EXERC. 10 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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EXERC. 10 – SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
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		1a Questão (Ref.: 201408028781)
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	A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a resposta certa:
		
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	 
	O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático.
	 
	Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática.
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	Promoção e a realização do diagnóstico.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408028760)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Marque a resposta certa, podemos definir como competência técnica do Supervisor Pedagógico:
		
	
	Saberes teóricos.
	 
	O domínio do saber escolar, dos métodos de ensino, da organização curricular, das regras que regem a instituição, etc.
	
	A forma dos professores se relacionarem.
	
	O conhecimento de como os alunos brincam.
	
	Conhecimentos relacionados ao seu compromisso com a gestão escolar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407597458)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quando a Supervisão / Coordenação, em parceria com o grupo docente, está realizando a discussão sobre as transformações que almejam em relação ao processo de ensino-aprendizagem na escola, certamente, os questionamentos que surgem esbarram em duas premissas: como estamos e o que desejamos alcançar. Tal posicionamento, acerca da transformação almejada, portanto pressupõe;
		
	 
	Viver, através de um processo de planejamento, no qual o mais importante seja a tensão, a dialética entre a realidade existente e a realidade desejada;
	
	Manter o projeto educativo existente, de forma reprodutiva, conservadora e ingênua;
	
	Buscar essencialmente a eficiência, ou seja: realizar com perfeição o que deve ser realizado, sem ,contudo, questionar esse ¿ dever ser¿.
	
	Admitir a possibilidade de aproveitamento de outros planos de diferentes instituições e recortar o que seja adequado à instituição de ensino em estudo;
	
	Reproduzir, integralmente, modelos de planejamento que já obtiveram êxito em outras instituições de ensino;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407597455)
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	Se planejar significa uma intervenção na realidade, visando sua mudança, a pertinência do ato de planejar está intrinsecamente ligada ao reconhecimento da possibilidade da transformação vir a ocorrer. Para tanto, é possível que a ação supervisora/ coordenadora, exercida com os educadores, o leve a admitir que tenha a capacidade de dominar uma situação e nela promover mudanças. A partir destas afirmações podemos dizer que o planejamento
		
	
	É um simples consumidor de ideias/ das teorias elaboradas por terceiros.
	 
	É um instrumento de ação política;
	 
	Não admite ações intencionais.
	
	É mero exercício burocrático;
	
	Não tem sentido em relação com a produção da teoria do professor;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408028913)
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	O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a resposta que indica o sua importância:
		
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	 
	O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola.
	
	Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola.
	
	Envolve somente saberes teóricos.
	 
	É o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408028924)
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	A Avaliação é um dos elementos que compõe a Programação no plano de ação da Supervisão Pedagógica (essa foi a sugestão de plano trabalhada em aula), marque a resposta que indica porque podemos considera-la uma atividade permanente:
		
	
	Está voltada somente aos saberes teóricos.
	
	Constitui-se a primeira etapa para realização do diagnóstico.
	 
	Além de ser usada para verificação do alcance dos objetivos, os momentos de avaliação devem ser estabelecidos de forma periódica.
	
	Relaciona-se com a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407581929)
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	Uma das formas de concretização do compromisso político do Supervisor Pedagógico, diz respeito ao seu fazer técnico-pedagógico e podemos afirmar que sua competência técnica também é representada pela (o):
		
	
	Planejamento de sua vida pessoal.
	
	A proposta de organização curricular da instituição.
	
	Respeito ao seu próprio fazer técnico-pedagógico.
	
	Caminho percorrido pelo trabalho.
	 
	Planejamento da ação supervisora.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408109098)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades relacionados com os ideais da instituição escolar é
		
	
	a avaliação
	
	a programação
	 
	o diagnostico
	
	a identificação
	
	o Marco Operativo
	
	
	
	
	
	
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