleatória 
 
leiga 
 
informal 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513916553) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Segundo Libâneo (1994) o domínio das bases teórico-científicas e técnicas e sua articulação com as exigências 
concretas do ensino permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar 
sua prática e aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho. Para que o professor tenha esse domínio, faz-
se necessária uma formação significativa e que envolvam duas dimensões nessa formação. Assinale abaixo a 
alternativa correta. 
 
 Formação teórico-científica e Formação técnico-prática. 
 
Formação técnica e Formação política. 
 
Formação Humana e Formação social. 
 
Formação sócio afetiva e Formação sócio política. 
 
Formação científica e Formação social. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201512933704) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por 
paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina 
pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja: 
 I - guiada pela perspectiva histórica; 
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; 
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar; 
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. 
Está correta a opção: 
 
 
I, II e III 
 
I, II, III e IV 
 
II, III e IV 
 
I, III e IV 
 I, II e IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513592495) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Levando em conta que a avaliação da aprendizagem é um dos elementos do planejamento de ensino, a 
professora Joana organizou sua prova e propôs o seguinte problema de matemática: Joãozinho ganhou 30 
carrinhos e deu 20 carrinhos. Ele ficou com quantos? Uma de suas alunas fez o seguinte cálculo: 10 + 20 = 30 e 
respondeu que Joaozinho ficou com 10 carrinhos. No entanto, a professora Joana corrigiu como errada a 
resposta da aluna, pois esperava que ela fizesse o seguinte cálculo: 30 - 20 = 10. Diante do apresentado, 
podemos dizer que a professora Joana: 
 
 
Admite diversas possibilidades como resposta 
 
Legitima os saberes dos alunos 
 
Parte do saber do aluno e devolve de forma científica 
 Determina o conhecimento como verdade absoluta 
 
Indissocia escola e sociedade 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513486194) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de 
promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a 
formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação formativa 
tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 
d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna 
necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem. 
 
a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a 
compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o 
desenvolvimento das atividades propostas. 
 
b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, 
assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos. 
 
e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, 
participações, ausências, além dos testes dos alunos. 
 c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações 
pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513121802) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma 
científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor: 
 
 Pesquisador 
 
Leigo 
 
Empiricista 
 
Acrítico 
 
Amador 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513145070) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Quando uma prática é intencional, consciente e planejada, estamos nos referindo a uma prática: 
 
 
aleatória 
 
informal 
 
espontânea 
 
leiga 
 fundamentada 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão(Ref.: 201513929191) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
A partir, principalmente dos anos 80, diferentes autores vêm apontando a importância e/ou necessidade de se 
superar uma prática didática que dá ênfase, exclusivamente, ao "como fazer" ou, em outras palavras, ao "como 
ensinar", propondo uma didática que articule ensino e aprendizagem e seja contextualizada/situada, 
questionando-se acerca do "por quê", "para quê" e "para quem fazer". Nesse sentido, uma escola que valorize 
essa perspectiva do por quê, do pra quê e pra quem fazer deverá organizar e desenvolver sua ação educativa, 
tendo como ponto de partida a reflexão sobre: 
 
 as finalidades da educação, os objetivos da escola e as características socioculturais dos diferentes 
sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem; 
 
os objetivos operacionais, específicos, comportamentais, alcançados a curto prazo; 
 
os métodos didáticos e sua articulação com as necessidades e interesses dos alunos; 
 
as diversas alternativas de técnicas e estratégias de ensino e o uso da didática instrumental; 
 
as técnicas didáticas mais apropriadas para a concretização do processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
a pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de 
forma de transformar a realidade política e social. 
 
 
F V F V 
 
V F F V 
 F F V V 
 
F V V F 
 
V F V F 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513880777) Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Sobre a postura do professor representada na imagem acima, assinale a ÚNICA alternativa correta. 
 
