APOL   UTA METODOLOGIAS EXATAS E GEOGRAFIA (Nota 100)
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APOL UTA METODOLOGIAS EXATAS E GEOGRAFIA (Nota 100)


DisciplinaPrática Pedagóg em Geografia 117 materiais51 seguidores
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APOL Matematica, geografia, ciências biológicas e da natureza
Questão 1/10
Leia a seguinte citação: 
 \u201cO termo ciência pode designar dois tipos de fenômenos. Primeiramente, a representação que se faz do mundo, para qualquer tipo de civilização ou qualquer grupo humano. Em seu segundo sentido, visa mais precisamente ao que chamamos de ciências modernas, ou seja, essa representação do mundo adotada pela civilização ocidental, em especial, a partir do século XIV\u201d. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: FOUREZ, Gerard. A construção das ciências: Introdução à filosofia e à ética das ciências. Tradução de Luis Paulo Rouanet. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1995. p. 155. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza sobre a prática de ensino das ciências naturais, é correto afirmar que, ao contrário do que é praticado nas ciências tradicionais, nas ciências modernas...
	
	A
	o aluno é o sujeito passivo do processo.
	
	B
	o professor é o centro do ensino-aprendizagem.
	
	C
	o aluno é evidenciado como o centro do processo.
	
	D
	o método de ensino prioriza a transmissão dos conteúdos pelo professor.
	
	E
	o método prioriza a repetição e memorização dos conceitos científicos.
Questão 2/10
Leia a situação, sugerida no fragmento de texto abaixo:
\u201cAntônio escreveu: 
A professora pergunta para Antônio como chegou ao resultado.
Antônio Responde que, o onze eram quinze a mais do que cento e cinquenta. Então 10 vezes 15 é 150, mais 15 igual a 165\u201d. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.p.131.
Segundo sua leitura e compreensão do livro base da disciplina, A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, na multiplicação a criança precisa entender que:
	
	A
	a multiplicação é adicionar uma quantidade de parcelas.
	
	B
	a combinação de conjuntos numéricos semelhantes possibilita o resultado.
	
	C
	a ordem dos algoritmos na operação é independente do resultado da operação matemática.
	
	D
	a multiplicação é indiferente à representação dos algoritmos apresentados.
	
	E
	o resultado final determinará a adição ou subtração do valor posicional do numeral.
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
\u201cEntender a geografia como ciência que, ao tratar o espaço geográfico, concebe-o na sua construção interativa entre natureza e sociedade\u201d. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011. p. 22. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade o enfoque crítico apresentava:
	
	A
	Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, relevo e hidrografia).
	
	B
	O conceito de sociedade não era desenvolvido nesses livros.
	
	C
	Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro natural e cabia ao aluno memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes continentes.
	
	D
	A relação sociedade/natureza era o foco principal.
	
	E
	No máximo, havia menção à população dos continentes, em suas características étnicas e quantitativas.
Questão 4/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
\u201cAs ciências factuais são divididas tradicionalmente como ciências naturais e sociais [...]. As ciências naturais têm como objetivo entender fenômenos complexos\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: PROENÇA, A. et al. (Org.). Gestão da inovação e competitividade no Brasil: Da teoria para a prática. Porto Alegre: Bookman, 2015.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza no que diz respeito às Ciências da Natureza, é correto afirmar que:
I. São aquelas que estudam os objetos e os fenômenos da natureza e os organismos vivos.
II. Têm em vista que os fenômenos da natureza podem ser observados em ambientes naturais.
III. Têm em vista que os fenômenos da natureza podem ser produzidos em laboratórios de pesquisa.
IV. Têm em vista que os fenômenos da natureza não são produzidos em laboratório.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	II e III, apenas.
	
	C
	I, III e IV, apenas.
	
	D
	I, II e III, apenas.
	
	E
	I e III, apenas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
\u201cA lógica que dominou o mundo do século XX foi aquela dita por dois processos: a expansão geográfica do socialismo e a formação dos monopólios capitalistas\u201d.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005. p. 242. 
A tendência expansionista do capitalismo, no início do século XX, já havia desvendado quase todo o globo terrestre. A geografia desempenhava, naquela época, uma função essencial, estratégica e política. 
Assinale corretamente qual era essa função?
	
	A
	Influenciar e centralizar o quadro teórico geográfico.
	
	B
	Inventariar e catalogar.
	
	C
	Catalogar e influenciar o quadro teórico geográfico.
	
	D
	Inventariar e influenciar o quadro teórico geográfico.
	
	E
	Centralizar o quadro teórico geográfico e catalogar.
Questão 6/10
Leia a situação a seguir:
\u201cA professora Sônia levou seus alunos para conhecerem os colegas da 2ª série C. Juntos eles contaram quantos alunos ao todo, quantas meninas e meninos. Ao retornarem para a sala de aula, os alunos confeccionaram um gráfico com palitos de sorvete e o colocaram no mural. Em seguida, realizaram o seguinte problema: \u201cNa minha turma, tem 27 alunos, e na 2ª série C, há 18. Quantos alunos há a mais da minha turma. \u201d
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.p.116.
Segundo seus estudos do livro, A construção de conceitos matemáticos e a prática docente , no que se refere a resolução de problemas de adição e subtração, analise as afirmativas a seguir:
I. O problema descrito para os alunos deve ser de forma clara e apresentar situações reais da vida dos alunos.
II. As situações reais apresentadas no enunciado dos problemas devem trazer uma transposição da realidade para a matemática.
III. Os problemas devem contemplar os números positivos e as transformações.
IV. O professor deverá ampliar o conhecimento do aluno por meio de atividades excessivas sobre adição e subtração.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 7/10
Leia a situação, proposta no fragmento de texto abaixo:
\u201cMarta solicitou que os alunos resolvessem de formas diferentes a expressão numérica 2+2+2+2. Mabel chegou ao resultado da seguinte maneira:
Mabel pensou: ____Tenho quatro conjuntos com duas estrelas em cada um. Quando conto todas as estrelas tenho oito.\u201d.
4 conjuntos x 2 estrelas em cada um=8 estrelas ou 2+2+2+2=8
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.p.117-118.
No processo de resolução das operações matemáticas que envolvem multiplicação a criança deve:
	
	A
	entender com base nos conhecimentos