BDQ Prova(pedagogia não escolar)

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13/11/2017 BDQ Prova
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CLAUDIA MARIA SANTOS DE SOUZA
201403019789 NOVA IGUAÇU
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Disciplina: PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
Avaliação: CEL0132_AV1_201403019789 Data: 10/05/2017 20:42:01 (F) Critério: AV1
Aluno: 201403019789 - CLAUDIA MARIA SANTOS DE SOUZA
Nota Prova: 10,0 de 10,0 Nota Partic.: Nota SIA: 10,0 pts
 
 
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 1a Questão (Ref.: 208453) Pontos: 1,0 / 1,0
A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento.(...). Está
se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se
especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos
diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de
programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos
jornais, nas rádios, na produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas;(...) nas
empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço.
(...)".
 Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador
atualmente
I. Mais capacidade de abstração.
II. Mais capacidade de atenção.
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional.
 
I,II e III
II, III e IV
 I,II e IV
I e IV
 I, II, III e IV
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 140279) Pontos: 1,0 / 1,0
 Leia os textos abaixo e depois marque o item correto.
 Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de
coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo consequente sem que elas orientem a
prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que
nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade,
posso eu continuar falando no respeito à dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha
arrogância¿? Você, professor, tem a preocupação de agir na escola de acordo com os princípios em que acredita? E
costuma analisar as próprias atitudes sob esse ponto de
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vista? Márcio Ferrari
(novaescola@atleitor.com.br).
 
Após refletir sobre o pensamento de Paulo Freire, registrado no parágrafo anterior e refletir sobre o seguinte
pensamento de Andrea Ramal, que diz: ¿Vivemos numa era em que o conhecimento assume novas configurações.
 
Ele se modifica permanentemente, sendo atualizado dia-a-dia pelas descobertas das ciências e por inteligência
coletiva que produz saberes em conjunto, na grande rede do ciberespaço.
I- Segundo Paulo Freire o pedagogo precisa assumir um novo papel.
 II- Segundo Andrea Ramal a tecnologia não permite que se sustentem mais o mestre ¿ transmissor.
 III- A tarefa do pedagogo se modifica e sua profissão se torna estratégica.
 Estão corretas as opções I,II e III
 Estão corretas as opções II e III
 Estão corretas as opções I e II
 Todas as questões estão errada.
Estão corretas as opções I e III
 Gabarito Comentado.
 
 3a Questão (Ref.: 737716) Pontos: 1,0 / 1,0
Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados pelos trabalhadores, propondo uma
forma melhor, ideal, mais rápida e mais eficaz de realizar a atividade, eliminando os movimentos inúteis, os tempos
mortos. Com isso, garantia o nível de produção e os lucros desejados pelo capital. São princípios Tayloristas: I
Separação entre concepção e execução do processo de trabalho. II Intensificação do trabalho pela determinação
das formas ¿adequadas¿ para a realização do trabalho. III Cada tarefa era realizada por um grupo de
colaboradores, que trabalhavam de forma solidária; IV Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção. V Não
havia o predomínio de uma estrutura hierarquizada. Assinale a opção que apresenta os princípios de Taylor.
I, III, V.
I, II, II, V
II,III, IV
 I, II, IV .
I, III, IV , V
 
 4a Questão (Ref.: 737728) Pontos: 1,0 / 1,0
O paradigma fordista supunha a presença de um Estado planejador, regulador do processo de acumulação,
articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho.Estamos nos referindo ao Estado d eBem Estar
Social. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção que apresenta as informações corretas. I Esse Estado fazia
intervenções e atuava como um grande regulador da economia. II O Estado passa então a realizar de modo
sistemático o planejamento e a administração econômica do país, de modo a garantir a reprodução ampliada do
capital. III O Estado de Bem Estar Social fazia intervenções nos mercados, estabelecendo subsídios, preços
mínimos, estoques reguladores. IV O Estado de bem-estar promovia a redução das desigualdades sociais, através
de rede de serviços sociais V Os sindicatos e as classes trabalhadoras o temiam o Estado de Bem Estar Social, pois
esta forma de regulação da economia trazia para esta classe muitos prejuízos.
 I ,II, III, IV.
III, IV , V.
Apenas o item V.
II, III, IV , V.
I, II, III e V.
 Gabarito Comentado.
 
 5a Questão (Ref.: 233605) Pontos: 1,0 / 1,0
Os neoliberais acusam o Estado de bem-estar de ser provocar crise fiscal, porque desestimula o trabalho e o
investimento, porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares e porque elimina as formas
tradicionais ¿ família e comunidade ¿ de proteção social. Mediante este fato, relacione os termos que eram
utilizados pelos neoliberais:
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politizado / produtivo / estimulador / ineficiente
anti-econômico / produtivo / eficaz / ineficiente
 anti-econômico / anti-produtivo / ineficaz / ineficiente
econômico / produtivo / eficaz / eficiente
 Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 206377) Pontos: 1,0 / 1,0
A partir da década de 70 assiste-se a uma maior aceleração do capital provocando uma nova ordem nas relações
econômicas. Esse novo cenário pode ser caracterizado por:
um interesse diferenciado da sociedade
um excesso de produção durante o período fordista
um desvio de produção para outras sociedades de consumo
um descompasso entre a produção e a demanda
 uma revolução tecnológica e uma mudança nos padrões de demanda
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 753634) Pontos: 1,0 / 1,0
A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A empresa é a grande
mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos sentimentos dos trabalhadores,
podemos afirmar que:
O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa;
Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa;
Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho é independente do
aceitamento da ideologia da empresa;
Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar suas tarefas de forma
correta.
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 753541) Pontos: 1,0 / 1,0
Ideologia é uma visão de mundo que atende aos interesses de dominação capitalista, que "naturaliza" as
desigualdades e osmodos de ser e atuar na sociedade capitalista, garantindo a adesão de todos ao projeto do
capital, à ordem instituída. De que forma poderemos retirar o véu com o qual a ideologia encobre o real.
 Desenvolvendo o espírito crítico , levando à reflexão e ao questionamento ;
Entendendo que a ideologia deve ser seguida para bem de todos;
Aprendendo com as ideologias o modo de viver;
Entendendo que a ideologia são verdades inquestionáveis;
Percebendo que existe uma outra realidade, porém que temos que nos adaptar à realidade que se
apresenta;
 Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 621603) Pontos: 1,0 / 1,0
As transformações ocorridas no mundo do trabalho a partir dos anos 70 colocam em questão o paradigma
tradicional de gestão das organizações, com sua concepção científica de administração (mesmo que enriquecida
com as contribuições das teorias dos Sistemas e das Relações Humanas) e sua visão da formação profissional. De
fato, a abordagem pautada na engenharia mostrou-se muito rígida e inadequada para suportar a rapidez das