Relatorio de estagio gestao educacional uta 2018

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER 
 
 
David Cesar da Silva Borges
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lorena SP
2018
Relatório de Estágio Supervisionado 
de Gestão Escolar - apresentado a 
UTA – Organização Escolar no Curso 
de Licenciatura em Matemática, do 
Centro Universitário Internacional - 
Uninter
 
SUMÁRIO 
 
 
1. Introdução ...............................................................................................3 
2. A escola estagiada .................................................................................4 
2.1 Identificação da Escola Estadual Professor Luis de Castro Pinto .......4 
2.2. Concepção Pedagógica da escola .....................................................4
2.3 A atuação do Matemático na gestão democrático- participativa .........5
2.4. Plano de estágio ..................................................................................6
 
3. Considerações finais ..............................................................................7
 
4. Referências .............................................................................................8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 Denomina – se estágio o período de tempo em que um grupo ou pessoa visita uma instituição e desenvolve uma atividade com vistas de aperfeiçoamento profissional, neste caso de acordo com o proposto pela Unidade Temática de Aprendizagem Gestão Escolar. Portanto o presente estágio teve como objetivo analisar a especificidade da organização do trabalho em uma instituição de ensino formal, a escola, pensar a respeito da base da gestão inserida nesse espaço específico de atuação. A sua realização é de suma importância, permitindo unir a s concepções e aprendizagens adquiridas no curso de Licenciatura em Matemática com as práticas que ocorrem no interior da escola. A seguinte metodologia adotada : visita à instituição de ensino, leitura e análise do Projeto que pode ser aplicado para a melhoria contínua na escola, entrevista com o diretor, observação da rotina e das atividades desenvolvidas no cotidiano da escola. 
O presente relatório também discorre sobre as características físicas da escola, e o processo realizado pela gestão escolar para funcionamento da organização do trabalho no cotidiano da escola.
 
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2. A ESCOLA ESTAGIADA 
 2.1. Identificação da Escola Estadual Luíz de Castro Pinto.
 O Estágio Supervisionado Gestão Escolar foi realizado na Escola Estadual Luíz de Castro Pinto , na localidade de Lorena , São Paulo ,o número do CEP 12.605-190. O contato com a escola pode ser realizado pelo email E012968p@educação.sp.gov.br. 
 As atividades são desenvolvidas no período noturno, das 19 h 00 ás 23h, atende adolescentes na modalidade de educação do ensino médio . A instituição atende a um número total de 32 alunos matriculados , desse número, 02 aluno está em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 12 de março de 2018 a 23 de abril de 2018, no turno da noite , sendo observada as turma de Ensino médio 3 ano C em como a organização da escola, a participação em atividades para obter informações que irão compor o relatório do estágio. 
2.2. Concepção Pedagógica da escola 
 
Feita a leitura e análise do Projeto Políticos escolares e entrevista 
com a pedagoga da escola, percebe – se as concepções homem , educação e sociedade que fazem parte da opinião da instituição. 
 A concepção da escola que se baseia no conceito de igualdade, 
apresenta o homem como sendo um ser igual na sociedade, que vive 
transformando em uma pessoa capaz de suprir suas necessidades, ele atua e interfere na sociedade, é um ser de vontade, que se pronuncia sobre a realidade, garantindo assim sua participação ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade. 
 Conforme o Projeto Político da escola, todo homem deve ser visto como ser que se desenvolve e se torna sujeito capaz de modificar o meio em que vive , pelo conhecimento adquirido principalmente na escola.
 
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 No que se refere ao conceito de educação, o projeto contempla que essa é uma atividade que de organização que não limita à escola, pois o educando trás consigo uma melhoria de aplicação, faciltando para os funcionários e alunos .
 Fica claro que toda escola, que a educação é vista como uma prática social, que transmite conhecimentos, desenvolve relações de trabalho entre seres, sendo a sociedade intercessora do saber que pode mudar o mundo através de suas ações, criando novas possibilidades de cultura e de agir social, por meio da globalização e da organização, assim sendo, o ser humano como essencial na construção do 
contexto social em que vive. 
 O aluno deve ser considerado como sujeito de múltipa s relações, que estando em processo de formação, será pensado em sua totalidade, assegurando – o uma formação crítica e democrática. Portanto, no entendimento do projeto, cabe a os professores terem a facilidade de ser efetivo com os alunos aproveitando ao máximo seu tempo de aula para formar, levando em consideração que o aluno estará apto para a sociedade capaz de transformar o contexto social em que está inserido. 
 É adotada pela escola a metodologia progressista, visão essa, que busca na construção do conhecimento a satisfação do educador para que esse possa transmitir conhecimentos com significados que vão de encontro com as necessidades do educando. Assim sendo o aluno a o receber e apropriar – se de conhecimentos que tenha real significado para suas necessidades existenciais, os assimilará com mais facilidade .
	