 
Pertence à linha de professores que estimulam o pensamento críticos dos seus alunos 
 
Está incluso na vertente libertadora, estimulando a criatividade dos seus alunos 
 
Representa um mediador entre os sonhos dos alunos e as expectativas mercadológicas que eles irão encontrar 
 
Contribui para formação de pessoas mais comprometidas com as lutas pela igualdades das classes 
 Sua atuação reprime a liberdade dos alunos 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513488734) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o professor deve selecionar os conteúdos de ensino, 
considerando o seguinte critério: 
 
 
Selecionar conteúdos para os quais seja possível estabelecer objetivos e estratégias de ensino adequados 
ao processo de ensino-aprendizagem. 
 
Selecionar os saberes científicos e técnicos, os mais neutros possíveis, para garantir a qualidade de 
ensino. 
 Assegurar a representatividade dos conhecimentos sistematizados como condição para a efetiva 
participação dos alunos na vida social. 
 
Selecionar conteúdos que se relacionem diretamente com a prática da vida cotidiana dos alunos. 
 
Preservar as classes populares do contato com a cultura dominante, evitando que interiorizem suas 
atitudes e valores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513634402) Acerto: 1,0 / 1,0 
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à 
investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a 
alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à 
luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional: 
 
 
Ensino democrático e participativo. 
 
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. 
 
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. 
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. 
 
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513527787) Acerto: 1,0 / 1,0 
Identifique as sentenças que indicam a postura tradicional de ensino: 
I - O aluno deve assimilar e memorizar os conteúdos universais transmitidos pelo professor. 
II - Funções claramente definidas e hierarquizadas e normas disciplinares rígidas e não dialogadas. 
III - Os conteúdos são selecionados a partir do contexto histórico e social dos alunos. 
IV - O professor está no centro do ensino, devendo transmitir conteúdos verdadeiros, imutáveis e absolutos. 
V - As decisões são tomadas coletivamente em assembleias democráticas. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513670678) Acerto: 1,0 / 1,0 
A escola fundamentada na Pedagogia Tradicional tem com o função: 
 
 O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada pela 
humanidade, sem significado e desvinculado do contexto do aluno. 
 
A formação cidadã articulada aos aspectos éticos e morais que valorizem o respeito à liberdade religiosa, 
étnica, cultural, de condição econômica, social, a condição física e mental, de gênero e de opção sexual. 
 
O desenvolvimento da consciência crítica sobre realidade que se apresenta, a partir de várias fontes e 
vertentes. 
 
A adaptação curricular para atender as diferenças de estilos cognitivos, graus de aprendizagem, 
competências e habilidades particulares e coletivas. 
 
A articulação entre teoria e prática para o desenvolvimento do pensamento autônomo e inteligente. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513959143) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a diversidade cultural que marca a escola, é esperado do professor que respalda a prática na pedagogia 
progressista que ele: 
I - leve em conta os processos históricos, políticos e econômicos, nos quais os homens estão inseridos; 
II - ajuste os alunos a modelos universais de ensino, evitando-se os conflitos; 
III - privilegie algumas classes sócias; 
IV - lide com o aluno real e não se posicione diante dele, já, com tantas certezas e estereótipos. 
Marque a opção correta: 
 
 As afirmativas I e IV estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201512948600) Acerto: 1,0 / 1,0 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva construtivista e progressista em relação ao 
conceito de educação, assinale a alternativa verdadeira: 
 
 
É a transmissão de conhecimento de uma geração a outras gerações. 
 
Desenvolvimento individual no espaço escolar 
 Processo de formação e construção de conhecimento. 
 
Conjunto de normas e técnicas que colaboram para o desenvolvimento cognitivo humano. 
 
Cultura de determinado grupo social. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201513929203) Acerto: 0,0 / 1,0 
¿O projeto pedagógico-curricular é tanto a expressão da cultura da escola como sua recriação e 
desenvolvimento. Expressa a cultura da escola porque está assentado nas crenças, valores, significados, modos 
de pensar e agir das pessoas que o elaboram. Ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que 
reflete e recria essa cultura, projetando a cultura organizacional que se deseja, visando a intervenção e 
transformaçÃo da realidade¿ 
(LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Ed. Alternativa) 
Segundo ao autor, esta concepção de projeto pedagógico-curricular visa superar uma concepção de 
planejamento escolar que: 
 
 
consiste na definição de objetivos e atividades, compatibilizando políticas, diretrizes, 
expectativas