EXERC. 6 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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EXERC. 6 – SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
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		1a Questão (Ref.: 201408413138)
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	Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por
		
	
	priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
	
	estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	 contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
	
	promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	
	utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407925754)
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	A Supervisão pedagógica ao participar e acompanhar o planejamento dos professores do Ensino Fundamental identificou como sendo a maior queixa a "lentidão" dos alunos na escrita. Respaldando-se nos fundamentos e procedimentos sugeridos nos PCN, mostrou que um forte indicador das dificuldades dos alunos está relacionado com um sentimento de incapacidade para a aprendizagem que muitas vezes bloqueia o desenvolvimento do aluno no processo. Assim é tarefa do Supervisor pedagógico refletir, coletivamente, sobre os seguintes aspectos:
		
	
	a omissão do serviço de supervisão pedagógica, pois todos os pedagogos da equipe são limitados no processo de alfabetização e devem desenvolver outros trabalhos.
	
	os meios para que os docentes possam tratar bem os alunos e estabeleça as relações com os alunos mais capazes.
	
	estratégias importantes para fortalecer o descompasso entre a avaliação mediadora e os pressupostos teóricos previstos nos PCN.
	
	a operacionalização urgente do que vem sendo definido pelos docentes que são comprometidos com a escola.
	 
	encaminhamentos e intervenções que modifiquem qualitativamente as situações de aprendizagem oferecidas no cotidiano escolar, sendo favoráveis ao processo evolutivo do aluno.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408072510)
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	Com relação à profissão do Supervisor pedagógico, podemos afirmar que na década de 80 ocorreu:
		
	 
	Um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico.
	
	A desregulamentação da profissão do pedagogo.
	
	Um esvaziamento da profissão.
	
	O desaparecimento da figura do Supervisor pedagógico.
	
	A regulamentação do curso de Pedagogia.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407925752)
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	O planejamento, na escola, precisa ser compreendido como uma oportunidade de dar outro sentido as ações educativas e, portanto, de ressignificar o próprio trabalho docente. Ao pensar no Projeto Político Pedagógico, o supervisor pedagógico deve ter como tarefa:
		
	
	Excluir a participação da comunidade escolar na construção do projeto.
	
	Elaborar o Regimento Escolar.
	
	Diagnosticar os principais problemas da escola e elaborar o roteiro com os itens do projeto,
	
	Elaborar o currículo dos níveis de ensino que a escola oferece.
	 
	Coordenar, juntamente com a equipe gestora, os encontros de trabalho e acompanhar o seu desenvolvimento na escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407948302)
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	Na década de 70 houve certo aprofundamento dos estudos sobre a supervisão e o currículo. Neste período, o MEC elaborou um documento que orientava para:
		
	
	Que a Supervisão pedagógica cumprisse apenas a burocracia.
	 
	A necessária presença dos Supervisores pedagógicos em todas as unidades escolares.
	
	A retirada do Supervisor pedagógico das escolas.
	
	A criação dos ginásios vocacionais.
	
	O cumprimento dos 200 dias letivos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408342431)
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	CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia:
		
	 
	simplista e reducionista
	
	contemporânea e simplista
	 
	formal e tradicional
	
	capitalista e individualista
	
	ideal e individual
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408150672)
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	Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos abordados pela autora é:
		
	
	I - III
	
	II- III
	 
	I - II - III
	
	I - II
	
	III
	
	
	
	
	
	
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