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2.3 A atuação do Matemático na gestão democrático-participativa 
 
 A escola possui uma nova sala de livros para professores para que possam facilitar a aprendizagem e eficiência dos professores, sendo uma sala que estava de deposito e será melhor aproveitada sem a necessidade de uma nova construção poupando gastos e tempo. O espaço é bom tamanho e boa mobilidade e para fácil organização sendo aproveitados armários antigos e estantes e prateleiras que se encontravam na sala sem uso.
Usando o princípio de economia e organização e efeiciência a sala foram distribuídas o armários e estantes para maior aproveitamento do espaço sendo organizados por matérias series em numeração e ordem alfabética . Um exemplo a 1A ficou so matemática das 6ª series do fundamental , a 1B com 7ª serie do fundamental em seus anos e matérias feita uma tabela e marcações nos locais para que a identificação que possam ser encontradas escola com a permissão do diretor.
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2.4. Plano de estágio 
 
 
Tema 
 
A importância da organização e eficiência. 
 
 
Justificativa 
 A partir da entrevista com a direção escolar percebe-seque houve uma mudança dos livros e a indefinição de algum lugar onde seriam colocados livros em questão foi estudo durante o estagio , onde poderiam ser alocados e organizados sem que fosse utilizado de maneira que fossem o maoir aproveitamento de tudo que estava na instituição sem que houvesse novos gastos, o projeto incluiu eficiência e organização e sem custos a escola pelo aproveitamento de materiais que não eram ultizados em outras áreas. 
 
 
Objetivos da escola 
 
• Estimular a participação dos pa is na vida escolar dos filhos, e darotin a d
Manter o programa e aplicar esse tipo de conceito em outras áreas 
• Aprimorar as a ções da gestão participativa, envolvendo a participação de 
 
• Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores 
 
 
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Proposta de trabalho 
 
 A direção da escola estudar oferecer um conceito de organização , todos os anos chegam materiais novos e com a mudança que o governo vem fazendo as escolas tem que se adptar a essas novidades sem que se gaste mais que o necessário para não comprometa o orçamento do mês eque possamos criar novos projetos para sempre estar ajudando a escola evoluir para melhor acomodar os alunos e funcionários e com essa melhorias a evasão dos alunos fique melhor e sintam vontade cada vez mais ficarem na escola e serem motivados a leitura e o senso de organização e eficiência.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 As observações feitas e a pesquisa a respeito do trabalho durante o estágio na Escola Estadual Luiz de Castro Pinto tornou possível 
uma reflexão a respeito das funções educacionais que estão em meio á gestão em uma instituição formal de ensino. 
 O espaço físico da escola é pequeno, mas esta sendo bem dividido. Com uma coordenação disposta ao aprendizado e a mudanças, essas que podem melhorar o andamento da escola e contribuir para o desenvolvimento dos alunos, com professores comprometidos e envolvidos para que se cumpra o projeto da escola visando o aproveitamento e o aprendizado dos alunos. 
Durante o estagio puderam ser feitas comparações entre os temas estudados no Curso de Licenciatura em Matemática com as práticas diárias no espaço escolar. 
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4. REFERÊNCIAS 
 
 
CORDIOLLI. Marcos. Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil . 
Ibpex. Curitiba, 2011. 
 
 
GROCHOSKA. Márcia Andréia. Organização Escolar Perspectivas e Enfoques. 
Ibpex. Curitiba, 2011. 
 
 
SAVIANI. Dermeval. Pedagogia Histórico-critico: primeiras aproximações. 
Campinas: autores Associados, 2003. 
 
SILVA. Monica, Caetano, Vieira Da. URBANETZ. Sandra Terezinha. O Estágio no
Curso de Pedagogia. Ibpex. Curitiba, 2009. 
 
SOARES. Marco, Aurélio, Silva. O Pedagogo e a Organização do Trabalho 
Pedagógico. Ibpex. Curitiba, 2011.
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